秋天的雨教案四篇

第页共页秋天的雨教案四篇【推荐】秋天的雨教案四篇秋天的雨教案篇1教学目的1.认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。3.在理解课文内容的根底上，感受秋天的美妙，激发对大自然的热爱。教学过程一、导语渲染，调动情感。1.老师谈话导入新课。(播放课件)同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习《秋天的雨》。2.齐读课题。(板书：秋天的雨)二、初读课文，整体感知。1.检查生字词。(1)同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。(2)集体反应。利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。(3)谁愿意当小老师领着大家读一读?2.指名读课文，整体把握文章大意。(1)指名按自然段读课文。请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边考虑。(2)读后交流，感知课文主要内容。谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鹊)小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是?你们除了这些还看到什么了?(银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。)三、深化部分，品读课文。1.感悟“五彩缤纷”。(1)学生默读课文，寻找描写的颜色词语。学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。老师根据学生答复，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。(2)美读句子，体会色彩之美。自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。2.重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。(1)学生读句子(课件出示句子)。(2)去词体会。假如我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好?为什么?(“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉快。)(3)指导朗读。运用联络上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。(4)看录像，感悟“五彩缤纷”。小朋友们，这么美的风光，想不想去看一看?让我们一边看，一边读出它的美丽吧。(多媒体出示课文中所描写的风光，学生根据画面读相关文字。)(5)美读全段。3.体会“气味的香甜”。秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。(板书：藏着气味)谁愿意给大家读一读这一段?4.表演朗读。(1)熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样?(2)师生互动演一演。(3)指导朗读。这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。四、拓展、积累，升华感情。1.小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温顺，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门翻开了。(板书：钥匙)2.拓展。小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天?(老师根据学生的答复，相机板书：美丽、欢乐……)3.积累背诵。想不想把这么美的风光永远留在脑海里?就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。五、布置作业。1.抄写本课的生字新词。2.选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。3.用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。总评《秋天的雨》一课，是一节真实的课，一节朴实无华的课，一节抓语言文字、重诵读的课，主要表达了如下一些特点：一、重视阅读兴趣的培养。为使学生“喜欢阅读”，老师在备课时，设计了很多激发阅读兴趣的方法。比方说在指导第二自然段的阅读中，老师让学生一边读一边想象，再通过配乐和课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣;在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动学生读书的积极性，收到了很好的效果。二、重视读的层次性。每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推进，学生经历了从读得不纯熟，到读得流利有感情的过程。学生有了充足的.时间在课堂上朗读、默读、表演读，在读中感悟、理解、交流。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。三、重视读中积累。《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文，语言文字很美，精彩的描写集中在第二、第四自然段。老师把阅读的重点指导放在这两个自然段，联络生活实际和上下文理解重点词句，背诵积累好的的词句。学生在流畅读书的根底上背诵喜欢的精彩的句子、段落，将为他们今后的语言开展打下良好的根底。秋天的雨教案篇2【课题】秋天的雨〔人教版课标本三年级上册〕【执教】湖南省长沙市望月湖第二小学黄欢【学习目的】１、认识钥、匙等８个生字，会写扇、邮等１２个生字。正确读写清凉、留意等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。３、在理解课文内容的根底上，感受秋天的美妙，激发对大自然的热爱。４、积累好词佳句。【心育目的】感受秋天的美妙，激发对大自然的热爱之情。【教学准备】自制课件。【课时安排】第一课时：初读课文，学习生字词，写字。〔略〕第二课时：交流研讨课文。【教学过程】一、导语渲染，调动情感１、老师谈话导入新课：同学们，老师今天给大家带来了一些小礼物，大家看。〔播放课件：秋景图〕秋天这样美丽，那么今天咱们也来学习一篇和秋天有关的课文：秋天的雨。２、齐读课题。〔板书：秋天的雨〕二、复习，检查生字词出示生字词，开火车读、齐读。三、深化部分，品读课文１、秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门翻开了，秋天的大门翻开了，你们看到了什么？请大家自由的读读课文。〔板书：钥匙〕２、学生讲到哪个自然段就学那个自然段：⑴二自然段〔课件出示第二自然段〕①感悟五彩缤纷：大家发现没有，这些树、花都是有颜色的，请大家一边读一边把描写颜色的词语画下来。有黄的、红的、橙红色、红色等许多颜色，我们可以用四个字的词语怎么来说？〔板书：颜色五彩缤纷〕②美读句子，体会色彩之美：自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。③重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子：老师范读句子去词体会。假如我把句子当中的扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？〔扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而飘哇飘哇让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉快。〕④指导朗读：运用联络上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。⑤美读全段。⑵三自然段：体会气味的香甜：①秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢，都藏着一些怎样好闻的气味呢？〔板书：气味瓜果飘香〕②小朋友的脚为什么会被那香味给勾住呢？③小组合作读，读出香甜的气味来。④指名小组读，生评。⑶四自然段：〔表演朗读〕①熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。〔板书：动植物繁忙过冬〕咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？②师生互动演一演。③指导朗读。这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。四、拓展、积累，升华感情１、小结：我们在秋雨中看到了很多，课文也是从颜色、气味、动植物准备过冬这三方面写出了秋天是一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的季节。是呀，秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。２、配乐朗读：请大家闭上眼睛，想象一下在秋天你都能看到什么？跟着音乐咱们一起来读读这篇课文吧！３、积累背诵：想不想把这么美的风光永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。五、布置作业〔课件出示〕１、搜集描写秋天的词句，把它抄下来，背一背。２、用你手中的画笔，画一画秋天。３、与爸爸、妈妈一起去郊游，并写一写秋天的风光。六、板书设计秋天的雨〔钥匙〕颜色五彩缤纷气味瓜果飘香动植物繁忙过冬秋天的雨教案篇3活动目的：1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美妙情感。2、运用个人的经历想象画面，仿编新的散文。3、用歌唱、朗读和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。活动准备：《秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片活动过程：一、通过提问引出课题：〔1〕一年有几个季节？〔2〕夏天的天气怎么样？秋天呢？〔3〕你喜欢秋天吗？为什么？二、欣赏和理解散文的画面与内容。1、播放课件完好欣赏秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？2、分段欣赏〔1〕秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙〔2〕秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？〔两个小朋友讨论〕然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料"，请小朋友仿编散文"它把什么颜色给了谁？"〔3〕秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？〔4〕秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗？〔先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。〕接下来分组分批仿编散文。3、再次完好欣赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片总结与延伸秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜欢秋天吗？刚刚我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。游戏：《小汽车》全体幼儿一起玩开车游戏，和老师边唱边做动作。教学反思：1、优美生动的多媒体运用，打破了幼儿学习的难点。《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中打破了幼儿学习的难点。2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，老师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏；味道美的段落，在理解的根底上再倾听富有情感的配乐朗读，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却渐渐随之展开；活动美的段落老师那么让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，进步了活动的有效性。3、富有感染力的老师语态，演绎了活动过程的精彩。优美的文章需要美的语言来传达，老师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，老师在教学根本功上备足了课。整个活动中，老师的教学组织语言富有感染力，朗读声情并茂，始终与作品的情感、意境相交融，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。秋天的雨教案篇4一、导入新课师问：如今是什么季节?放十一长假之前，老师让同学们观察秋天，并且我们在课前搜集了许多有关秋天的图片，你能说一说你眼中的秋天是什么样的吗?学生答。师：老师也搜集了一些图片。(课件展示)你认为秋天怎么样?那么是谁把这么美的秋天带到我们身边的呢?这节课我们就来学习第11课《秋天的雨》。翻开课本，轻声朗读课文，考虑：作者是从哪些方面写秋天的雨的。画出有关的句子。学生自由朗读。一把钥匙学生答复，老师板书：秋天的雨一盒颜料藏着气味吹起喇叭二.学习第一自然段师语：我们都感受到了秋天的美丽，秋雨的神奇。那秋雨是怎样把美丽的秋天带给我们的呢?自由朗读第一自然段。学生自由朗读。师问：为什么说秋雨是一把钥匙呢?学生读课文，找到答案。师引导读：秋雨这把钥匙真是太神奇了，在人们不知不觉中就翻开了秋天的大门。你能带着这种语气把这段读一读吗?学生带着感情读。指名读。三、学习第二自然段师语：秋天的雨像一把钥匙，不知不觉地翻开了秋天的大门，首先给我们描绘了一个怎样的秋天呢?自由朗读第二自然段。学生自由朗读。问：秋天给你留下什么印象?从哪句话能表达秋天很美?学生自由答复。问：用一个词概括秋天的色彩?(五彩缤纷、五光十色、五颜六色、五彩斑斓、绚丽多彩)五彩缤纷是什么意思?(颜色很多、繁多。)你是怎么理解这个词语的?这种联络上下文理解词语，也是我们学习解词的一种方法。四、学习第三自然段师：秋天的雨像一位魔术师，带来了五彩缤纷的世界，再读读课文第三自然段，看看秋天的雨里还藏着什么?学生自由朗读。问：你看到了秋天的雨里还藏着什么?学生答。想象秋天的雨里还藏着什么气味?学生想象。问：假设你站在果树下，你最想做什么?学生想象。难怪小朋