精选高三地理教学工作计划四篇

第页共页精选高三地理教学工作方案四篇精选高三地理教学工作方案四篇高三地理教学工作方案篇1一、教学指导思想高三地理教学要面向高考,在实现教学目的和完成教学要求的过程中,要以培养才能为主导,考察学生所学课程的根底知识和根本技能的掌握程度,以及运用这些根底知识分析^p、解决问题的才能。要求学生在理解的根底上结实地掌握根本知识、根本技能,对所学课程内容可以融会贯穿,可以做到理论联络实际,用所学是知识解决身边的地理现象,学以致用。二、教学要求1.老师必备的教材和相关材料全日制普通高级中学教科书地理必修一、二、三;全日制普通高级中学教科书地理选修;初中地理1~4册(人教版);《全日制普通高级中学地理教学大纲》;高中地理新课程标准;20xx年、20xx年、20xx年全国文科综合试卷、新课程卷和广东省地理单科试卷等其他省市的高考试卷以及对高考试题的试卷分析^p。2.老师要不断研究高考的新变化和开展趋势,深入理解考试大纲内容和含义,认真学习试题分析^p,研究高考试题的命题思路和才能要求,使自己的教学不偏离高考的要求。3.老师要不断地进步自身的素质,加强教学根本功的锻炼,进步自己的综合素质程度。多渠道的获取知识,虚心学习,取长补短,以适应教育教学开展的需要,同时为本校和全区的高三地理教学创出佳绩。三、各阶段复习要求全年度的高三复习分为四个阶段,明确每个阶段的时间安排、知识内容、指导思想、目的要求。第一阶段:时间安排:开学--第一学期期中指导思想:明确高考要求,进入复习状态,强调根底知识的复习教学任务:地图知识、中国地理(与高中地理必修三相结合)、世界地理进展全面系统的复习。注意教学重点是根底知识的落实,明确单元知识体系、认识知识点间内在关系,防止将知识点零碎的罗列给学生。目的要求:落实区域位置、掌握区域特征,学会用综合的方法分析^p地理事物之间的联络,用比照的方法复习世界区域地理的内容,从中找出规律性的东西和区域差异。学会找出事物共性和差异性的方法,以才能培养为目的。第二阶段:时间安排:第一学期期中--第一学期期末指导思想:在系统复习、落实根底同时,强调对根本原理、根本规律的理解和运用,适当强调灵敏性,培养学生整体把握知识的才能和分析^p问题的才能。注重根底知识的落实、根本才能的培养,学习方法的建立,能做到纲举目张。各校自命题的阶段检测以检测根底知识的落实为本阶段的目的。教学任务:完成高中地理必修一和必修二前三个单元的复习。目的要求:强调对根本原理、根本规律的学习和落实,各校自命题的阶段检测以检测根底知识和综合分析^p、解决问题的才能为目的。第三阶段:时间安排:开学—广州一模考试(3月7日)指导思想:以自然、人文、专题复习的全面复习为主。在某一区域范围的根底上,会进展相关的自然、人文相关知识的综合复习。明确自然地理环境与人类开展的关系和人类活动对环境的影响这两大核心问题是本阶段复习的主线。教学任务:分为两局部,一局部是高中地理必修二后三个单元,一局部是专题复习。运用知识构造,在知识块的根底上进展知识间的横向联络。(第一轮复习完毕)目的要求:到达掌握知识的内在联络,具备结合实际进展自然、人文、区域特征的分析^p及综合分析^p问题的才能。初步适应高考。第四阶段:时间安排:XX一模考试以后指导思想:提升才能(二轮专题复习),查漏补缺(三轮复习)教学任务:检查知识和才能方面的破绽,查漏补缺,进展答题训练。回归根底、回归课本,不要盲目的让学生做过多、过难的试题,要根据学生的层次程度精选练习题。认真做好每次的试卷分析^p。教学任务:通过做各区县的模拟试题发现问题,针对查出的问题进展重点的打破和练习,不要再做大量的、重复的、已会的试题,稳固根底知识,完善根本原理、根本规律、根本方法和技能的掌握和运用,进展答题的强化训练,培养良好的应试心理素质,以良好的心理状态和充分的知识准备迎接高考。高三地理教学工作方案篇2本学期主要进展高考一轮复习，高考一轮复习追求根底全面，主要针对所有知识点，夯实根底，结实识记，真正理解，灵敏运用，形成系统条理的知识体系。本阶段复习的根据是高中地理课程标准，按照章节系统复习，以教材根底知识为主，构建知识框架。立足课程标准，在复习中抓准知识点，对于课程标准中所列出的根本概念、根本原理，让学生应该纯熟掌握，自觉做到章章有归纳，节节有提炼，课课有总结。以到达培养和进步学生获取和解读信息的才能，调动和储藏知识的才能，描绘和阐释的才能，推理论证的才能。教材内容分析^p本学期主要复习区域地理、地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ、地理必修Ⅲ。区域地理包括根底知识、世界地理和中国地理，它是中学地理学习和考试的根底，是地理学习的起点和归宿。地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ和地理必修Ⅲ是系统地理，包括自然地理和人文地理，是中学地理学习和考试的重点。教学进度第一局部区域地理第一章根底知识第一节地球和地球仪第二节地图第二章世界地理第一节世界地理概况第二节亚洲第三节五个重要地区第四节六个国家第三章中国地理第一节中国自然地理第二节中国人文地理第三节中国的地理差异第四节不同尺度的区域开展第二局部必修Ⅰ第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境及其构造第二节太阳对地球的影响第三节地球的运动(一)第四节地球的运动(二)第二章自然环境中的物质循环和能量交换第一节地壳的物质组成和物质循环第二节地球外表形态第三节大气环境——大气的垂直分层、受热过程及运动第四节全球气压带、风带的分布和挪动及对气候的影响第五节常见的天气系统第六节水循环和洋流第三章地理环境的整体性和差异性第一节自然地理环境要素与环境变迁第二节自然地理环境的整体性第三节自然地理环境的差异性第四章自然环境对人类活动的影响第一节地形对聚落及交通线路分布的影响第二节全球气候变化对人类活动的影响第三节自然资与人类活动第四节自然灾害对人类的危害第三局部必修Ⅱ第一章人口与环境第一节人口的数量变化和人口的合理容量第二节人口迁移第三节地域文化与人口第二章城市与环境第一节城市空间构造第二节城市化过程与特点及其对地理环境的影响第三章区域产业活动第一节产业活动的区位条件和地域联络第二节农业区位因素与农业地域类型第三节工业区位因素和工业地域联络第四节交通运输布局及其对区域开展的影响第四章人类与地理环境的协调开展第一节人类面临的主要环境问题和人地关系思想的演变第二节可持续开展的根本内涵和协调人地关系的主要途径第四局部必修Ⅲ第一章区域地理环境与人类活动第一节区域的根本含义和区域开展阶段第二节区域开展差异和区域经济联络。高三地理教学工作方案篇3一、指导思想高三地理教学是面向高考的教学，因此以《普通高中地理课程标准》及20xx年福建省《文科综合考试说明》，及本届学情为根据制定本方案。二、教学目的以培养才能为主导，考察学生所学课程的根底知识和根本技能的掌握程度，以及运用这些根底知识分析^p、解决问题的才能。要求学生在理解的根底上结实地掌握根本知识、根本技能，对所学课程内容可以融会贯穿，可以做到理论联络实际，用所学是知识解决身边的地理现象，学以致用。三、详细复习方案及对策全年度高三复习分三轮：第一轮复习，从20xx年7月底到20xx年3月底，通读教材，主要是根底才能过关。复习对策：1，对照考纲,夯实根底不遗漏,扫清知识构造中理解上的障碍，对地理知识都进展梳理和归纳，使之系统化。2，分析^p近年高考的新变化,把握高考脉搏;3，实行滚动复习,做到适当回忆,合理练习(复习过的内容)，提升应用才能。4，全面阅读教材，掌握灵敏运用地理原理的才能。5，狠抓落实，特别注意目的生中地理成绩比拟差的学生，进展辅导6，合理安排考与练，引导学生注意总结归纳考试和练习中反映出的自己在知识、才能及方法上的缺漏，在日后学习中注意调整进步。第二轮复习，20xx年3月底至5月中,注重知识的灵敏运用和才能进步.复习对策：本轮复习可以主干知识为载体,以专题为根底,以区域为平台,通过加强知识之间的纵横联络,全面进步学科思维才能.。1,自然地理原理的图式化:自然地理的很多原理,其实都蕴涵在某些图式中,而图就在课本上;2,人文地理思维的形式化;3,热点区域联络的自然化:(1)不盲目追逐热点;(2)多联络自然地理特征,少联络人文特征.第三轮复习：20xx年5月中至5月底,注重查漏补缺和解题技巧的培养。复习对策：注重,精选练题，回归课本，个别辅导.1、抓主干知识，纲举目张。2、重地图，抓区域核心。3、重原理，讲解题思路。4、关注热点，理解热点问题的地理背景。高三地理教学工作方案篇4一、学生根本情况通过综合分析^p我校地理考试成绩，为了有效提升地理教学程度，搞好复习，进步地理教学实效性，特制订本学期地理教学工作方案。二、指导思想本学期必须紧抓地理教材、地理课程标准、注重双基教学，构建地理主干知识框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系，热点问题应表达地理学的应用功能与社会价值；地理才能的核心是图表、文字信息的分析^p应用才能。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。使学生具备一定的分析^p、评价、归纳才能和解决地理问题的才能。三、应做好以下几方面工作：1、钻研教材、考试大纲和考试说明，研究近三年高考试题要认真钻研教材和考试说明，研究20xx—20xx年高考题，要不断研究高考的新变化和开展趋势，深入理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析^p，研究高考试题的.命题思路和才能要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次考试对试题的分析^p，根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。2、抓好“双基”把握好教学导向在高三的备考中，老师的复习不能带有幸运的心理去猜题、押题，一定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理才能、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实根底识，到边到沿，不留死角；二是建构和完善学科主干知识体系；三是对重点知识形成专题，挖掘知识间的横向和纵向联络，强化规律〔过程〕和方法，重视联络和运用。3、强化地理图表的学习空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的才能，是地理高考成败的主要因素，所以在平时复习，应以课本中原图为根底，纯熟判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区；纯熟使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表，教学中应加强这方面的训练。进步学生图文转换，图图转换等类型的综合分析^p才能。4、注重地理才能的培养知识在于积累，在平时的教学中应潜移默化地、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理才能，强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应用，突出考察考生获取图表信息的才能，迁移整合和运用知识的才能，比拟、分析^p、评价地理事物和现象，描绘、阐释事物和讨论问题的才能。5。加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必须注重方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成才能。施行案例教学，学生以不变应万变。训练学生进展学科术语标准、条理清楚、突出【关键词】：^p、逻辑严密的表述。6、关注社会、关注时政热点和焦点引导学生关注当今人类生存和开展进程中的重大问题，关注社会开展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探究、温室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然灾害、外来物种入侵、南水北调、能问题、大型水利工程的建立及流域的综合治理、产业构造调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考察学生理论联络实际的才能和素养，以表达培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值。7、训练学生用学科术语标准答题从这几年的高考阅卷和试题