精选草原教案模板汇编六篇

第页共页精选草原教案模板汇编六篇精选草原教案模板汇编六篇草原教案篇1教学内容分析^p：这是一篇文字优美、内容新颖的散文。写的是早晨，草原从睡梦中醒来，____们赶羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣兴隆的新气象。全文共3个自然段。第一自然段写草原在黎明的鞭声中醒来。第二自然段写____们赶着羊群奔向草原。第三自然段写牧羊人在远处放羊的情景。学生分析^p：1、本次教学对象是一年级学生，他们自控才能较差，需要老师对教学精心设计以激发他们的学习兴趣。2、由于地域、生活经历等原因，学生对草原缺乏认识，在理解课文时有一定的难度。3、学生已经在第一课时认识了生字，熟读了课文。4、学生初步具备了搜集信息的才能。学习目的：学生将在信息技术创设的草原美丽情境中理解课文，有感情的朗读课文，背诵课文。本课将通过现代信息技术拓宽学生的学习空间，为学生提供更生动形象的学习内容，扩宽学生的视野，丰富学生的感知。1、学生运用初步具备的搜集信息的才能，对所搜集到的资料进展理解和加工处理，在这个过程中学习创造性的运用语文。2、理解有关草原的各种知识，感受草原早晨的美丽风光和____们的勤劳、欢乐。教学过程：一、导入1、(播放草原音乐)这是一支从遥远的大草原飘来的牧歌，闭上眼睛，听一听马头琴的声音，想一想还带着露珠的青草，又一个草原的早晨降临了。回忆上节课所学的内容，谁来说说：你心目中草原的早晨是什么样子的?那你带着自己的感受来读读课题吧。【设计意图：上课之前先让学生欣赏一曲草原音乐，不仅进步了学生的学习兴趣，创设了一个美丽意境，而且引发了学生的联想，自然而然地导入到课文的学习中去。】2、复习词语二、学习第一段(静)(课件展示图片：黎明前的草原图)师：黎明前的草原像沉睡的孩子，草原上弥漫着淡淡的雾气，四周静悄悄的，听不到一点声响，这感觉是多么的宁静。沉睡中的草原是宁静的，是什么把它叫醒的呢?读读文中第一小节。1、生自读课文2、指名说，那你来学一学吧，把这鞭声带到文中读一读。文中第一句话，谁愿意读给大家听。3、师评点：这是远处的鞭声，这是近处的鞭声。我们一起来甩起这响亮的马鞭吧!4、刚刚醒来的草原是什么样儿的?读读文中第二句话。冬天里，草原一片枯萎，春天到了，小草发芽了，草原上又绿了，而且绿色铺满一地，所以说是铺满新绿。这就铺满新绿的草原，这绿色望也望不到边，覆盖了整个大地。像什么?谁愿意看着这幅图再来读这句话?5、醒来的草原在宁静中展示着活力，真是风光无限哪。一起来读读文中的第一小节。【设计意图：语言文字会带给人不同的感受，在教学中要引导学生读出自己的感受，在低年级语文教学时就应该是学生有这样的意识，因此，我借助课文中的第一句话，请学生模拟鞭声，让学生明白了同一句话有不同的读法，会带来不同的效果。】三、学习第二段(热闹)1、醒来的大草原风光美丽，在这美丽的风光里到处充满着欢乐，读读课文第二段，哪一句话让你体会到了欢乐?2、出示：“一只只羊儿……”说说理由，带着快乐的心情来读读。3、比拟句子：羊儿涌出了圈门，奔向草原。一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。指名读句子，说说两个句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方?4、如今，你们就是这些得意的羊儿，想不想第一个跑到草地上?你这只羊急着去草原上干什么?小羊们，你们的心情冲动吗?开心吗?把你的心情带到句子中读出来。5、草原的早晨，羊儿们真快乐呀，还有哪句话让你感受到快乐了?6、出示;“____们跨上骏马……”____们为什么这么快乐?再来读读这句话。我感受到你们的快乐了。7、草原上快乐的又何止羊群、____，让我们一起到草原上去寻找欢乐吧。(课件播放草原羊群奔跑，____放马，各种动物成群的图)8、草原的早晨到处洋溢着欢乐。让我们再读课文，享受草原带给我们的欢乐吧。【设计意图：为了更深入的体会草原早晨的欢乐、欣欣向荣的景象，我搜集了许多图片，并让学生说说自己看完图片的收获，既体会了草原上万物的欢乐，又进展了语言训练。】四、学习第三段(美)1、读第三段。听老师读，你仿佛看到了什么，听到了什么?那你也照老师的样子来读读课文。【设计意图：但凡老师范读课文时,学生听得特别认真、专注。这是为什么呢?这是因为老师范读能表达老师对课文的理解,表达老师的朗读技巧。老师范读时的表情、语气、语调、体态,学生听得见,感受得到，这对学生理解课文的思想意义起了重要作用，同时也能激起学生朗读课文得愿望，第三段是对草原风光美的描绘，我就设计了老师范读得环节，把文章的美读出来让学生体会到。】2、课件出示：羊群在草原上奔跑。3、天空多么明朗，天空下面是一碧千里的绿色，羊群走到哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。他们跟天上的白云连在一起，让你分不清哪里是云，哪里是羊群。请你用读书声来表现这美丽的风光?读给你的同桌听听。愿意读的同学一起来读。4、(播放牧歌)听，这是什么声音?这歌声被风吹到，传到了很远很远的的地方，连天上的白云都能听得到呢，书上用了一个词叫“回荡”。5、草原上美丽的风景，悠扬的牧歌，让我们都陶醉了，把第三小节美美得读出来吧。五、总结拓展1、这就是草原的早晨。它是宁静的早晨，它是热闹的早晨，它是处处洋溢着欢乐的早晨。如今，你一定对草原的早晨又有了新的感受吧!带着你的感受，再来读读课文吧。2、练习背诵3、从你的读书声中我感受到了你对草原的喜欢。课前老师让你们搜集关于草原的诗，你们完成了吗?我们一起来朗读吧!4、语言文字像一个个小精灵，它能把自己同的感受变成一篇篇优美的文章，老师也写一篇《草原的早晨》。你来读一读吧，比比跟今天学的的课文哪个更美。【设计意图：一节成功的课会带给学生一些考虑，而不是画上一个圆满的句号，在这次教学的最后，我展示出一首诗歌，也是草原的早晨，描写的同样是草原早晨的情境，这大大激发了学生的阅读兴趣，我想，他一定会带给学生一些考虑，会让他们初步体会到语言文字的魅力。】六、课外延伸选择自己喜欢的方式表达对草原的喜欢之情。教学反思:经过本次教学活动，引发了我许多考虑，我对语文阅读教学又有了一些自己的认识。首先是语文课中重点词句的理解。这一点应该是教与学共同关注的一点，同时也是一节课容易发光的点。我将重点刚在学生的学上，放在细节问题的处理上，放在字词句的训练上，我开场在网上查阅大家之作，我想学习别人是采用哪些方法来进展重点词语的理解和训练的，其中有一篇名师窦桂梅的教学设计，让我受益匪浅，深受启发，那些巧妙引导学生学习的方法深深吸引着学生，让人眼前一亮，让人回味。因此，我也在我的课堂上精心设计了几处引导学生理解重点词语的环节。其次是语文课中的情。许多优质课是文章的情打动了授课老师，授课老师的动情感染了学生，感染了所有听课的老师，而我在这次讲课中没有动情，因此，也没有感染我的学生，在这一点上，我认为自己很失败。第三点，我觉得自己的课太薄了。语文课上听、说、读、写，而在我这节课读得不深，也没有涉及写的内容。第四点，也是感触最深的一点，学生的素养。我认为，自己的学生培养的不到位，学生不会读书，不会表达，这次活动引发了我一个新想法，那就是如何从一年级入手，有方案、有目的的进步学生的素养。但我认为这不只是语文老师的问题，是我们各科老师共同面对的问题，学生的养成习惯，课堂学习状态，都需要我们每位老师共同努力。草原教案篇2教学内容：聆听《美丽的草原我的家》《小黄鹂鸟》演奏《筷子舞》《银杯》教学目的：1、通过欣赏美丽的草原我的家、天堂、万马奔腾，三首不同风格的歌曲，感受理解蒙古草原音乐的魅力并理解两首乐曲产生的时代背景，表现内容、旋律特点及音乐形象。教学重点：学唱欣赏曲的音乐主题。教学难点：同上。教学准备：电子琴、录音机。第一课时教学内容及过程：一、开场局部：1听音乐问好。2发声练习。3节奏训练。4复习。5导言。二、根本局部：1完好聆听全曲。2介绍演奏家。3感受音乐所要表达的内容。4复听全曲，同时随音乐打拍子。5学唱主题音乐。6表演。三、完毕局部：小结。完毕全课。第二课时教学目的：学唱歌曲《小黄鹂鸟》，培养学生热爱大自然，热爱小鸟的美妙感情。通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的才能。在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。教学重点：用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。教学难点：同上。教学准备：电子琴、录音机。教学内容及过程：一、开场局部：1听音乐部好。2发声练习。3复习。4节奏训练。5导言。二、根本局部：1、听范唱带。2、老师范唱。3、有节奏的读歌词。4、学习歌曲。5、演奏《筷子舞》随音乐边唱边打拍子。6、掌握音乐的强、弱。7、齐唱。8、自评、互评。三、完毕局部：小结。第三课时教学目的：1、学唱歌曲《银杯》，培养学生热爱蒙古族音乐，热爱大自然的美妙感情。2、唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的才能。在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。教学重点：复唱时正确演唱。教学难点：正确演里二声部。教学准备：电子琴、录音机。教学内容及过程：一、开场局部：1、听音乐问好。2、发声练习。3、节奏训练。4、导言。二、根本局部：1、完好听范唱带。2、老师范唱。3、随音乐打拍子。4、掌握音乐的强、弱。5、齐唱。6、指导缺乏之处。7、反复练唱。三、完毕局部：小结。完毕全课。草原教案篇3一教学目的1、会认10个字，会写8个字。2、自主积累词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、理解课文内容，培养热爱家乡的.情感。二、教学重点1、学会本课生字。2、学习课文内容，指导学生学习语言、运用语言。3、培养学生热爱家乡的情感。三、教学难点指导学生感受热爱家乡的情感，背诵课文。四、教学准备识字卡片、有关草原的风光片或图片。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时(一)观看草原的录像，激趣导入。你去过草原吗？能给大家介绍一下吗？(二)指导读课题，读出喜欢之情。(三)初读课文，学习生字新词。1、自读课文，遇到不认识的字借助拼音读一读，读准字音。2、拼读会认字，注意读准字音。3、小组内检查生字词读音的掌握情况。4、老师检查字音的掌握情况。(1)读一读这些生字词，指名读、齐读“枣红马、百灵鸟、忘记、因为、这里、最鲜艳、壮、不管”。(2)开展拼读竞赛，以小组为单位进展词语接龙朗读，看哪一组读得又快又准。(3)让学生质疑：哪个词不懂？理解“壮”：在文中找一找带有这个字的句子读一读，(这里的牛儿最壮)学生自己说一说“壮”字在这句话中的意思。(4)自己小声读文，看看还有没有不认识的字，请老师和同学帮助。5、指名朗读课文，其他同学标画自然段。(四)朗读感悟。1、分小组指名读文，考虑：课文写了谁喜欢草原？2、指名答复，老师贴图。(枣红马、百灵鸟、小作者)3、学习“百”。(1)这个字怎样记？(白加一横)(2)老师板书，学生注意观察占格。(3)学生们练习书写，注意把第一笔横写长点儿。4、学习课文内容。提问：他们为什么这么喜欢草原？读文找答案。5、自己读文，找答案。谁找到了就告诉大家，自愿选择汇报。(学生说哪局部内容，老师就和学生共同学习哪一小节)6、学习第一小节。(1)师生配合读文。(2)学生汇报，其他同学补充：“为什么马儿喜欢草原？”(3)出示练习：草儿()牛儿()羊儿()(4)指导朗读“最鲜、最壮、最欢”。读出草原的美丽和对草原的喜欢之情。7、学习第二小节。过渡：百灵鸟为什么喜欢大草原？(1)谁能从文中找到答案？请读出来。(2)指导朗读。应该怎样读，才能读出喜欢之情？请你试一试，读一读。8、学习第三小节作者为什么喜欢大草原？可以结合前边所学习的内容说一说，齐读最后一句话。(五)总结。1、听歌曲《美丽的草原我的家》。2、你喜欢草原吗？有感情地朗读课文。(六)口语交际练习。(根据学生情况任选其一)师：同学们，你们喜欢自己的家(家乡或祖国)吗？能向大家介绍一下吗？1、无论走到哪里，也不会忘记得意的家，因为这里____________________，______________________。2、无论走到哪里，也不会忘记得意的家乡，因为这里____________________，______________________。3、我无论走到哪里，也不会忘记得意的祖国，因为这里____________________，______________________。(七)作业背诵课文。第二课时(一)开课导入(二)背诵课文采取多种形式练习背诵。(三)学习生字词1、复习“什、抓、把、地”的读音。2、观察“朋、什、抓、挂、打、把、地”这几个会字的构造特点(都是左右构造)。3、记忆字形。你有什么好方法记住它们？先自己记一记，然后小组交流记字方法，最后集体反应(以旧带新)。4、练习稳固字形(1)看偏旁组字组词。(2)给熟字加偏旁组成新字月—()十—()巴—()也—()5、指导书写，注意把字写匀称。(1)指导“朋”字的占格，左右一样。(2)观察其余几个字的构造特点是什么。(都是左窄右宽)请学生注意：在书写时右边局部占了左半格一点。(3)练习写字先描一描，再自己写，注意把字写端正，写漂亮。草原教案篇4【教学目的】1、读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。2、品味、积累课文中优美的语言。3、有感情地朗读课文。【教学重难点】1、让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描绘的生动情景。2、积累课文中优美的语言。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、激趣导入新课1、谈话：同学们，你们去过草原吗?(没有。)在影视中见过吗?(见过。)谁来向大家介绍你所理解的草原?2、指名几个学生答复。3、导入新课：看来大家对对草原的理解还真不少。下面，让我们随着著名作家老舍走进草原，去阅读一番，领略那美丽的自然风光和独特的民族风情。二、初读感受美1、谈话引入：请同学们和邻近的小伙伴组成一个小旅游团，去草原阅读，切记不要走马观花，因为你们还有阅读任务呢。2、出示自学要求：⑴草原上的什么最使你留恋?为什么?⑵设计一种能使人留下深入印象的汇报方式，如：画画、唱歌、朗读、从课外积累的知识等。3、学生小组合作学习。三、汇报交流美1、草原的美景：⑴学生：阅读后，我们觉得草原的风光实在太美了。师：美在哪里呢?生：美在那里的天比别处的更得意，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。师：你们想唱什么歌呢?《天堂》、《我爱草原》、《我的草原》、《草原之歌》、《美丽的草原我的家》有谁能唱几句吗?一句、两句都可以。老师播放VCD《美丽的草原我的家》让学生欣赏，要求学生用手打节拍，会唱的可以跟着唱。⑵学生：我们小组也特别留恋草原美景，尤其是那地一碧千里而并不茫茫的绿和洁白的羊群。老师出示挂图指导学生看。⑶学生：草原的美景让我们看也看不够。假如说要低吟一首奇丽的小诗，我们觉得《敕勒歌》最恰当了。师：你能背给大家听听吗?(生背)⑷播放《草原》的课文录相让学生欣赏。⑸朗读第一自然段：请大家选择第一自然段中自己喜欢的句子读一读吧!学生自由读后，老师指名几个同学读一读，然后全班齐读。⑹你们除了爱草原的美景，还爱什么?学生：我们觉得草原不仅景美，人更美。我还爱热情好客的蒙古族同胞。师：从哪里看出蒙古族同胞热情好客?生答(略)(欢送远客、亲切相见、热情款待、联欢话别。)⑺练习表演：学生先读课文的有关段落，选择一个场景自由练习表演，再指名上台表演，表演后引导学生进展赏析性的评价。⑻从他们的表演中，你们感受到了什么?(民族团结、蒙汉情深)⑼是呀!蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。临别之际，作者发出了这样由衷的感慨。谁来说说这句话的意思?四、拓展延伸创造美1、在我们即将分开草原时，你最想说什么?2、指名学生说说。3、作业超市：⑴画：草原的美景。⑵拍：草原的风光。⑶说：向别人介绍草原。⑷写：自己家乡的美景和风俗习惯。草原教案篇5活动目的：1、知道蒙古族是我国的少数民族，理解我国是一个多民族国家。2、通过观看音像资料和图片，理解蒙古族的民俗文化。3、对蒙古族产生好奇感。乐意随着音乐表演蒙古舞蹈。活动准备：1、搜集关于蒙古族风情的影像资料。2、中国地图一张。3、蒙古音乐舞蹈《小小骑兵》。活动过程：1、播放蒙古族影像资料，让幼儿初步理解蒙古族的民族文化。〔1〕老师：刚刚你们看到了什么？你知道他们是哪个民族的人吗？〔2〕他们穿的衣服是怎样的？他们住的房子又是怎样的？他们是怎样生活的？他们说的话和我们一样吗？他们说的话和我们一样吗？〔3〕引导幼儿学习一句蒙语，例如：“你好”。2、分段欣赏，进一步感知蒙古族的风土人情。〔1〕歌曲欣赏。〔2〕欣赏蒙古族的民族舞蹈。〔3〕理解蒙古包。老师：蒙古族住在哪里？蒙古包是什么样子的？3、出示图片，进一步感知蒙古族的民俗风情。〔1〕老师〔出示食物图片〕：你知道蒙古人喜欢吃什么？认识酥油、奶酪等。〔2〕老师〔出示马头琴〕：你知道这是什么吗？它由什么用？〔3〕让幼儿欣赏一段马头琴的弹奏的音乐，让幼儿感知马头琴悠扬的琴声。4、知道蒙古族是我国的少数民族之一。〔1〕老师出示地图，找出内蒙古的位置，并贴上标志。〔2〕启发并引导讲述自己知道的民族，老师总结。5、音乐舞蹈：《蒙古舞》。引导幼儿观看录像，学习表演简单的蒙古舞蹈。草原教案篇6教学目的1、认识本课15个生字及新词，掌握1个多音字“蒙〔měng〕”,认读1个字。2、能联络上下文和生活实际展开合理想像理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。3、有感情朗读课文。背诵第二自然段中描写野花的句子。4、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限活力，产生喜欢这个地方的感情。5、引导学生介绍、交流搜集到的信息。教学重点感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限活力，产生喜欢这个地方的思想感情。教学难点联络上下文和结合生活实际展开合理想像理解句子的意思，感受草原的神奇美丽。教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境、导入1、师：同学们，我们在语文的学习中，游历过美丽富饶的西沙群岛，欣赏过云雾缭绕的托木尔峰。今天，老师建议大家去领略一下锡林郭勒大草原的风光。谁有兴趣？好！我们出发！2、多媒体课件〔剪辑过的配乐锡林郭勒草原风光〕3、启发：谁愿意谈谈感受？4、师：看来，大家对锡林郭勒草原很感兴趣。让我们走近一些，来个近间隔接触吧！〔板书课题〕二、初读感知1、请同学各自轻声朗读要求：体会一下锡林郭勒大草原给你留下什么印象？2、讨论：锡林郭勒草原给你留下什么印象？3、师：虽然，草原留给我们的印象各不一样，但有一个字能概括出此时大家的感受，那就是草原很——美！让我们踏上草原，细细地用心欣赏它！三、细读感受〔一〕第一、二自然段1、请同学默读考虑：从哪些词句可以感受到锡林郭勒草原是广阔美丽的？可以边读边画