高中历史-俄国十月社会主义革命教学设计学情分析教材分析课后反思

岳麓版高中历史必修一俄国十月社会主义革命教学设计

【教学内容分析】

本课是必修一第五单元第二课，既是马克思主义的发展，也深刻影响了中国新民主主义革命的发展，因此起到了承前启后的重要作用。十月革命是世界现代史的开端，深刻影响了世界格局和人类的的发展格局。

【教学目标分析】

1、课标要求：概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。

2、课标解读：十月革命的相关史实：二月革命、《四月提纲》、苏维埃政权等史实。十月革命的伟大意义：马克思主义由理想变为现实；开创了社会主义现代化的新模式

改变了世界政治格局，深刻了影响人类的发展进程。

3、教学目标：

知识与能力：了解十月革命爆发的历史背景与主要史实，理解十月革命的伟大意义

过程与方法：通过对相关史料的阅读与分析，初步具备史料研读的基本方法与技巧，初步认识到历史事件的发生存在诸多的变数与偶然，分析历史事件必须置于特定的历史时空去考量。

情感态度与价值观：体会英雄人物在历史发展中的作用，感悟列宁的政治智慧与革命乐观精神【学情分析】：

高一学生在初中已经学习过十月革命的相关内容，因此对本课所学内容比较熟悉，也具备初步的自习能力与分析能力，同时教学中还应该注意提高学习兴趣。

【教学策略选择与设计】

1、先学后教，发挥学生的学习主动性和积极性，具备一定的知识储备，发现学生的疑问。

2、问题引领：通过收集到的有价值的问题进行小组合作讨论，解答疑问，重点强化。

3、教师引导：老师针对难点结合相应的史料进行分析，提升学生的思维能力与素养。

4、大历史观：历史事件的分析必须置于大的历史背景去分析才能更客观。

【教学重、难点分析】

重点：十月革命爆发的历史条件，十月革命胜利的历史意义

难点：十月革命爆发的历史必然性

【课前准备】：指导学生阅读课文，完成学案，搜集疑问，查找资料

【教学过程】

温故知新：马克思主义诞生的历史条件、标志？<共产党宣言>的内容巴黎公社失败原因？【设计意图】：巩固所学，加强对基础知识的记忆。2、导入新课：1840年中国沦为半殖民地半封建社会，先进的中国人无奈过、抗争过，但仍逃不脱被奴役的命运，直到1917年的十月革命才给迷茫的中国人带来一丝曙光，指明了方向。今天就让我们走进本课——俄国十月社会主义革命。【设计意图】：从实现民族复兴的高度学习十月革命，简单回顾中苏历史，简洁明了，直奔主题。3、导学案批阅情况反馈【设计意图】：认识不足，查漏补缺，树立榜样。【学习新课】一、自主思考：俄国十月革命爆发的历史条件（过渡语：社会主义革命不是发生在高度发达的资本主义国家，而是发生在相对落后的俄国，这主要是由俄国特殊的历史条件决定的。）材料一：19C末20C初，俄国进入了帝国主义阶段。……俄国是小农经济占优势的国家，农民占全国人口的4/5，无产阶级占少数，工业产值占国民经济总值的42.1％。材料二：1913年俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8；石油产量只及美国的27.1％;俄国的人均收入只及美国的1/7，英国的1/5。俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余。材料三：上流社会豪华酒宴穷人在施粥棚勉强果腹（图片对比）材料四：第一次世界大战中，俄军伤亡和被俘的人员超过了170万。1916年底，前线俄国装备困难，有20多万士兵连步枪都没有。1917年，全国男性劳动力中已有1500万人（近一半）被强迫入伍，造成粮食供应紧张，饥饿席卷全国，首都彼得格勒的存粮只够维持一个月。材料四：俄国无产阶级深受压迫，又相对集中，有很强的革命性和战斗力。更为重要的是俄国无产阶级有坚强、成熟的布尔什维克党领导，有杰出的革命领袖列宁。还有，俄国的农民深受压迫，较容易结成工农联盟。背景总结：（1）俄国进入帝国主义阶段，具备实行社会主义革命的物质基础。（2）俄国是帝国主义链条上最薄弱的环节。（3）政治经济落后，社会矛盾尖锐。（4）一战加剧了俄国社会矛盾。（5）无产阶级及其政党的坚强成熟。扩展延伸1：从史料探讨俄国当时的国内矛盾有哪些？1、在俄国统治阶级成员的眼睛里，农民阶级是牲畜，必须施以恫吓、束缚和监视。用皮条编成的两米长的皮鞭，只需一鞭即可使人皮开肉绽，于是成了沙皇统治威严的像征。2、世纪之交的俄国农民的生活是十分贫苦的。在1861年获得解放后,农民们被迫为以前给地主耕种的土地支付捐税。3、俄国无产阶级受剥削、压迫特别严重，工作时间一般长达10小时，但工资低微（1910年俄国工人的工资相当于美国工人工资的1/3）。得出结论：广大农民同地主阶级、沙皇专制制度的矛盾。无产阶级同资产阶级之间的矛盾。【设计意图】：任何历史事件的发生都有着复杂的因素，这个因素包括两方面：一是长期积累的必然因素，二是事件发生前后的偶然因素。通过这个环节，一是要发挥学生的主体作用，二是给学生们培养开阔的历史视野，了解十月革命前的俄国社会现状以及十月革命的主要过程。二、预习成果展示：十月革命的历程有哪些？1．二月革命

二月革命爆发于何时，结果如何？革命后俄国出现了什么局面呢？其反抗对象是谁？

总结：二月革命虽然推翻了沙皇专制制度，但是由于当时工农群众缺乏斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，所以真正掌权的是资产阶级临时政府。然而资产阶级临时政府却没有实现俄国人民迫切要求获得和平、面包和土地的愿望。他们为了自身的利益，不顾放弃瓜分战利品的机会，不顾人民的要求，继续进行帝国主义战争，并企图借助战争来消灭革命力量。在这种情况下，布尔什维克党如何领导人民继续斗争，是迫切需要解决的问题。全党、全体劳动人民都热切盼望着伟大领袖列宁的归来。

2．十月社会主义革命的胜利（板书）

展示插图《列宁回到彼得格勒》。

师问：从这张图可以看出什么？

师总结：显然列宁的回国，受到了群众发自内心的欢迎，使人民看到了希望。正是列宁亲自领导了彼得格勒的武装起义。

3.彼得格勒武装起义的胜利（板书）

那么起义的时间、地点、主要参加者是谁呢？十月革命最主要的特征是什么？出示《俄国比得格勒十月武装起义》图。

由于布尔什维克党领导并制定了正确的方针政策，特别是列宁的亲自领导及人民群众和革命战士的英勇奋战，十月革命取得了胜利。在首都武装起义的影响下，莫斯科等城市相继爆发了武装起义。革命烈火迅速燃遍俄国各地，到1918年2月，苏维埃政权在全国范围内建立起来了。十月革命迎来了新时代的曙光。苏维埃俄国首都从彼得格勒迁到莫斯科。

4.苏维埃政府的建立（板书）

资产阶级临时政府被推翻后，建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府──人民委员会，列宁当选为主席。那么此时的政府采取的是什么措施呢？

试比较它和资产阶级临时政府采取的措施有何不同。俄国人民梦寐以求的事情，苏维埃政府做到了，这是多么的使人欢欣鼓舞啊。可见这和资产阶级临时政府采取的措施截然不同。

思考1：从这种比较中我们能得出什么结论呢？让学生思考回答。（只有代表人民利益的政权才会得到人民的支持）

5．国内战争和苏维埃政权的巩固

任何一个新生事物在刚出现时都不可能一帆风顺，苏俄，世界上第一个社会主义国家同样也遇到了挫折。一切帝国主义国家都极端仇视、害怕苏维埃政权。他们千方百计欲置其于死地，而国内被推翻的反动阶级也不甘心失败，他们妄图在国际反动势力的支持下，卷土重来。推翻苏维埃政权，恢复他们所失去的一切。苏维埃政权面临着严峻的形势。请同学们想象一下，苏维埃政权面临着哪些具体困难呢？

这些困难威胁到了新生的政权，那么此时苏维埃政权在经济上采取了什么政策呢？

从1918年到1920年，经过三年的艰苦斗争，苏俄人民在党的领导下，终于取得了反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱的基本胜利。苏维埃政权巩固了，第一个社会主义国家巍然屹立。俄国十月革命是人类历史上第一个获得胜利的社会主义革命，有着重要的历史意义。

三、观看视频探究为什么苏维埃政府能够取得胜利？四、第一个社会主义国家政权建设1、政权的建立大会措施：一切权力转归工兵代表苏维埃通过《和平法令》——退出帝国主义战争通过《土地法令》——没收地主土地选举成立人民委员会2、苏维埃政体的特点立法与行政权统一——全俄苏维埃代表大会和人民委员会十月革命胜利的历史意义：1.性质:人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命2.意义:使俄国摆脱封建残余的束缚和剥削阶级的统治，开辟出社会主义发展道路。给各国无产阶级和殖民地半殖民地人民展示了一条崭新的寻求解放的道路，开创了社会主义现代化的新模式。高效合作，激情展示，合作探究要求：1、展示时，其他同学继续讨论，展示完后研究展示的答案，完善自己的答案。2、点评时，其他同学认真听讲，并分析点评是否合理。3、其他同学如有问题或者补充可以起立提问或说明探究一材料第一次革命高潮提出的，我们党过去宣传的政权归苏维埃的口号，曾是使革命和平发展，使小资产阶级逐渐清除其幻想的口号。现在和平发展和使政权无痛苦地转归苏维埃已不可能，因为政权事实上已经转移到反革命、资产阶级手中。现在只有彻底消灭反革命资产阶级专政才是正确的口号，只有得到贫苦农民支持的革命，无产阶级才能完成这个任务，完成新高潮的任务。——《1917年8月俄国社会民主党(布)第六次代表大会关于政治形势的决议》请完成：(1)材料中的“第一次革命高潮”以及后来完成的“新高潮”分别指哪两次革命？(2)据材料判断，1917年8月前后，布尔什维克党夺取政权的方式有哪两种？最终选择了哪一种？(3)为“得到贫苦农民支持”，布尔什维克党在“新高潮”的初期采取了什么措施？答案展示(1)“第一次革命高潮”指的是二月革命；“新高潮”指的是十月革命。(2)方式：前者是和平夺取政权，后者是武装斗争夺取政权。最终选择：武装革命的方式。(3)通过《和平法令》，宣布退出帝国主义战争；通过《土地法令》，没收地主的土地，实现土地国有化，分配给劳动者使用。巴黎公社的败因：1、没有马克思主义政党的领导。2、没有建立工农联盟。巴黎公社的败因：1、没有马克思主义政党的领导。2、没有建立工农联盟。3、资本主义处于上升期。4、普法联军的联合镇压，反动势力强大。俄国十月革命取得成功的原因：1、坚定的马克思主义政党的领导。2、工农群众的支持。3、资本主义经济发展，工人阶级力量壮大。4、帝国主义各国忙于战争，无暇干涉。5、俄国是帝国主义国家中最落后的一个，一战爆发使得俄国国内各种社会矛盾激化。扩展延伸2：通过了解十月革命的过程，总结出十月革命的道路，与中国的革命道路有何不同？从中你得到什么启示？俄国十月革命的胜利首先是在城市取得的，再由城市扩展到全国乃至广大农村，这就是“城市中心论”中国的革命道路是“农村包围城市”必须按照本国的国情来制定政策，而不能照搬别国经验七、当堂达标，课堂练习1.列宁说：“如果没有战争，俄国也许会过上几年甚至几十年而不会发生反对资本家的革命。”这句话的意思是（）A.一战是俄国革命的根本原因B.一战加速了俄国革命的爆发C.没有一战就没有俄国的革命D.俄国的革命必须有战争条件2.下列有关俄国二月革命的表述，正确的是（）A.推翻了资产阶级临时政府B.具有社会主义革命的性质C.形成了两个政权并存局面D.建立了新生的人民委员会3.列宁提出的《四月提纲》最突出的贡献是（）A.提出社会主义革命的目标B.促使临时政府退出了一战C.满足了广大农民的土地要求D.导致武装起义的时机成熟4.十月革命和巴黎公社的相同点是（）A.无产阶级政党领导的暴力革命B.比较好地解决了工农联盟问题C.打碎旧的国家机器，建立人民政权D.无产阶级社会主义性质的革命5.俄国十月社会主义革命的主要特点不包括（）A.无产阶级暴力斗争B.革命历程曲折反复C.实行农村包围城市D.无产阶级政党领导6.世界上第一个社会主义国家诞生的主要标志是（）A.彼得格勒武装起义的胜利B.工兵代表苏维埃宣告成立C.资产阶级临时政府被推翻D.第一届工兵苏维埃政府成立7.俄国十月社会主义革命的国际意义不包括（）A.沉重打击了帝国主义的统治B.打破了资本主义一统天下的局面C.开创了国际社会主义运动新局面D.宣告了世界资本主义制度的破产8.俄国二月革命和十月革命的根本不同是：A、领导者不同B、主力军不同C、客观条件不同D、性质不同八、课堂小结俄国十月革命爆发之前，1917年3月爆发了二月革命，革命的结果是产生了两个并存的局面，但政权却被资产阶级临时政府反动政权所掌握。在1917年11月列宁领导了十月革命，取得了人类历史上第一次社会主义革命的伟大胜利。岳麓版高中历史必修一俄国十月社会主义革命学情分析学情分析是教学设计系统中“影响学习系统最终设计”的重要因素之一。在教学设计中，依据教学设计理论，认真研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向，“为学习者设计教学”，可优化教学过程，更有效地达成教学目标，提高教学效率。教学设计是指在教学之前，运用系统的观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学过程中各个环节、各种教学方法及教学步骤等，进行预先筹划，安排教学情境，以期达成教学目标的系统性设计。构建高效的教学活动，首先要从教学设计的优化开始，这是教学通往最优化境界的第一步。课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教学过程是实施素质教育的核心。教学设计则是优化教学过程的重要手段，是教学理论向教学实践转化的必不可少的环节，体现教学理论对教学实践的指导意义。学情分析是教学设计系统中“影响学习系统最终设计”的重要因素之一。（1）学生的兴趣、动机动机是激励人去行动，以达到一定目的的内在因素，是行动的动力；而动机又产生于人的兴趣和需要。课堂教学的对象是活生生的学生，学生是学习的主人，教会学生学习，是教学活动的核心；教师所追求的教学的目的要求，必须通过学生的学习活动来实现。因而，教学要获得成功，就必须想方设法启动学生的内驱力，将外在的教学目标系统转换为学生的心理需要，成为学生的学习目标。只有当学生对所学的内容产生了兴趣，形成了内在的需要和动机，他才能具有达成目标的主动性，教学目标的实现才有保证。学生进入高中以来,逐渐适应了高中的学习生活,并且多数同学有了明确的目标和科学的计划.政治发展历程是高中历史必修的第一册,是高考的重点内容,学生对本册的重视程度有所提高,对于政治文化也比较感兴趣.（2）学生的知识能力水平学生的知识能力水平是学生达成目标的基础。教学设计要遵循教学规律，符合学生的知识建构，符合教学原理。教学成功的关键是学生能够积极主动地学习，能够有效地吸收和运用。教学设计要研究学生的知识起点，能力水平，要考虑学生的可接受性，把握学生学习的“最近发展区”。力求使教学内容和教学水准适合学生的知识水平和心理特征，使学生能体验到“跳一跳摘到桃子”的滋味。本单元知识线索清晰,学生对儒家思想也比较熟悉,但是比较归纳能力还欠缺.（3）学生的认知倾向认知倾向也称认知风格，指学习者个体在认知即信息加工和组织过程中，表现在认知方式方面的稳定的独特倾向。表现在学习者个体对外界信息的感知、注意、思考、记忆和解决问题的方式上。学习过程实际上就是学生对信息的加工、处理、存储的过程。不同认知倾向的学习者对于信息的加工、处理方式是有差异的。主要表现为场独立型与场依存型，冲动型与沉思型等。认知倾向是学生的理智性特征，是学生表现在认知上的个性特征，它构成学习风格的主要方面。它是一种介于认知与情感之间的因素，没有高低，好坏之分。但不同的认知倾向会影响学生的学习方式，因而，它是影响教学设计的一个重要因素。学生基础相对较差,在认知倾向上相对简单,在加强记忆的同时,锻炼学生的历史思维能力.岳麓版高中历史必修一俄国十月社会主义革命效果分析新的课堂教学评价标准指出一节成功的课应首先关注学生的学习，体现新课程的核心理念——为了每一个学生的发展；强调教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展建立联系；倡导主动、合作、探究的学习方式；使学生学会学习，形成正确的价值观；培养创新精神与实践能力，具体到这节课，我认为高效的课堂应该充分发挥学生的主动性和构建性，通过创设各种情境，让学生在协作中相互交流，实现以学生的会学、学会为中心的高效教学策略。本课从以下几个方面来调动学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。1、课堂参与情况坚持以人为本,充分发挥评价的导向和激励功能，注重评价方式多元化和科学化，使学生增强自尊，树立信心，掌握更多的发展本领。大部分学生能自主学习、积极回答问题，学生全员参与、全程参与学习。2、能有效提高课堂效率通过对比研究，我们认为分组教学能激发学生的学习兴趣，最大限度地满足了不同层次学生的需要，充分体现了因材施教的教育原则。学生的学习方法更加灵活多样，学生对掌握学习方法的兴趣越来越浓，师生间、学生间的交流大幅度提高，创设了一个民主和谐的课堂氛围，从而有效地提高了课堂教学效率。3、能有效促进历史课堂逐层进化分层学习，在这一过程中，教师不是硬性规定某一层学生达做到相应的学习效果，而是设置学习的“阶梯”，为学生提供前进机会，鼓励学生在掌握完成本层次目标的同时，选择高一层目标，使学生在学习过程中看到自己的进步，从而促进其个体的发展，实现向高一层次目标靠拢的目的。为促进学生学习进行深入的思考，提供了一个友好、生动的练习环境。4、有利于提高学生学习的积极性增加学生间的竞争意识，使学生在原来学习的基础上更进一步掌握各项做题技巧和技能，提高学生学习的积极性，学生的学习由被动接受转为主动学习，从而达到了历史课教学的目的，提高了课的质量。岳麓版高中历史必修一俄国十月社会主义革命课程标准：概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。教材分析：本课结构明确，主要讲述俄国十月社会主义革命的背景、过程、结果及意义。本课第一目“革命前的沙皇俄国”，讲述十月革命前俄国的社会状况了解十月革命爆发的历史背景，强调社会主义在俄国首先爆发的必然性；第二目“彼得格勒武装起义”讲述了二月革命及革命后的形势、《四月提纲》、彼得格勒武装起义等内容；充分了解俄国十月革命发生的史实。第三目“第一个社会主义国家的建立”讲述十月革命后，新的国家政权的组建情况及政治经济措施，说明其社会主义的性质，阐述俄国十月革命的历史意义。初步理解十月革命是俄国历史发展的重要转折点，认识十月革命打破了资本主义一统天下的局面，社会主义制度代替资本主义制度是历史发展的必然，认识社会主义最终由理想转变为现实的发展观念。教学重点：通过对俄国十月革命的历史条件的分析理解十月革命爆发的必然性。探究十月革命对俄国、世界的影响与意义。教学难点：通过阅读课文所提供的历史材料、图片，立足教材，充分利用教材丰富资源，提高学生发现和解决问题的能力，从材料中获得有效信息的能力。使学生认识无产阶级政党的路线方针和政策正确与否是革命成败的关键。教学要点分析：一、历史背景：革命前的沙皇俄国俄国首先爆发无产阶级革命不是偶然的，与巴黎公社相比，俄国具备有爆发无产阶级革命，将社会主义从理想变成为现实的历史条件。（一）客观：1、经济上：俄国已具备帝国主义的基本特征19世纪60年代，俄国沙皇亚历山大二世进行了改革，废除了阻碍资本主义发展的农奴制，史称1861年改革，通过这次改革，俄国解决了资本主义发展过程中所急需的自由劳动力问题，加快了资本主义发展的步伐。但是自上而下的改革导致了俄国仍保留了浓厚的封建残余，政治上仍保留沙皇专制制度，经济上没有满足农民无偿获得土地的要求，农民只能用赎买的方式得到份地，俄国仍保留小农经济，国内市场十分狭窄。19世纪末20世纪初，随着第二次工业革命的开展，俄国也进入了帝国主义阶段，说明俄国已具备无产阶级社会主义革命的物质基础。但俄国资本主义发展却受到封建残余的影响，仍远远落后于其他西方帝国主义国家。资本主义工业既要依靠沙皇政府的庇护以求得发展，又受到前资本主义关系层层密网的困扰。2、政治上：俄国是帝国主义链条上最薄弱的环节。俄国的落后政治经济状况使俄国成为帝国主义各种矛盾表现得最集中、最尖锐的国家（1）无产阶级同资产阶级的矛盾。（2）沙皇专制制度和农奴制残余同人民大众的矛盾。（3）大俄罗斯民族同各少数民族的矛盾。（4）俄国帝国主义同西方帝国主义国家和东方殖民地半殖民地国家的矛盾。3、军事上：一战激化了矛盾（二）主观：无产阶级及其政党的成熟1、俄国无产阶级深受压迫，又相对集中，有很强的革命性和组织性。2、俄国无产阶级有坚强、成熟的布尔什维克党领导。3、俄国无产阶级与农民阶级形成了工农联盟。二、革命过程：彼得格勒武装起义1.第一阶段：从资产阶级民主革命向社会主义革命过渡：二月革命：（1）背景：第一次世界大战为俄国革命提供了有利的国内外形势。在国内，1500万壮丁被强征入伍，饥饿席卷全国，沙皇统治日趋虚弱，资产阶级也左右不了局势，各种社会矛盾都集中到沙皇专制制度上。在国际上，有力量镇压俄国革命的英、法、德三国正厮杀得难解难分。（2）经过：1917年3月，二月革命爆发。（3）结果：沙皇专制制度被推翻。统治俄国三百多年的罗曼诺夫王朝（1613～1917年）结束了。《四月提纲》：（1）背景：二月革命后形成了工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府并存的局面。（2）内容：《四月提纲》指出俄国在政治上需要无产阶级夺取政权，实现社会主义革命，经济上要通过无产阶级政权去实行土地改革，军事上要退出战争（3）意义：提出了俄国从资产阶级民主革命向社会主义革命过渡的任务，为革命指明了方向，成为布尔什维克党的纲领。理解无产阶级政党的路线方针和政策正确与否是革命成败的关键。2．第二阶段：社会主义革命——十月革命的爆发（1）背景：七月流血事件表明和平夺权已不可能，资产阶级临时政府的战争政策使国内局势不断恶化。（2）经过：彼得格勒武装起义在列宁亲自领导下，从11月6日晚开始到8日凌晨攻占冬宫，取得胜利。（3）结果：彼得格勒工兵代表苏维埃第二次代表大会的召开。A、政治上：一切权力转归工兵代表苏维埃，批准人民委员会的组成，列宁为主席。B、军事上：通过《和平法令》，退出帝国主义战争C、经济上：通过《土地法令》三、影响：1、对俄国的影响：建立了无产阶级专政，俄国成为世界上第一个社会主义国家。为把俄国从一个相对落后的帝国主义国家，改造成为有广阔发展前景的社会主义工业强国创造了重要前提。（1）1918年苏俄国名确立，1922年苏联成立。（2）政治体制：苏维埃政体。2、对世界历史发展进程的影响：（1）它打破了资产阶级一统天下的局面，使世界进入了一个由资本主义向社会主义过渡的新时期；（2）它把国际无产阶级的斗争被压迫民族的解放运动连为一体，极大鼓舞了世界被压迫民族和人民的解放斗争。四、特点：1、它打破了帝国主义的封锁和包围，在经济相对落后的俄国取得了革命的胜利。2、它走的是一条由中心城市武装起义再发展到全国各地的革命道路，这是俄国革命的特殊性(中国则是由农村包围城市)。3、俄国民主革命与社会主义革命紧密相连，从而形成急剧发展的两个不同性质阶段的革命。小结：俄国的十月革命是第一次世界大战导致俄国的各种矛盾趋于尖锐化，社会主义革命的条件成熟的情况下，列宁和布尔什维克党抓住有利时机，发动广大人民进行革命，一举推翻资产阶级临时政府，建立了世界上第一个无产阶级领导的社会主义国家。十月革命使俄国和其他受压迫国家进入了历史发展的新时期。岳麓版高中历史必修一俄国十月社会主义革命评测练习1、十月革命前夕，在俄国经济中起决定性作用的因素是（）A、中等发展水平的资本主义经济B、仍然占优势的小农经济C、在工业中占统治地位的垄断组织D、外国资本操纵俄国经济2、普列汉诺夫在十月革命前说：“俄国的历史还没有磨出能够烤制社会主义馅饼的面粉。”其含义是（）A、俄国只应该进行资产阶级民主革命B、俄国不可能进行社会主义革命C、俄国尚不具备进行社会主义革命的条件D、社会主义理论不符合俄国国情3、列宁领导的俄国社会民主工党成为无产阶级政党的标志是（）A、马克思主义在俄国的广泛传播B、第一批马克思主义小组的成立C、在社会民主工党二大中击败孟什维克D、把实现无产阶级专政写入党纲4、俄国二月革命超出了一般资产阶级民主革命的具体表现是（）A、推翻了沙皇专制政权B、工人群众拥有革命武装C、形成两个政权并存的局面D、无产阶级掌握政府的权力5、俄国沙皇专制制度结束的时间是（）A、1861年B、1905年C、1917年3月D、1917年11月6、列宁在《四月提纲》中指出的革命任务是（）A、推翻沙皇专制，完成民主革命B、使民主革命过渡到社会主义革命C、全部政权归苏维埃掌握D、进入社会主义革命和建设7、俄国二月革命和十月革命的相同背景是（）A、列宁提出了明确的社会主义革命任务B、两个政权并立C、沙皇实行专制统治D、参加一次大战8、1917年11月7日晚，全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会通过了下列哪些文件？（）①《告俄国公民书》②《告工人、士兵和农民书》③《和平法令》④《土地法令》A、①②③④B、②③④C、①②D、③④9、俄国二月革命和十月革命的相同点是（）A、革命对象相同B、革命领导力量相同C、革命性质相同D、革命结果相同10、下列哪项不是十月革命的意义？（）A、是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试B、建立了世界上第一个社会主义国家C、为国际无产阶级树立了斗争的现实榜样D、开辟了无产阶级革命的新时代（二）材料题11、阅读下列材料材料一目前俄国的特点是从革命的第一阶段过渡到第二阶段。第一阶段由于无产阶级的自觉性和组织性不够，政权落到了资产阶级手中；第二阶段则应当转到无产阶级和贫苦农民阶层手中。……不要议会制共和国，而要从上而下的全国工人、雇农和农民代表苏维埃组成的共和国。——列宁《无产阶级在这次革命中的任务》材料二列宁认为不能采取一般的暴力方式推翻资产阶级临时政府。因为这样会同支持临时政府的苏维埃发生对立，会脱离群众。列宁提出的口号是“不给临时政府以任何支持”和“全部政权归苏维埃”。然后再在苏维埃内部开展斗争，把小资产阶级政党排除出苏维埃，建立无产阶级专政。列宁认为革命所以能够和平发展，是因为武器掌握在人民手中，没有外力压制人民。——吴于廑、齐世荣《世界史》材料三中央委员会认为：俄国革命的国际形势和军事形式，无产阶级政党在苏维埃中获得了多数，再加上农民起义和人民转而信任我们的党，以及第二次科尔尼洛夫叛乱显然已经在准备，——这一切把武装起义提到日程上来了。——《俄国社会民主党中央委员会关于武装起义的决议》试结合材料内容及所学知识，简要评述俄国布尔什维克由二月革命到十月革命过渡中策略的变化。要求：内容应包括革命形势、革命策略、结果。岳麓版高中历史必修一俄国十月社会主义革命课后反思本节课是一堂新授课，这一模式还急待于我们在教学实践中不断的加以完善，但是这堂课暴露出来的问题引起了我们深刻的思考。作为这堂课的主讲人，让我得到了更多的收获。下面我就谈一谈本课的教学思路和收获。我认为高效的课堂应该充分发挥学生的主动性和构建性，通过创设各种情境，让学生在协作中相互交流，实现以学生的会学、学会为中心的高效教学策略。1、自我预习自我学习自我思考的环境自我思考自我学习是一个自我提升的过程。它能培养学生自学习惯和自学能力，有效提高学生独立思考问题的能力。课前预习也是一种行之有效的学习方法，它能明显地提高学生学习的效率，激发学生自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权。从而达到优化课堂整体结构以至优化课堂细节的作用。正如叶圣陶先生所说：“学生通过预习，自己阅读课文，得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果相吻合，就有了成功的快感；或者看到自己的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索；并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而无法解决，到讨论的时候就集中了追求理解的注意力。这种快感、思索与注意力，足以激发学生阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。”2、合作讨论创设学生协作交流的环境合作讨论是学生相互交流，合作攻关的过程。通过合作交流，可以集思广益，协作攻关，使片面的、支离破碎的结论，渐渐地互相配合起来，从而有效地使认识趋于完整，是结果趋于完美。在合作合作交流中学生逐步学会学习，学生各抒己见，为困难学生创设发问机会，在优等生帮助下受到启发，有效解决自己的问题；优等生使自己的知识条理化，语言表达能力、逻辑思维能力得到培养，思维更加敏锐、精确，同时他们在合作交流中受到其他同学的启发，思维更加开阔、深刻，有利于培养创新能力；中等生如鱼得水，在他人的启发下，跳一跳摘到了“桃子”。这样，学生在合作交流中相互启发，相互借鉴，内化知识，提高能力。3、共同解疑