精选蝙蝠和雷达教案4篇

第页共页精选蝙蝠和雷达教案4篇蝙蝠和雷达教案篇1【教学目的】1.识记本课生字。2.理解蝙蝠和雷达之间的关系。懂得蝙蝠飞行的原理。3.学会搜集资料，整理资料。4.理解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联络，激发学生探究科学奥秘的兴趣。【教学过程】一、提醒课题出示课题，设疑。1.这节课我们要学习一篇科学性很强的文章。出示课题：34蝙蝠和雷达读课题2.读了课题，你想知道些什么?(1)雷达是什么?大家在预习时都查了资料，谁愿意介绍一下?(2)蝙蝠和雷达之间有什么关系?二、初步感知，整体阅读。1.读课文，边读边想蝙蝠和雷达有什么关系?学生自读课文，边读边考虑。2.指名读课文3.学生自悟：雷达是根据蝙蝠的探路方法创造的。三、深化阅读，理解课文内容。既然雷达是从蝙蝠的探路方法得到启示的，那么两者有什么共同点?1.让我们先来看看蝙蝠的探路方法老师引读：蝙蝠，可以在夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，它飞行起来……难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?谈谈你对蝙蝠飞行技巧的看法，并说说理由。出示：蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能乖巧地避开。蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞。比拟一下这两句句子，说说哪一句更好?同桌讨论指名交流(1)蝙蝠到底是靠什么在夜间飞行的呢?读读课文，找到有关句子，请用直线划出。“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来的。”(2)科学家们依靠几次试验得到证明，让我们一起来看一看。小组学习比拟三次试验的方法完成表格：试验的条件第一次试验：蒙住蝙蝠，结果。第二次试验：蒙住蝙蝠，结果。第三次试验：蒙住蝙蝠，结果。试验得出(3)蝙蝠能在夜间飞行的机密是什么呢?读读课文，说一说。(配合图片，进展理解)2.让我们来看看雷达是如何工作，给飞机导航的。读读课文，再来谈一谈。3.你能谈谈它们的共同点了吗?它们的共同点是：遇到障碍物会将无线电波反射回来。四、归纳总结，课外拓展，搜集信息。1.人们正是从蝙蝠的身上，得到了启发，创造了飞机的导航系统。在我们的生活中，也有许多从动物身上得到启发，从而产生的创造。比方：看到鱼能在水中自由沉浮，创造了潜艇。这些，被叫做仿生学。2.请你查找有关资料，看看人们还有哪些创造和动物有关，是从动物身上得到启发的?蝙蝠和雷达教案篇2教学目的：1、知识与技能朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联络。2、过程与方法通过朗读初步把握课文的主要内容，通过朗读与小组合作理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联络。3、情感态度价值观激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。教学重难点：本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，激发学生爱科学学科学的兴趣。难点是：弄清蝙蝠探路和飞机夜间平安飞行的联络。课前准备：1、课件2、组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、搜集有关蝙蝠、雷达的信息资料。课时安排：1课时教学过程：一、情境导入，设疑激趣1．晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。〔课件出示朗读，学生闭着眼睛听。〕同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能平安飞行呢？要弄清这个问题，请继续往下看：〔屏幕出示蝙蝠〕认识它吗?[蝙蝠〔齐读正音〕]关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?(雷达可以使飞机平安航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况)过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达那么是人类创造的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中用和(板书和)把它们连起来，提醒课题：蝙蝠与雷达〔齐读课题〕，有什么想知道的？二、初读课文整体感知课文的主要内容，并说说初读的感受。1、同学们真会考虑，这是读书的好方法，下面就带着你们的问题默读课文，在默读课文的时候带着笔在课文中画一画写一写试着在课文中找到答案。2、读后汇报，指名同学说说读后知道些什么，开场指名中下一的学生答复，课文的大概内容指名较好的同学答复。只要是学生的真实感受就给予肯定和鼓励。三、精读课文，深化体会课文内容。1、今天我们就当一回科学家，找出课文中蝙蝠与雷达有关系的一句话〔科学家模拟蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。〕，让学生读并提问题。过度：是啊科学也是一样擅长发现问题并进展研究，但实验一做就不可能一定会成功，找出科学家辛苦工作的一句话。并鼓励学生用自己喜欢的方式读读这句话并说说理由。体会科学家的创造不是一朝一夕能成功的，仔细品味反复和终于。2、哪些句子是描写蝙蝠能在夜间飞行的？读读并说说理由，用即使也仿照着说说话。有新问题吗？〔蝙蝠靠什么在夜间飞行的？〕3、我们一起去研究研究，以小组为单位，共同完成这张实验表。试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次蒙上眼睛铃铛不响不靠眼睛第二次塞上耳朵铃铛响要靠耳朵第三次封住嘴铃铛响个不停要靠嘴4、研究结果说明蝙蝠夜间飞行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴配合起来探路的。有新问题吗？〔怎样配合探路的？〕接着再找找并用自己的话说给同桌听。指名同学起来说并说说是从哪些句子中发现的？学生说老师板书。老师出示课件让同学上台讲解。5、受到蝙蝠夜间飞行的启示把雷达应用到飞机上，读读相关的段落。模拟老师的课件在课文的图上画一画边画边说。让同学演示演示，老师板书。老师出示课件让同学上台来讲解讲解。飞机就能在夜空平安驾驶了。6、观察板书说说发现了什么？说说蝙蝠和雷达的联络。再用因为又因为所以练习说说它们的科学联络及其根据。所以课题用和联络起来。四、稳固课文，齐读课文。又从课文中有哪些新体会。五、总结：我们要向科学家学习。要擅长发现问题、擅长研究问题、擅长从事物中受到启示，将来为人类造福。六、扩展练习：课后阅读有关创造创造的书籍，把搜集到的有关仿生学的资料帖在教室后边的墙上作为墙报一起分享。七、板书：11蝙蝠和雷达嘴超声波无线电波天线蝙蝠障碍物雷达耳朵超声波无线电波荧光屏蝙蝠和雷达教案篇3教学目的①认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联络，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，进步信息搜集与处理才能。课前准备①生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。②老师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。第一课时预习探究●以图为媒，引入新课〔依次出示蝙蝠和雷达的图片〕同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的理解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联络呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。〔板书课题〕●朗读课文，读通读顺①自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。②两人一组轮流读课文，互相认读生字词。③出示写有生字词的`小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。合作交流①课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。②指名说，老师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联络课文归纳的，有的同学是把课文各局部意思连起来归纳的。●填表助学，自主阅读①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。③默读四、五、六自然段，填写下表。〔表中加黑局部为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调〕试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。③交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。第二课时一、复习旧课，导入新课1、听写本课生词。自我修改，错的订正一遍。2、指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联络。品读体验1、自由读七、八自然段，想一想上述问题。2、以演促读，理解蝙蝠探路的方法，指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。3、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联络。a〕请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。〔以下图示供参考〕嘴巴超声波天线无线电波障障碍碍反射物反射物耳朵荧光屏〔蝙蝠〕〔雷达〕b〕填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联络。飞机上的雷达就像是蝙蝠的〔〕。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的〔〕。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的〔〕稳固延伸①默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小创造。”②阅读文后“资料袋”，老师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。③布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小创造并动手。板书：蝙蝠和雷达耳朵雷达蝙蝠飞机蝙蝠和雷达教案篇4课文分析^p：课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的机密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，表达思路明晰，逻辑性强，可以分为三局部。第一局部：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能平安飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二局部：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三局部：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机平安飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造创造有所启示。教学目的：1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联络，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。教学重、难点：1、能大致说出课文的主要内容。2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。学情分析^p：每一个学生都有好奇心和求知欲，老师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生可以自主学习，做课堂真正的主人。教学方法手段：引导学生通过课件观看科学家对蝙蝠进展的三次试验的模拟动画，使学生在观察中加深对文本的理解和感悟。课前准备：1、布置学生查找有关仿生学的资料2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、cai课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、以图为媒，引入新课〔依次出示蝙蝠和雷达的图片〕同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的理解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联络呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。〔板书课题〕指导写“蝙蝠”两字。二、朗读课文，学习生字1、听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段。2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。3、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。三、默读课文，归纳大意1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。2、同桌交流课文的主要内容3、指名讲，师生共同归纳。你如今知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧？四、学习前三个自然段〔一〕默读前三个自然段，找出过渡句〔二〕出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法？〔设问〕读了这个句子，你心中产生了什么疑问？过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段。〔三〕重点学习第三自然1、指名读第三自然段，其他同学考虑：这个自然段主要写了什么？2、指名讲段意3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它?为什么?4、出示句子：蝙蝠