《人工智能技术的特点》教学设计

《人工智能技术的特点》教学设计课题人工智能技术的特点建议课时1课时课型新知学习课（J）原理探究课（）综合应用课（）其它（）教学背景分析了解人工智能技术特点是进一步学习人工智能的基础。有些学生会以为人工智能等于机器人，并不了解人工智能的含义及技术特点。本课通过视频观看、应用体验，理解人工智能是对人的行为、感知、学习、思维能力的模拟，能举例人工智能产品模仿的智能行为和具备的能力。学习目标1.能用自己的话说出机器学习的过程与人类学习的异同。.会利用人工智能实验平台，开展特征模型的训练和验证，加深对机器学习过程及原理的理解。.对机器学习原理产生探索的兴趣。.关注机器学习技术的领域和发展。学习重难点1.学习重点（1）认识到人工智能是对人的行为、感知、学习、思维能力的模拟。（2）举例说明人工智能产品模仿的智能行为和具备的能力。.学习难点（1）举例说明人工智能产品模仿的智能行为和具备的能力。课前准备教材，教学课件，智能机器人，平板电脑，学习单。教学过程设计活动学生活动环节一：新课引入教师活动：1.组织小组讨论：人工智能就是机器人？机器人就是人工智能吗？分组建议：教室桌椅摆放是分组合作式（6-8人）为单位摆放。2.让学生以自由回答的方式，反馈讨论结果。.教师小结：机器人是人工智能，但是人工智能不是机器人。学生活动：1.思考问题、讨论并发表看法。.自由举手回答。.理解机器人与人工智能的区别。设计意图：对易混淆概念的话题进行讨论，理解机器人与人工智能的区别。环节二：新知学习（一）智能机器人模仿人的哪些能力教师活动：课前准备：教师提前编写程序，组织学习活动：与智能机器人对话。备注：由于现机器人与平板中AI技能不支持手势识别。因此暂时不做学习活动1.2中任务2、3，这两个活动任务，待手势识别的功能开发完成上线后，再做这两个活动。编程参考：请参考教师手册编程参考。.运行程序前，讲解活动要求：一边体验或观看与智能机器人对话，一边思考智能机器人模仿人的哪些能力。.组织学生与智能机器人对话。（1）分别邀请两位同学，上台与智能机器人对话。（2）运行程序。.提问并点名，请学生回答问题。4小结：智能机器人模仿人的哪些能力。学生活动：1.理解活动要求。.体验与智能机器人对话及思考问题。.自由举手回答问题。.理解智能机器人模仿人的哪些能力。设计意图：通过应用体验，理解人工智能模仿人的哪些能力。环节三：新知学习（二）人工智能技术的特点教师活动：1.播放视频“波士顿机器人”“自动/无人驾驶小车”，要求学生在观看视频的同时，思考机器人和无人驾驶小车分别模仿人的哪些行为能力。.提问并邀请2位同学上台，分别解释机器人和无人驾驶小车模仿人的哪些行为能力。.提问并邀请1位同学上台，简要阐述AlphaGo战胜人类棋手的原因并说明AlphaGo模仿人的什么能力。口.小结：人工智能技术的特点。学生活动：1.观看视频，理解人工智能技术的特点。邀请2位同学上台，分别解释机器人和无人驾驶小车分别模仿人的哪些行为能力。简要阐述AlphaGo战胜人类棋手的原因并说明AlphaGo模仿人的什么能力。理解人工智能技术的特点。设计意图：通过自主探究，学习人工智能技术的特点。通过分享展示，进一步提高学习兴趣。.提问：了解学生完成学习活动的情况。.小结：以表格形式，小结所列人工智能产品具备的智能行为与能力。.自由回答。.理解所列人工智能产品具备的智能行为与能力。设计意图：在合作学习中，培养愿意与团队成员共享信息、解决问题的合作学习能力。环节五：拓展提升教师活动：1.组织讨论畅想，完成学习单问题2。（1）提示学生结合人工智能技术的特点，或从生活实际问题出发，想象未来的人工智能产品还具备哪些能力。（2）可提供贴近学生现实生活的典型案例，如：校园社团申请，图书馆图书借阅系统，食堂排队问题等。.以小组为单位，分享展示讨论结果。.教师评价，评价以鼓励为主，积极肯定学生的想象与创意，启发学生发现生活的问题，结合人工智能技术的特点，思考解决方法。学生活动：1.小组活动讨论畅想：结合人工智能技术的特点，或从生活实际问题出发，想象未来的人工智能产品还具备哪些能力。.小组展示讨论结果。设计意图：鼓励学生大胆畅想，激发学生创新思维。教学评价评价任务： 1.请分析说明人工智能技术有哪些特点？（10分）评价标准： 1.能模拟人的行为。.能模拟人的感知。能模拟人的学习。能模拟人的思维。共10分，每项2.5分，教师按照学生要点回答情况打分。评价分数的应用：本学期结课