高中英语人教版必修3第一单元Unit1-Festivals-and-celebrations说课稿-课件

高中英语必修3Unit1Festivalsaroundtheworld说课设计FestivalsandCelebrations说课设计Unit1Festivalsaroundtheworld课标与教学目标教法与学法教

学

过程教材与学情教学反思

FestivalsandCelebrations说课设计

本单元以”节日”为话题。本文的题目是FestivalsandCelebrations.这一部分是本单元主题的一种重要体现形式.教材与学情分析本课内容地位作用学情分析

Unit1Festivalsaroundtheworld说课设计教材与学情分析本课内容地位作用学情分析

Unit1Festivalsaroundtheworld

本课通过介绍节日的种类、由来和人们的活动，使学生不仅增进了对我国传统节日的理解，而且对外国的节日也有所了解和感悟，提高学生的文化素质，进而拓展社会文化背景、增加跨国文化知识。说课设计教材与学情分析本课内容地位作用学情分析

Unit1Festivalsaroundtheworld

由于本单元是安排在春节过后，寒假开学时的第一个单元，学生并对所学相关内容作了很好的铺垫，并有一定的生活积累，而且对“节日”这个话题既熟悉又比较感兴趣，因此可以激发学生的求知欲，更深层次的理解本课内容。但由于学生基础薄弱，课文也涉及到西方文化，学生学习和理解有一定难度。

说课设计课标与教学目标

新课程标准对这一课的要求是：通过介绍古今中外节日的种类、由来、以及人们的活动和习俗，使学生掌握阅读技巧，提高阅读能力。

Unit1Festivalsaroundtheworld课标要求说课设计课标与教学目标知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标

知识与技能目标：熟悉中外节日，培养学生猜词能力，通过略读，找读、细读等方法，提高阅读能力和技巧。

Unit1Festivalsaroundtheworld教学目标说课设计课标与教学目标知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标过程与方法目标：通过对课文的阅读，教师引导，学生自主探究与合作学习，熟悉中外节日、掌握词汇，提高阅读能力。

知识与技能目标：

熟悉中外节日，培养学生猜词能力，通过略读，细读，归纳等方法，提高阅读能力和技巧。

Unit1Festivalsaroundtheworld教学目标说课设计课标与教学目标知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标情感、态度与价值观目标：在熟悉中外节日的基础上，提高学生的文化素质，进而拓展社会文化背景、增加跨国文化知识。过程与方法目标：通过对课文的阅读，教师的引导，学生自主探究与合作学习，熟悉中外节日、掌握词汇，提高阅读能力。知识与技能目标：熟悉中外节日，培养学生猜词能力，通过略读，细读，归纳等方法，提高阅读能力和技巧。

Unit1Festivalsaroundtheworld教学目标说课设计课标与教学目标重点难点

Unit1Festivalsaroundtheworld重点：1.了解文章大意，熟悉中国和其他国家的节日。（快速阅读）

2.分析整理课文中的细节内容。（详细阅读）

制定依据：这是一节阅读课，学生不仅要通过快速阅读完成浅层理解，还要详细阅读，更深层次的理解篇章结构，从而进行正确的逻辑推理,实现对重点的突破。

难点：用所学知识谈论中国和其他国家的节日及庆祝方式。

制定依据：学生的听和说的能力一直比较薄弱，因此在提供大量信息输入的前提下，确保学生有说出的机会，通过活动的方式来突破，可以较低难度。

说课设计教学方法学法指导

根据新课程标准，在原有的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，侧重培养学生的读写能力；激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立信心；教材介绍西方的节日，有利于学生对西方文化的了解，提高了学生的文化素质，进而增强了跨国文化交际意识

。设计原理

Unit1Festivalsaroundtheworld说课设计

教法说明

Unit1Festivalsaroundtheworld

以著名语言学家克拉申的输入互动为理论基础，和高中英语新课程标准中“整体语言教学”的思想要求，运用任务型教学途径，促进学生以意义和思想为中心，调动各种语言和非语言资源，开展小组活动,合作学习，完成任务。说课设计

教学方法：任务型教学法、多媒体辅助教学法、启发式教学法、活动法教学方法

Unit1Festivalsaroundtheworld理论依据是：1，任务型教学法。设计符合学生真实兴趣但可以完成的任务，导入中的讨论，阅读中设计的问题均是“任务法”的重要体现。

2，多媒体辅助教学法：采用多媒体辅助教学法，丰富了教学内容，提高了学生兴趣和课堂效率，优化课堂教学，充分体现了现代化教学技术的特点。

3，启发式教学法：在一些难点部分给学生以提示，暗示，使学生的思维开阔。

4，活动法：小组合作展开小组竞赛，充分调动学生的积极性和主动性。

说课设计

学法指导：自主学习法、探究学习法、合作学习方法。学法指导

Unit1Festivalsaroundtheworld理论依据：1.自主学习：在教学过程中，以学生为主体，能提高学生的主动性和积极性，强调学生自主学习为目的,并突出学生学习知识的主动性，独立性，体验性。

2.探究学习：学生对知识和事物都有好奇之心。新课程倡导“探究学习”就是为了尊重学生的个性，为他们提供发展的空间。

3.合作学习：由于班级人数多，学生基础不一，两极分化。小组合作学习可以降低焦点，增强信心，促进人际交往。

说课设计FestivalsandCelebrations情境创设导入新课阅读课文探究新知情境回归知识内化

Unit1Festivalsaroundtheworld说课设计Activity1Leading-in1.老师要求学生四人一组互相介绍各自的寒假生活。选出一名寒假生活较有意义的同学在班内做汇报，然后进行点评。2.老师引导学生四人一组讨论中国春节的时间，庆祝方式及意义。选出代表在班级汇报。一.情境创设导入新课(教学片段展示)

Unit1Festivalsaroundtheworld

设计意图：本单元是寒假开学后的第一单元，寒假生活中必然要过春节，让学生谈谈春节的有关情况，这样可以很自然的引入到本单元的中心话题---节日。

说课设计3.语义联想:中国除了春节以外，还有哪些传统的节日？让学生说出自己喜欢的中国节日，并给出理由。4.教师利用视频或图片资料把世界各国的主要节日（如圣诞节、复活节、感恩节、万圣节、母亲节等节日）的庆祝场景呈现给学生，鼓励学生说出或者猜出节日的名称和庆祝方式。设计意图：由春节谈到中国其他节日，符合学生认知特点，体现由“点到面”的过程；再让学生感知不同国家节日的场景，初步了解不同的民俗文化，是学生从已有的知识，积极探究的姿态投入新知识的学习，从而掌握新的知识。一.情境创设导入新课(教学片段展示)Unit1Festivalsaroundtheworld说课设计

Unit1Festivalsaroundtheworld(教学图片展示)说课设计Activity2Skimming(略读)

1.what’sthemainideaofthepassage？

教学片段展示

Unit1Festivalsaroundtheworld2.Pleasefillinthechart.KindsofFestivals

NamesoftheFestivals

Countries

FestivalsoftheDeadFestivalstoHonourPeopleHarvestFestivalsSpringFestivals说课设计

Activity2Skimming(略读)

老师指导学生快速浏览文章中的图片、小标题和每个自然段的首句，了解文章大意，即不同的节日代表着不同的含义，有些是纪念死者的，有些是纪念著名人士的，有些是庆祝冬天的结束春天的播种、秋天的丰收、以及猎人猎到猎物等等。

二.阅读课文探究新知Unit1Festivalsaroundtheworld设计意图：快速浏览图片、文章中的小标题和每个自然段的首句进行略读，可以使学生在较短时间内准确地找到文章的基本信息，调动学生参与学习活动的积极性

。说课设计

二.阅读课文探究新知Unit1FestivalsaroundtheworldActivity3Scanning

（找读）FestivalsWhere

When

Whattodo

Whattoeat

Obon

Thedayofthedead

HalloweenSpringFestivals说课设计

二.阅读课文探究新知Unit1FestivalsaroundtheworldActivity3Scanning

（找读）

设计意图:运用表格形式可将课文内容化繁为简，易于学生对课文内容的理解和掌握，使其对所读内容有更清晰﹑更直观的印象。

说课设计

Activity4EnjoythevideoandthentalkaboutthedayofthedeadinMexico

.

二.阅读课文探究新知Unit1Festivalsaroundtheworld亡灵节-第一视频.flv说课设计

Activity4EnjoythevideoandthentalkaboutthedayofthedeadinMexico

.

二.阅读课文探究新知Unit1Festivalsaroundtheworld设计意图：欣赏一段墨西哥亡灵节的视频，既能满足学生的视听觉需求，又能激发学生的兴趣,让学生描述节日,提高了学生的记忆效率和英语口语表达能力.说课设计

Activity5

CarefulReading(细读)

二.阅读课文探究新知Unit1Festivalsaroundtheworld1.Whyareautumnfestivalshappyevents？2.Whatdopeopledotocelebrateit？3.WhydopeoplecelebrateEaster？4.WhatdoesJapanlooklikeduringtheCherryBlossomFestival？5.Whatarethepurposesofthefestivals?说课设计

Activity5

CarefulReading(细读)

二.阅读课文探究新知Unit1Festivalsaroundtheworld设计意图：学生在掌握了全文脉络的基础上，设计一些细节性、推理性问题,把学生引导到整合文章细节上来,不仅能让学生在有限的时间里更好的理解文章,也能培养学生的阅读技巧,提高阅读能力.说课设计

Activity6

Role-play

三.情境回归知识内化Unit1Festivalsaroundtheworld

Supposeonestudentisareporterandtheothersinthegroupareforeignersfromdifferentcountries,talkaboutthefestivalsandactitout

.活动形式：让一名学生扮演记者，其他小组成员扮演来自世界各地的人，进行采访。活动准备:首先列出课文中所提及的中外节日，让学生选择，并用所学知识介绍该节日及庆祝方式。设计意图

:通过采访与台前表演这一环节巩固了整篇文章内容，活跃了学生的思维，锻炼了其英语表达能力及组句成篇的能力。说课设计

HomeworkUnit1Festivalsaroundtheworld1.Askstudentstoreadthepassageagain.2.Pleasecollectmoreinformationaboutyourfavoritefestivalsaroundtheworld.设计意图:作业分层布置，既练习了课堂上学过的词汇及句型，又兼顾到学生的写作能力。较全面地考查了学生的综合的能力。

说课设计

板书设计Unit1Festivalsaroundtheworld设计说明:帮助学生直观地从整体上理解和把握本课内容，为学生谈论节日提供了第一手资料。

FestivalsWhere

When

Whattodo

Whattoeat

Obon

Japan

InJulyCleanthegravesLightincense\Thedayofthedead

MexicoInearlyNovember

CleanthegravesLightincensePlaymusic

foodsintheshapeofskullsandcakeswith“bones”

Hall