精选幼儿园大班音乐教案七篇

第页共页精选幼儿园大班音乐教案七篇精选幼儿园大班音乐教案七篇幼儿园大班音乐教案篇1活动目的：1.熟悉歌曲的旋律和歌词，初步唱准切分音和休止符。2.在歌曲情境的提示下，学习歌唱游戏的玩法。3.在游戏过程中能适当控制自己的情绪，追逃时注意平安。4.有感情地学唱歌曲。5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。活动准备：1.眼罩一个2.幼儿围坐成圆形。活动过程：1.老师讲故事，创设游戏情境，激发幼儿玩歌唱游戏的兴趣。〔1〕老师：有一只小老鼠，喜欢玩捉迷藏的游戏，他蒙上了眼睛，走进房间，东摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，开心极啦！〔2〕老师：看看我这只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦！2.老师边演唱歌曲，边示范游戏玩法，幼儿观察并初步熟悉歌词内容及歌曲旋律。〔1〕老师清唱歌曲两遍，示范游戏玩法，幼儿观察。〔2〕老师第三遍演唱歌曲，示范游戏玩法，引导幼儿理解歌曲完毕时的对话。〔3〕老师第四遍演唱歌曲，示范游戏玩法，引导幼儿理解完毕时两个小伙伴要做亲近的动作。〔4〕老师第五遍演唱歌曲，引导幼儿理解完好的游戏玩法。3.在老师的带着下，个别幼儿尝试摸小伙伴。4.引入猫捉老鼠的游戏情境，调动幼儿游戏的兴趣。〔1〕老师示范游戏玩法，幼儿观察。老师：房间里除了老鼠，还会有谁呢？老师继续示范玩游戏，幼儿观察。〔2〕引导幼儿用手指动作表现老鼠尾巴、猫尾巴。老师：假如请你用手指表现小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做？老师：怎么用手指表现小猫粗粗的尾巴呢？〔3〕在老师的带着下，幼儿尝试游戏。师幼共同游戏，重点引导幼儿观察老师如何摸尾巴。5.幼儿完好玩游戏。小百科：蒙目相捉或寻找躲藏者的游戏。也称捉迷藏。幼儿园大班音乐教案篇2【活动目的】1、有感情、有节奏的朗读歌谣，感受淄博地方童谣的兴趣、诙谐。2、初步感受语言的速度和力度变化，养成幼儿认真倾听的习惯。3、在音乐游戏中培养幼儿的反响力、控制力，以及肢体的协调、配合才能。4、认真倾听并积极参与歌唱活动。5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。【活动准备】1、课前幼儿对哈巴狗、集市、串铃、大鼓已经熟悉，知道串铃使用规那么。2、幼儿坐半圆，中间空开分成两组。3、小狗手偶、乐器串铃、大鼓、乐曲伴奏、钢琴伴奏。【活动过程】一、开场局部：问好和热身游戏。1、问好歌《Let’sSingHellotogether》小朋友，你们好！今天老师给你们带来了一个好朋友，你们看，它是谁？让我们来跟小狗问声好吧！〔拿手偶问好，唱问好歌〕Let’ssinghellotogether，hello，hello，hello。Let’ssinghellotogether，hello，hello，hello。2、认识游戏来我们互相认识一下！——耶！〔对拍手，培养幼儿自信〕二、重点教学局部：1、老师有节奏的示范朗读童谣〔1〕今天小狗要去干什么呢？你来听——〔慢说〕小巴狗，带铃铛，岗啷岗啷到集上，打个滚，点点头，给仨包子两块糖。〔手偶表演〕〔2〕我们的小狗今天去干什么了？它戴着什么去的？它是怎样讨好小主人的？小主人给它买了什么好吃的？〔3〕再次手偶表演连说两遍。2、幼儿学说童谣，在兴趣学说中感受速度和力度的变化。〔1〕我们一起来说！〔拍手拍腿一个八拍再说，连说两遍〕小巴狗／带铃铛，／岗啷岗啷／到集上，／打个滚／点点头／给仨包子／两块糖／〔2〕小声说两遍，注意眼神交流，提示幼儿音量变小。〔3〕默说一遍，夸张眼神和嘴形交流。〔4〕变大声说一遍。〔5〕变快速说一遍。3、玩传小铃游戏，培养幼儿的注意力、反响力及身体的协调配合才能。〔1〕小朋友的童谣说得真好听呀，小狗快乐地连脖子上的小铃铛都摘下来了，它想要送给小朋友们一起玩！那我们一起来玩一个传小铃的游戏好不好！〔2〕老师来放音乐，请小朋友来传小铃，当音乐停的时候，小铃铛传到了谁的手里，谁就站起来为大家朗读一遍《小巴狗，戴铃铛》的童谣，好不好！〔三遍〕〔3〕小朋友们刚刚传的都很好，那如今我要增加难度了。小朋友们听着音乐传小铃，可当听到我连敲三下大鼓的时候，你就要马上改变传递的方向。比方说本来你朝这边传，可一听到敲鼓，你就要往回传了，听明白了吗？我们来试一下！〔不带音乐试一遍〕〔4〕非常好，那准备好了忙，游戏正式开场！〔多玩几次，注意照顾到边上传不过去的小朋友〕4、使用串铃为童谣即兴伴奏。小朋友们说得可真好呀，小狗决定，如今要每人送你们一个小串铃！摇摇、晃晃，好不好听！如今让我们用小串铃来为这首童谣伴奏吧！让我们一边说，一边来演奏。〔先摇四下，卡上节奏，再说童谣三遍〕三、完毕局部：放松音乐游戏小巴狗吃饱了，玩累了，小巴狗要休息了！钢琴弹唱《小巴狗，戴铃铛》〔也可欣赏摇篮曲〕，幼儿选择放松的姿势，闭上眼睛休息。小巴狗睡醒了，要回家了，我们一起跟小巴狗说再见吧！〔唱再见歌下课，拿小狗手偶一一与小朋友对拍手〕Let’ssinggoodbyetogether，goodbyegoodbyegoodbye~Let’ssinggoodbyetogether，goodbyegoodbyegoodbye~【教学反思】：在活动中，我为了防止孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采用了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动可以动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目的。当然了，本次活动还有很多缺乏的地方，希望各位老师和专家多加指点。幼儿园大班音乐教案篇3活动意图：音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感。音乐有益智的功能，能集中注意、激活思维、开展语言、丰富想象的作用，可以促进幼儿智慧开展;音乐有调节情绪的功能，其情感性特征能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力;音乐有审美功能，能给予幼儿美的享受，美的音乐可以使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。萌发幼儿感受美、表现美的情趣。活动目的：1、用优美的歌声表达小鸟和树之间的情感。2、用欢快和哀伤的情绪唱同一首歌。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。5、初步学惯用对唱的方式演唱歌曲。活动准备：音乐磁带。活动过程：一、小鸟给大树唱歌在《去年的树》这个故事中，树最爱听小鸟唱歌了，你们想听吗?播放音乐，完好欣赏。小鸟对树说了什么?你觉得好听吗?从哪里看出小鸟和大树是最好的朋友?二、学小鸟唱歌。1.幼儿跟老师按歌词的节奏念歌词1～2遍。2.老师清唱歌曲，幼儿轻轻哼唱1～2遍。3、再次完好欣赏歌曲。用抒情优美的声音唱出小鸟和树之间真挚的情感。幼儿完好演唱歌曲，引导幼儿用欢快和哀伤两种不同的情绪演唱这首歌曲，尝试1～2遍。小鸟和大树在一起的时候，每天站在枝头给大树唱歌，那个时候它心里怎么样?(很快乐的)我们用和快乐的心。情演唱一次这首歌。小鸟不见了大树这个时候它的心里又怎么样?(很难受)我们用这样的心情也来演唱一次这首歌曲。小鸟看到树变成火柴时，是用什么样的声音给树朋友唱歌的?(用哀伤的情绪演唱。)幼儿分角色演唱，一半幼儿扮演树，一半幼儿扮演小鸟。互相角色对换。附《唱给树的歌》歌谱：1=B6/8抒情地亲爱的树儿我的朋友，听我来唱首好听的歌，啦啦啦啦请接收我的美妙祝福，让我们一起唱这首歌，啦啦啦啦啦啦啦啦听我来唱首好听的歌.让我们一起唱这首歌。啦啦啦啦让我们一起唱这首歌。活动延伸：回家后请爸爸妈妈陪同练习。活动反思：歌曲《唱给树的歌》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，充满了童趣。幼儿在听听、唱唱、中充分感受歌曲优美、活泼的旋律。整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的气氛中积极、主动地参与着，体会歌曲中的情感，培养了幼儿感受美、表现美的情趣。活动中老师投入的表现，孩子们才能收到感染和同化，真正的投入到歌曲中，从而到达教学目的。幼儿园大班音乐教案篇4活动目的：1、进一步学唱歌曲，能边唱边随歌曲的旋律进展游戏，体验游戏的快乐;2、以小组的形式进展游戏活动，并在歌曲完毕时立即蹲下或站好，体验与同伴共同游戏的快乐。活动重点：进一步学唱歌曲，能边唱边随歌曲的旋律进展游戏，体验游戏的快乐;活动难点：以小组的形式进展游戏活动，并在歌曲完毕时立即蹲下或站好，体验与同伴共同游戏的快乐。活动准备：音乐活动过程：一、律动、练声《我们大家做得好》《我是小兵》《小鸟醒来了》《下雨了》《碰一碰》二、复习歌曲1、老师：刚刚小朋友们表现得都很不错哦，如今请小朋友再来听一听这首歌曲，看看你们还记得吗?老师弹奏歌曲，请幼儿说说歌曲的名称及大概的内容。2、老师边弹奏歌曲边带着幼儿复习歌曲内容。三、幼儿演唱歌曲及创编歌词内容1、老师：小朋友，如今请你们自己来跟着老师的音乐完好地唱一遍歌曲吧!老师带着幼儿集体演唱歌曲。2、老师：小朋友，儿歌里面请小朋友一起拉着小手走走、跑跑，我们还可以怎么样做呢?3、老师：除了可以看谁蹲下、站好，我们还可以做出做什么动作呢?4、老师幼儿所说的内容，并引导幼儿唱进歌曲里面。5、老师：小朋友，如今我们一起把自己编的歌曲完好唱一遍吧!四、带着幼儿进展音乐游戏1、老师：小朋友，你们想和自己的小伙伴一起玩这个好玩的游戏吗?如今我请几个小朋友先来跟老师一起示范，看看这个游戏是怎么样玩的吧!老师请几名幼儿来进展游戏示范。2、老师请幼儿分组进展游戏内容。老师：小朋友，如今我们一组一组的小朋友来拉好小手，走成一个小圆圈吧!与自己同一组的小伙伴一起来玩这个游戏吧!老师弹奏歌曲，让幼儿进展游戏。五、完毕活动1、老师：小朋友，这个游戏好玩吗?今天我们也玩得累了，如今请小朋友一起休息一下吧!2、老师：回到家里也请小朋友们与自己的家人也一起玩这个好玩的游戏吧!3、完毕活动。幼儿园大班音乐教案篇5活动目的1．尝试用绘画的形式创编局部歌词，并大胆演唱。2．喜欢创编歌词活动，体验创编的乐趣。3．感受、表现温暖的友谊。活动准备故事挂图四幅。假设干呼啦圈(做乌龟壳)。勾线笔、画纸人手一份。活动过程1．回忆歌曲。导入创编师：我们一起来听一首熟悉的歌曲．猜猜它的歌名叫什么?乌龟妈妈和它的宝宝在做什么?师：我们一起来玩两只乌龟的游戏。(幼儿在熟悉的音乐旋律及老师生动丰富的肢体动作带动下，再次感受音乐，并能随着音乐再现不同母爱的表达方式．或抱一抱，或亲一亲……积极地予以情感回应。)师：我们小朋友的安康成长不仅需要妈妈的爱。而且需要朋友之间的友爱。我们每个人都有好朋友，你和好朋友在一起会做什么呢?幼：我会和好朋友一起眺舞、一起去打篮球、一起分享食品、一起看图书、一起玩玩具……(设问式的情感交流，目的明确，引发幼儿情感共鸣，将亲情迁移到友谊，过渡自然。)师：一样的旋律换上新词就是一首新歌，今天我们把《两只乌龟》改编成新歌《两个好朋友》，把你和好朋友一起做的开心的事情编唱到新歌里。2．编歌词幼儿根据旋律画出自己创编的歌词。老师巡视并指导：理解幼儿绘画内容；帮助幼儿按节奏(xxxxIx一)标准、整理歌词。(由于口头创编容易忘记歌词，所以让幼儿尝试用画歌词的方式记录创编的局部歌词。在音乐旋律伴奏的引领下。每位幼儿都能根据自己的生活经历，表达自己与好朋友之间相处的生活情景，思维活泼，创编出不同的歌词，如，我们一起来把舞儿跳、我们一起去看故事书、我们一起分享水果吃、我们一起去爬九峰山……幼儿边唱边画，获得了创编歌词的好方法。)3．集体演唱看图完好演唱幼儿创编的歌词。附：创编歌曲：两个好朋友(原曲调为D调．幼儿适宜曲调为C调)4．幼儿找朋友共同表演歌曲内容。(幼儿结合图文、绘画及其节奏的暗示。自主学习改编歌词。在宽松、自主、愉快的学习气氛下，幼儿越编越自信．越编内容越多，为不同才能程度的幼儿提供了大胆创造并体验成功与快乐的时机。孩子们通过与同伴的合作表演，增进了互相间的友谊，并运用肢体语言表现同伴间的相亲相爱，体验合作表演的乐趣。)亲爱的，Xxx(好朋友)，我们一起)a(XxIX―)亲爱的，Xxx(好朋友)，我们一起)。(XXlX―)亲爱的，xxX(好朋友)，我们一起)。(XxIX―}亲爱的，xxx(好朋友)，我们一起)。(xxIx―)我和你渐渐渐渐地追随，来到了幼JL园做游戏。大家一起玩，小手拉小手，我们一起游戏真快乐。幼儿园大班音乐教案篇6活动目的：1、体验神气、害怕两种情绪，享受游戏表演带来的乐趣。2、倾听音乐，根据简单的故事和图谱的线索，初步理解作品所表现的大概内容。3、探究用身体动作表现音乐。活动准备：音乐课件、狮子图片、图谱、小动物图片〔与幼儿人数相等〕王冠、斗篷活动过程：一、谈话导入：1、在动物世界中，你们知道谁最厉害吗？2、为什么说狮子厉害？二、欣赏音乐课件。"狮子的.确非常厉害，今天我给你们带来了一段关于狮子的音乐和动画片，你们要认真听仔细看。"〔幼儿观看课件〕老师提问：1、"听这段了音乐，你心里有什么感觉？"2、"你感觉狮子和动物之间发生了什么故事？"老师：鼓励幼儿并告诉幼儿音乐的名字及作者。三、引导幼儿分段欣赏音乐，并创编故事、模拟动作。1、幼儿欣赏音乐的引子，启发幼儿感受曲子的变化，并根据曲子的变化想象创编故事。老师。2、引导幼儿欣赏A段音乐，让孩子们感觉音乐是轻松欢快还是沉重缓慢，想像是什么动物走来了。然后，个别幼儿创编狮子威风凛凛走路的动作，最后全体幼儿用身体动作模拟狮子神气走路。3、引导幼儿欣赏B段音乐，让孩子们感受音乐的特点，启发幼儿想像象什么动物在叫。然后，个别幼儿创编狮子凶恶吼叫的样子，最后全体幼儿用身体动作模拟狮子吼叫和小动物害怕的样子。4、引导幼儿欣赏A段音乐，让孩子们感觉音乐是轻松欢快还是沉重缓慢。听着音乐小动物会做什么事。四、根据孩子创编的故事内容，老师之后完好讲述给孩子。五、老师引导孩子边欣赏音乐边看图谱，帮助孩子理解音乐构造和特点。六、启发幼儿借助音乐和图谱，表演故事内容，重点突出小动物的害怕和大狮子的神气。七、孩子们听着《狮王进展曲》，做音乐游戏活动反思：在设计本活动之前，我有幸读到了许卓娅关于音乐活动的一些理念，文章分析^p幼儿从音乐中获得某种体验的期待，是欣赏热情产生的最原始动力，而期待和期待的不断满足那么是欣赏热情生长的增强剂，因此说没有欣赏期待的不断满足，就不会有欣赏的热情。在上述理念的影响下，我通过让孩子们创编故事，创编动作，然后出示图谱，最后视、听、动同步参与的方法，引导幼儿感受和表现音乐。本次活动孩子参与的积极性非常高，尤其让我难忘的是，当我引导孩子们看完图谱时，他们竟情不自禁地给我鼓起了掌。我认为这就是本次活动的最大收获和成功。缺乏之处：1、前面听音乐看图谱时，引子那段没卡准。2、最后孩子玩游戏时要求不太明确。幼儿园大班音乐教案篇7活动背景为了更好的完成音乐课题活动，我设计了一节节奏训练课。开展幼儿可以边听音乐边打肢体节奏，从简单的一种肢体节奏到每小节一至两种节奏，培养幼儿身体各个部位的配合。活动目的1、培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。2、通过节奏练习开展幼儿手脑一致、身体的协调性。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、喜欢参加音乐活动