精选教育的实习报告范文集合七篇

第页共页精选教育的实习报告范文集合七篇精选教育的实习报告范文集合七篇教育的实习报告篇1一、调查概况我于20xx年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进展了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的理解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提升教育教学的实效性，探究施行素质教育的新路子，提供了客观根据。二、调查的详细目的和方法(一)详细目的1、中学生的学习心理现状2、当前中学生的学习心理特点3、当前中学生的学习心理成因及对策(二)调查方法学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进展，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。三、调查结果对学生问卷调查分析^p，中学生的学习心理具有明显的时代特征。(一)中学生的学习心理现状分析^p1、教育价值观调查显示，大局部中学生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为学习的作用是提升自身素质，10%的学生认为学习的作用是为了考大学，16%的中学生没有考虑。调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为大学生挣钱多，25%的学生认为高中毕业生挣钱多，8%的学生认为初中毕业生挣钱多。2、学习态度调查结果说明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生害怕学习。这与他们考大学意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90%的学生都有自己最讨厌的课程。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与老师的教学方法严密相关;二是与该课程的实用价值严密相关。调查结果显示，86%的学生对与现实生活联络紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45%的学生认为英语对于我们以后的生活几乎没有用途。3、学习习需求4、学习目的调查结果说明，对于高中毕业后的打算，99%的学生有读大学愿望。(二)当前中学生的学习心理特点调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化他们大局部人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提升自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的根本的文化科学知识，以增强自己在将来社会的竞争才能。在此根底上，局部家庭经济条件较好且成绩优秀的学生那么致力于追求更高等的教育。中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求将来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联络生活和消费理论，浸透更多的实用技术。我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析^p、判断等才能既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对考大学失去信心;二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。2、学习需求的纵向多层次和横向多目的在调查中我们发现，中学生由于个人的学习根底、教育价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目的的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。高中毕业后准备就业的学生，只要求掌握根底知识;准备考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等程度;追求大学教育的学生，那么要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等程度。学习需求的横向多目的是指学生对所学知识的广度要求广泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。3、学习目的明确，但具有主观性和不协调性对学生的问卷调查说明，89%的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的比照分析^p和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表如今：他们已经认识到了将来进入城市就业的困难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40%的学生希望自己以后在事业上能获得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果说明，37%准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。教育的实习报告篇2其次，在实习班主任工作方面。按照实习方案，每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作。为了可以有更多的时机与学生们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期，平均每周做两至三天的班主任工作。我所在的实习班级是初一年级(1)班，共有六十一人。刚开场面对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些学生不听自己的话。但是，这种想法在被否认掉了。我紧张得忘记了自己的身份实习老师。在学生们的眼中，老师都是很“神圣的”，只要我出如今教室里，大家都是规规矩矩地，丝毫没有违纪的现象。在做班主任的日子中，我主要是检查他们的早操和早读情况，值日生清扫卫生的情况。在本次的实习中，我还配合原任班主任组织学生参加初一年级的播送体操比赛，发扬学生的团体合作精神。另外，我还召开了一次主题为“生活中的点滴感动”的班会，对学生进展情感方面的教育。通过这一次的实习班主任工作，自己初步地领略到了如何去引导教育学生，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。最后，在教学研究方面。通过这两个月的实习，我还留心地观察了本班学生学习英语的情况，并通过问卷调查和与学生交流的方式搜集到了一些数据和信息。我打算从学生的英语学习自主性方面来讨论当今中学教育中的一大难题英语教学。很多人往往从老师或教材的角度去分析^p影响学生英语学习的因素，但是却忽略了另一个学习中的主体学生。之所以打算从这个角度去做教学调查，是因为自己所在的实习班级的特殊情况：初一(1)班是七中初一年级的重点班，学生的总体学习根底较好，而且其原任英语老师也是一位有着多年英语教龄、经历丰富的老师。但是，在这样的班级里，学生的英语程度也参差不齐，是什么原因造成的呢?于是我打算从学生的学习自主性分析^p。经调查发现，大多数英语成绩好的同学，他们在平日的学习中都采用了自主的学习方法，而极少局部成绩较差的同学也是因为学习过于被动的缘故。如何在英语教学中开发学生的学习自主性成了一个刻不容缓的问题。以上就是自己对这两个月的实习生活所做的总结。除了上述三个方面的收获外，我还体验到了人生中的其它方方面面。这一次的实习是我人生当中最有纪念价值的阶段之一。教育的实习报告篇3理论的目的：对已学局部理论知识进展综合运用，加强自我对社会的理解。培养和训练自我认识和观察社会，以及解决问题的分析^p潜力，进步专业技能。理论的好处：课外社会理论是一扇认识和观察社会的窗口。它可以使大学生学到书本外的知识和潜力，培养合作沟通潜力，有助于发现自身专业以及潜力方面的缺乏，明确以后改善的方向。理论的时间：x年x月x日-x年x月x日理论的单位：省市中学理论的对象：初中特长学生理论的过程：一、理解学生的兴趣爱好由于月号才开场实习，学生们都刚刚经历了期末考试，情绪都很冲动和兴奋。所以在实习的第一天，我主要理解他们各自的兴趣爱好。透过理解，我发现男生大都喜欢游戏上的人物和场景，女生那么都比拟关注漫画和动画。根据这一点，我在课后找到许多相关资料，期望从中对针对他们兴趣的教学有帮助。二、美术知识拓展讲解已经明白他们都对动漫比拟感兴趣后，第二天的知识拓展讲解也是主要围绕国内外动画的。首先，将中国动画几个阶段的典型代表中的片段透过投影播放出来。如：小蝌蚪找妈妈、鹬蚌相争、大闹天宫、黑猫警长、海尔兄弟、舒克与贝塔、老夫子、宝莲灯、麦兜等。之后，告诉同学们，这些动画有什么重要地位。如：《小蝌蚪找妈妈》中国动画片的张叁丰，中国卡通界的达摩，开山鼻祖。五六十年代的中国水墨动画是世界动画界的珍宝，《小蝌蚪找妈妈》就是代表作之一，取材于齐白石的鱼虾形象，奠定了影片的美术水准。开头的设计就很中国，翻开一本素雅的国画画册后，一幅幽静的荷塘小景淡淡推入，古琴和琵琶乐声悠扬，共同勾画出优美抒情的水墨世界。这部片子打破了动画片单线平涂的形式，没有边缘线，意境优美，气韵生动，曾获得多项国际殊荣。同样令人印象深化的是它的旁白，那个年代典型的播音腔女声听来就像老师，但今日重温却是一番格外地亲切与温馨。尤其是开头的那句青蛙妈妈爱他们，就像妈妈爱我们，让人心头一暖，仿佛回到了童年的单纯年代。然后，将国内外各种游戏制作过程的简单步骤讲解给同学们，并播放出其制作过程，以及介绍工作室人员的个人简历。最后，发放一些动漫人物图片，让他们临摹。评比出秀两幅(男女各一幅)挂在教室展览，可以促进同学们学习的用心性。三、专业根底课教学实习的第三至五天斗主要进展的是专业根底课教学。它们依次是色彩、素速写。色彩主要是静物临摹和写生，素描主要是静物写生和几何石膏写生，速写主要是景物和人物临摹。在正式开场绘画之前，我都会要求同学们认真阅读书上的范画，找出其中的优点和合适自己的画法。同样，每一天也会有优秀的作品被挂在教室内展览。四、发散思维创意绘画实习的第六天，主要是培养同学们发散思维，学会联想。我会先给同学们发放一些创意素描或是创意海报，可以促进他们进展联想。之后，请每位同学把各自的创意描绘出来，大家进展讨论。最后，就指导他们进展各种方式的创意绘画。五、课外写生最后一天的实习是课外写生，也是同学们最期盼的。为了平安起见，我特意选定沿江公园作为我们的写生地点，并邀请一些家长和其他代课老师一同去。在写生时，主要分为风景写生和人物写生，都是以速写的手法。理论的总结：一、教书育人，进步自身素质老师就像学生的一面镜子。我们就应从自己严格要求，影响感染学生。只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。老师跟学生之间也是很贴心的。实习的这段时间，由于指导老师的认真指导，我较好地完成了教学任务。跨科目听课时，发现他们这些学校都在使用多媒体教学，而且收益都很好。回来之后我也学习着他们的教学方法，凡响不错。我期望这股浪潮继续下去。二、务实创新，认真开展教学、教研工作实习期间，我力求让我的美术教学更具特色，构成独具风格的教学形式，更好地表达素质教育的要求，进步美术教学质量。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵敏上好每一堂课，尽可能做到堂资料当堂完成，课后仔细修改学生作业，用心开展一些美术方面的竞赛，使学生对美术更有兴趣，同时进步学生的美术程度三、加强反思，及时总结教学得失反思实习以来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的缺乏。美术教学中有特色、有创意的东西还不够多。本来想在美术选修课开设儿童水粉画兴趣小组，但由于种种原因也没能实现。今后还要努力找出一些美术教学的特色点，为创始西城公学美术教学的新天地作出奉献。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业理论的心得：作为一名实习美术老师，平时发现美术教学很简单，但自己真的理论后就觉得并非想象中的那么容易。美术这门科学是一门鼓励人兴奋的学科。它没有语文学科的诗词海洋，没有数理化学科的试题海洋，也没有英语学科的语法海洋，更没有政治学科的理论海洋。美术是具搞笑味性的学科。它要透过理论来掌握知识，它透过想象力和创造力完美的结合。而对于初到美术海洋的学生们，对于美术方面的知识似懂非懂。假如把太多的理论注入到他们的脑袋里，他们会对美术产生厌恶和憎恨，假如把美术知识化为游戏和故事，并且还能让他们亲自接触实物，他们会对美术变得非常感兴趣。所以美术老师要处理这些细节，要认真上好每一节课，就应准备好教学用具初中阶段是人生极为重要的一个关键年龄期，学生的逻辑思维任然需要很多的感性材料来支持，想象力开展的有意性迅速增强且多为有意识，有目的，想象力中的创造成分增多，想象中的现实性不断开展，情绪情感的开展也处于转折期，情感易受外界环境的影响，常随情境的变化而变化，具有很大的易动性，冲动性。情感资料日益丰富，深化;因此初中美术教学的目的越切合初中生的身心特征就越容易实现。美术教学属于美育的范畴，但它与智育的联络。如何增长学生知识，何开展学生的智力，也成了美术教学的目的之一。使学生具备初步的绘画与艺如术设计的根本技能知识，进步学生的美术鉴赏潜力，增强学生的民族自豪感，透过开展丰富多彩的课外文化艺术活动，丰富学生的精神生活，培养美术人才!教育的实习报告篇4一、目的：〔一〕对六个调研小组的全体成员进展现场培训。〔二〕分析^p实地调研状况和预调研得到的一线资料。〔三〕进一步微调、完善调研方法与工具，为下一步实地调研打好根底。二、预调研方法与内容为了预测调研的情况，及时发现调研内容的缺乏之处和培训参与调研人员的调研才能，使他们熟悉调研过程，调研组首先进展了预调研工作。为了到达预调研的目的，预调研所采用的方法与内容是和正式调研一致的，主要包括三个方面：问卷调查、访谈和课堂观察与录像。〔一〕问卷调查问卷调查包含五个方面的问卷：实习生问卷、实习学校学生问卷、实习学校主管教育实习校长问卷、实习学校指导老师问卷和语数外学科专业老师知识问卷〔包括中学老师和师范生两种〕。通过广泛的搜集数据，和同类样本间与不同样本间的横纵比照，研究分析^p此次教育实习的效果与存在的问题。问卷调查样本抽取原那么是：实习生问卷的调研样本为所有调研学校的所有实习生；实习学校学生问卷的调研样本是每个县域块内各选择一所初、高中学校，每校抽取两个班级〔不同年级，有实习生工作的班级〕；实习学校主管教育实习校长问卷的调研样本是实习学校主管教育实习的校长1人；实习学校指导老师问卷的调研样本为县域内实习学校的所有实习学校指导老师；语数外学科专业老师知识问卷的调研样本为参与问卷调查的数语外专业的实习生和指导老师。根据样本抽取原那么，把样本确定为：实习生问卷的预调研样本为在永吉七中实习的我校全部实习学生，共十五人；实习学校学生问卷的预调研样本为永吉七中两个班的学生；实习学校主管教育实习校长问卷的预调研样本永吉七中副校长；实习学校指导老师问卷的预调研样本为永吉七中的所有指导老师；语数外学科专业老师知识问卷的预调研样本为参与以上问卷调查的数语外专业的实习生和指导老师。〔二〕访谈访谈的对象包括四局部：实习生访谈、实习学校指导老师访谈、实习学校学生访谈和实习学校主管教育实习校长访谈。访谈的内容是访谈者根据访谈提纲上的内容进展访谈，主要分三大块内容：根本情况访谈、教育心理访谈和教育技术访谈。访谈样本的选择原那么是：实习生访谈对象为每校选择3-5名不同专业实习生，实习学校指导老师访谈对象为每校2-3名指导老师〔其中要有班主任指导老师〕，实习学校学生对象样本为选择6-8个学生进展访谈，实习学校主管教育实习校长访谈对象为实习学校主管教育实习的校长1人。根据样本选择原那么，把样本确定为：实习生访谈对象为在永吉七中实习的我校实习生，实习学校指导老师访谈对象为永吉七中的一名女英语老师，实习学校学生访谈对象为永吉七中的六名学生〔三男三女〕，实习学校主管教育实习校长访谈对象为永吉七中副校长。由于此次预调研目的之一是为了培训参加调研的全体成员，因此进展访谈的学生都是有过访谈经历的或者之前受过访谈方面培训的，其余参加访谈的调研组成员那么是见习这些访谈者访谈，向他们学习访谈的方法与技巧，汲取经历。〔三〕课堂观察与录像课堂观察与录像的样本选择原那么是：随机抽取有我校实习生实习的班级进展课堂观察与录像的工作。预调研的课堂观察与录像工作一共记录了三节课，分别是：初中一年一班的地理〔授课人：刘伟〕，初中一年一班的政治〔授课人：吴静〕和初中二年五班的英语〔授课人：文雅〕。三、预调研过程〔一〕预调研的时间和地点1.时间：20xx年10月8日上午7：30——18：002.地点：吉林市永吉县第七中学〔二〕预调研准备工作：1.分配工作：侯恕安排此次调研的工作分工，提出根本要求。2.协调工作：向永吉七中学校领导说明调研目的与内容，协商详细的调研事项，得到了校领导的大力支持。〔三〕预调研工作内容：预调研工作的主要内容有三项：访谈、问卷调查和课堂观察与录像。1.访谈〔1〕学校主管教育实习领导〔此次访谈对象为永吉七中副校长〕的访谈，访谈时间为15分。〔2〕我校实习生的访谈，访谈时间大约为15分钟。〔3〕实习学校指导老师访谈〔英语，女〕，访谈时间约5分钟。〔4〕学生座谈〔6人，三男三女〕，访谈时间约为5分钟。2.问卷调查〔1〕学校主管教育实习领导问卷调查，为5分钟，在访谈之前。〔2〕我校实习生的学科才能试题和我校实习生的问卷调查，发15份试题全部收回，调查问卷发15份返回13份。〔3〕实习学校指导老师的调查〔学科才能试题和调查问卷〕，共持续约一小时。学科才能试题全部做完收回，问卷调查做了10份。〔4〕学生问卷调查〔两个班〕，每班的问卷平均都用了40分钟。3.课堂观察与录像共录了三节课的教学录像，分别是：初中一年一班的地理〔授课人：刘伟〕，初中一年一班的政治〔授课人：吴静〕和初中二年五班的英语〔授课人：文雅〕。〔四〕下一步调研工作安排：1.问卷相关局部负责人对问卷调整〔周五完成〕，周六合卷，周日印出〔杨明〕。2.侯恕协调带队老师分组，参与调研的研究生分组〔专题负责人分本专业学生，统一调整〕。3.联络六个调研县域的学校带队老师，与调研学校提早协商〔张丹〕。4.调研设备落实〔李广负责〕5.调研预算〔侯恕〕、借款〔张丹〕6.下周开场进展实时实地调研工作。〔五〕预调研材料的简单处理预调研完毕后，为了进一步完善和微调调研的方法与工具，科学有效的进展实地教育调研工作，为下一步实地调研打好根底，课题组成员将收回的问卷、访谈录音和教学录像内容做了一些处理与分析^p，并对实地调研状况作了分析^p讨论。四、研究结果与分析^p〔一〕问卷调查的研究结果与分析^p在永吉七中领导和我校实习生的积极配合下几乎所有问卷的完成质量都比拟好，而且收回了绝大多数的发放问卷。问卷内容根本真实的反映了教育实习的实际情况，可以到达了调研的目的。但是在问卷调查的过程中我们也发现了一些的问题。实习学校领导问卷、实习生问卷、学生问卷和实习学校指导老师问卷这几类问卷中，只有实习学校领导问卷的问题数量适中，便于答复。实习生问卷、学生问卷和实习学校指导老师问卷的问题数量都较多，但是实习生问卷的问题数量虽然较多却并没有影响实习生的答复。学生问卷的问题一方面问题数量比拟多，另一方面其中教育心理的有些问题问得比拟晦涩，学生难于理解，因此平均每个学生答复问卷的时间在40分钟左右。实习学校指导老师问卷的问题数量较多也影响了对问题的答复。〔二〕访谈的研究结果与分析^p访谈者根据访谈提纲的内容都进展了访谈，并且可以就一些问题展开提问，进展深度访谈，获得了良好的效果。见习访谈的学生也通过当场观察、学习访谈者的访谈过程，得到了很好的学习时机，对访谈的整个过程有了较为全面和深化的认识，学会了访谈的一些根本方法与技巧，为调研工作的顺利进展打下了良好的根底。但是有的访谈者虽然就某一个问题问的较为详细，却忽略掉了一些问题的访谈，尤其是对根本情况的访谈并不全面。〔三〕课堂观察与录像的研究结果与分析^p新授课的录像图像明晰，教学情境反映的较为全面。不仅有对实习生的讲课情况进展录像，还有对学生的上课情况进展录像，而且质量很好，可用性强。但是此次预调研只有新授课的.录像，可参考的维度太少，给课堂教学的分析^p讨论带来不便。基于以上对预调研结果的分析^p我们可以看到，尽管课题组成员为教育调研的工作做了充分的准备，使预调研的工作顺利进展，到达了预期的目的，获得了良好的成果。但是在这个过程中我们也发现了一些问题，需要在后续的工作中改良。为了使实地调研的工作得以顺利进展，获得完美的成果，因此提出以下建议。五、建议〔一〕对问卷的建议由于各类问卷中，只有实习学校领导问卷的问题数量适中，其余问卷的内容都过多，而且学生问卷中教育心理的有些问题学生不能很好的理解。因此建议精简除了实习学校领导问卷的所有问卷的内容，使问题少而精，粗浅易懂便于答复。〔二〕对访谈的建议在访谈的过程中，我们发现访谈者进展访谈时并不能对所有相关问题进展提问，有遗漏的地方。因此，建议访谈者在访谈之前要熟记访谈提纲的内容，对相应局部的问卷内容也要有所理解，使访谈全面深化的进展。〔三〕对课堂观察与录像的建议课堂观察与录像之前要得到被采访者的教学设计，而且不仅要对实习生的新授课进展课堂教学录像，也要对实习生的试讲课和指导老师对实习生的指导课进展录像。这样就可以为以后的课堂教学观察与分析^p提供较为全面的参考根据，完善调研内容。教育的实习报告篇5离别的日子一天天逼近时，我嘴上还是像刚来时一样嚷嚷着："终于盼到头了，要回去了！"心里面，却一天天地滋生不舍感，去教室越来越勤了，无论多忙也要跟着去出操，跟着去跑步，黄昏时总要抢着跟学生打球……我知道，自己是真正喜欢上这帮家伙了，相处的日子越来越短，我越想多看看他们，把这56张稚气未脱的脸，用我的眼睛全部记录下来。孩子们也感觉到老师快要分开了，私底下，都在议论着，每天看我的眼神，总流露出留恋和不舍。我总在回避，不忍看这样的眼神，心里面总在想："要是临走前，都能抱抱他们就好了！"那天班会课，教室里回荡着《那些花儿》的感伤旋律，我们看着曾一起经历的点点滴滴，眼泪终于禁不住流了下来！两个月了，曾经一起走过的日子，成功的，失败的，开心的，悲伤的，到了最后，都成了心底最美妙的回忆！当全班孩子一个个拥着上来把他们的信，照片，礼物塞进我的怀里时，我竟不知所措地呆住了，一点点地拆开那些信和礼物，我的心越来越柔软，两个月了，这是第一次，他们主动，真心实意地对我说，以后的日子，他们不会再过分淘气，会听老师的话，好好努力，做个文明学生！那一刻，我之前的怨气，委屈全都烟消云散，只是想假如能看着这些孩子成长，会是种莫大的幸福。珍惜总要在离别时，细细品味自己将近两个月的班主任工作和教学工作，真是"千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获"。记得刚来到时，面对着学校领导的冷漠和堆满垃圾的宿舍，疲惫不堪的我心里真的好沮丧，终于拾掇好行李和住处，忐忑不安却又兴冲冲的去见自己的第一批学生时，他们却远没有期待中的和喜欢我，虽然是小小年纪，但已经能用疑心和挑剔的目光来看我，每一个人，都在担忧我会扰乱原班主任的工作，淘气的学生，甚至成心拿问题来刁难我，当着全班的面，公然的做出蔑视我的表情……初来的日子，真的好沮丧，甚至会觉得这些学生一点都不得意！幸运的是，我没有放弃，仍然能始终如一的对他们负责，每天跟着他们早读，早操，晚读，守班，巡宿舍，跟他们一起出墙报，办学习园地，排小品，想方设法的去接近他们，一点一滴的理解他们，每天我都在提醒自己："不要放弃，没有教不好的学生，只有不会教的老师！"但凡能做的，我都尽力去做，并不断地改良，用我的实力，真诚和幽默渐渐去感化他们，日子一天天过去，我的努力没有白费，学生开场渐渐承受我，主动接近我，喜欢上我，开场听我的话了，这些，我都能从他们的眼神中看出来。而我，也干得越来越起劲了，每一天，都能感受到为人师的自豪和幸福。当然，两个月充实的实习生活给了我许多珍贵的经历，及时总结才能在将来做的更好。一，班主任工作欢迎会上，叶校长殷切的对我们说："一个年轻的老师，一定要主动承当班主任工作，只有在班主任工作中，你才能迅速成长！"经过实习的我，对他的话深有体会，确实，当班主任真的很累很辛苦，但成为成功的，学生喜欢的班主任，是最挑战，也是最自豪的事情。实习期间，我第一次担任实习班主任，协助原班主任管理班级，身心疲惫的时候经常有，但的是学习到了许多珍贵的经历。〔一〕记住每个学生的名字，是让学生承受你的第一步。实习的第一天，我拿到了全班的名册，把这些还没见过面的名字默记了一遍，给自己订下了第一个目的：一周之内，认识并能准确叫出每一个学生的名字。这并不容易，因为刚开场时你会发现每个学生都长一个模样，而他们的名字，也没有任何特色。我利用一切时机，想尽方法认识，记住他们，早晚读时，早操时，我走过每位学生身边，心里在默记他的名字和面容，听课时，也在默默忆起每一位学生的名字，就连睡觉吃饭时，我也在默默记忆每个学生的名字，样貌，座位位置。第二天，当我非常熟悉地叫到某位同学的名字时，他惊喜的表情一览无遗："老师，你怎么会知道我的名字！有的老师上了我们一个月的课，还不记得我的名字呢！"那一刻，我觉得我的努力有了回报。〔二〕当班主任一定要坚持三个字：勤，严，爱。实习的第二天，我们的原班主任梁笑梅就向我们强调了这三个字。她希望我们能坚持做好日常事务，包括早操，早读，课间操，晚读，午休，教室和宿舍的卫生等，甚至课间，也要勤去教室看看学生。其次，她强调对学生一定要严厉，不能因为自己是实习老师而对他们有所放松，只有严厉，才能形成好的纪律，好的班风，只有一视同仁地严厉，才能让学生信服你。在严的同时，要让学生感受到你对他的爱，欣赏教育永远比惩罚教育有效。在梁老师的指导下，我每天都能坚持认真负责的完成日常事务，勤去教室和宿舍，我很注意从欣赏的角度来教育学生，我坚信赞扬永远比批评有用〔尤其是对那些成绩差，很少受到老师表扬的学生〕。无论对那一个学生，我都丝毫不吝啬自己的赞美，初一的学生，无论听到老师赞美他哪一方面，心里面都会很快乐，自信心也也会在这过程中一点点建立，学习的劲头也越来越足。〔三〕对学生千万不能过分宽恕或者纵容，否那么，你对他的宽容会增加他的放纵，淡薄了纪律的约束。有所纵容的学生，虽然他不会对你有所抵触，但他不会听你的话了。这一点我深有感触，原班主任说我实行的是"爱的教育"，确实，很多时候，他们做错事时，我都不忍心去指责或惩罚他们，总觉得过多的惩罚对才十多岁的他们有点残忍。但正是因为一次次的宽恕和放纵，有的学生不再害怕我，也不再肯听我的话。他们总觉得老师不会生气，久而久之，也不再认真对待我的要求，只喜欢嬉皮笑脸的对着我。终于有一次，我生气到狠狠的把手上的书摔倒教室的地板上，"啪"的一声，教室瞬间安静下来，那一刻我领悟到，对学生要软硬兼施，不能一味的对他们好，身为班主任，你必须坚持你的原那么，明明确确的告诉学生你的原那么不可进犯，维护你在学生中的威信，时时提醒学生你对他们的要求，只有这样，一个纪律严明，动静清楚的班级才能渐渐形成。〔四〕正确对待惩罚。我实习时，面对的不是几个学生，而是56人的班级没有严明的纪律，如何形成良好的班风惩罚是一种手段。刚开场我极少用惩罚去教育学生，但后来发现，只有用得恰当，惩罚也可以收到很好的效果。当然，惩罚要特别慎重，经过一个多月的探究，我体会到：①首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心，自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否认；②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的；③谁都会犯错误，但不是谁都会改正错误，受惩罚不要紧，要紧的是改正错误，关键不是惩罚，关键是使学生明白到，做了错事必需要承当后果，承受教训，改正错误。〔六〕充分利用活动，开好主题班会，能很好增强班级凝聚力。良好班集体的建立必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，亲密师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进展集体教育，安康的竞争心理教育是行之有效的。在实习期间，但凡学校安排的任何活动，我都给予高度重视，带着全部同学积极准备，尽我们班的全力去做到最好！在最初的体操体赛中，由于缺乏合作和集体感，大局部同学都没有重视，在赛场上也只是随随意便应付一下，场面非常混乱，结果得了倒数第一，全班都很沮丧，比赛完毕后，我意识到这次比赛让很多同学对自己的班集体失去了希望和信心，我及时纠正了这种心态，并总结了失败原因，鼓励他们团结后来，准备接下来的合唱比赛，在以后的日子，我天天跟着他们练合唱，一个个地指导，时时提醒他们要用实力证明咱们班是是最棒的。终于，在大家的努力下，我们拿了第四名，虽然拿不到一等奖，但在总结会上，我仍然热情洋溢的赞扬了他们，充分肯定了我们的努力和进步，学生们都深受鼓舞，开场相信：只要努力，我们可以更好！除了重视各种活动，我还精心准备主题班会，根据所在班级实际情况确立主题，利用多种多样的形式开展班会，让学生在游戏，在音乐中轻松愉快地感受到集体的温暖。在最后一次《我们的七班》班会课上，学生们在游戏中感悟到了团结，在照片，音乐中感受到了班集体的温暖，许多学生，都流了眼泪，我能感觉到，这种主题班会，能走进学生的心灵，在他们心底生根，发芽。〔七〕不要对学生抱太大的希望！实习之前，我觉得老师应该能对学生有高的要求，高的期望，这样学生才能进步得快。但在实习的过程中，许多经历丰富的老师却对我说："不要对学生抱太大的希望，学生的反复性很强。"刚开场我还不能理解这些话，但当我开场个别辅导时，我深深的体会到了。我个别辅导的学生成绩全班倒数第一，经常打架，欺负女生，家庭教育环境不好，是全班甚至全校非常头疼的学生。刚开场时，我雄心壮志，一副要彻底改造他的样子，天真的认为只要我努力，他一定能"改邪归正"，"洗心____"，不再打架，好好努力，说不定成绩也能越来越好，创造奇迹。但后来我发现，自己实在是太天真，太一厢情愿了，现实并不像想象中那么简单，要用一个多月去改变一个人，简直是天荒夜谈！由于我开场时期望过高，造成了我后来工作的沮丧和绝望。很快，我领悟到了老师话里的真理：你永远不能放弃任何一个学生，但也不能对他们有过高的期望，否那么，会影响你的工作情绪，这对学生来说，也不公平。学生的反复性很强，作为老师，要有心理准备，你永远别指望学生能在一两次后便体会到你的用心良苦，然后一直努力发奋！认识到这些，后来我面对着那位学生时，心态便好多啦！我只在乎我的努力，哪怕是有那么一点点转变，我都给予最热情的肯定和表扬。到最后，他开场听我的话了，开场交局部作业了，我很惊喜，可惜的是，这些变化发生的时候，我要走了……当然，这次实习还学习到了许多其他的经历，比方做班主任要一视同仁，适当对待偏心，要有长远的目的，一点一滴渐渐培养学生的良好习惯等等，在这里不再展开说。二，教学工作实习之前，我对自己的教学程度还是有信心的，相信自己不会辜负学生和老师的期望，也雄心勃勃的要让学生在快乐中学习语文，享受语文，但到自己真正站在了讲台上，才深切体会到："纸上得来终觉前，绝知此事须躬亲"。作为一个初学者，自己离优秀老师的路程，还很遥远。黄江中学是一所省一级学校，那里的教学程度，在东莞是有些名气的。这个学校的老师素质非常不错！许多老师对教学的丰富经历，都让我受益匪浅，感谢在心。〔一〕真正的教学和试讲有着本质的不同。在试讲时，你能完全按照你的思路去组织课堂，牢牢控制着课堂，模拟学生也会非常配合。但在真正的课让上，意外的情况经常出现，你得真正做到"备学生"，随时应付可能发生的情况，在教学过程中灵敏调整你的教学，将思路拉回你的教学中来。在教《看云识天气》时，学生对那些枯燥无味的云特征提不起兴趣，意识到这种情形，我灵机一动，采用分组抢答积分的形式，答复我提出的各种问题，结果，课堂气氛一下子活泼起来了。〔二〕谨记"备学生"，做到对不同程度的学生有不同的教法，不同的要求。实习期间，我任教两个班级，一个是尖子班，语文素质非常不错，课堂气氛非常活泼，另一个是平衡班，语文根底不好，课堂气氛也活泼，但却没有尖子班的理解才能和思维程度，对于一些开放性的问题，经常无从答复。第一次上这两个班的课时，我用的是一模一样的教案和课件，对他们有同样的要求，结果发现，同一个问题，在尖子班可以得到理想的效果，但在平衡班，却完全背道而驰，学生们不是不想答复你的问题，而是他们的程度，还未能到达你的要求，我过于急功近利了。往后的课，我注意调整我的教案和教法，在尖子班多进展研讨，拓展教学，在平衡班多注意根底教学，不对他们提不实在际的要求，教学效果果然好多了。〔三〕让学生喜欢上你，喜欢上你的课，他这一门的成绩，自然会好起来。语文教学是个长期的过程，在这一过程中，要想让学生保持持久的学习热情，最好的方法便是让学生喜欢上这门课。而让他们喜欢上这门课的最好方法，便是让他们喜欢上你，喜欢上你的课。初中的学生，受老师的影响很大，他一旦喜欢你，便会喜欢你的课，喜欢你的课，便意味着他喜欢语文，会努力去学习语文了。这点珍贵的经历我从一位叫李木兰老师那里学习到，这位老师教学经历非常丰富，有自己的绝招，开学一个月，她所在的班学生已经喜欢上她，喜欢上她的课，越来越发现原来语文这么有趣，木兰老师上课，课堂气氛非常活泼，学生们都很听她的话，因此，她也可以尽情地运用各种开放式教学而不用担忧课堂纪律混乱。用她的话说，就是："学生假如喜欢上语文了，我就不再怕他们会学不好！"〔四〕上课切忌面面俱到，让学生掌握重点，便是成功。刚开场教学时，我总会很贪心，一心一意想一下子把所有的东西都交给学生，总不舍得放弃任何一个知识点，要面面俱到。因此，我的课，内容很充实丰富，但后来我发现，在一节只有45分钟的课上，面面俱到等于面面不到，你不能过于贪心，一厢情愿把所有东西塞给学生，这样本意是用心良苦，但学生不会领你的情。我的指导老师对我说："新老师总想面面俱到，但渐渐就会发现，你只需让学生掌握重点，便足够了。"后来的课，我减少了知识点，力请教学重点突出，一堂课，能让学生真正动脑考虑，动口答复，动手写，只要能学到一点点东西，也是成功了。总之，身为老师，你不能一厢情愿地从自己教学上考虑，而应该一切从学生出发，一切以学生的语文程度，领悟，掌握知识的才能为核心〔五〕教无定类，要汲取众老师之长，探究出合适自身特点的教学风格。实习期间，我有幸听了不少学校的骨干老师的课，其中包括面向外校的公开课，参加了他们的研讨会，获益匪浅。在广泛听课和参加评课的过程中，我真正体会到了教无定类，同一篇课文，不同风格的老师有不同的教法，表达出不同的特点和优势，你不能盲目跟随，得挑选，汲取一些合适你方法，不断探究出合适自身的教学风格。实习刚开场时，我局限于听指导老师的课，我的指导老师上课思路非常明晰，知识点落实到位，板书也明晰明了，教学方法上采用的是传统教法，课堂形式中规中矩，我刚开场上课时，非常苦恼，因为自己的风格与指导老师有较大差距，我个人上课比拟倾向于赏析和情感体验，侧重于培养学生对语文的理解，表达，想象才能，喜欢采用各种各样的形式来激起学生的兴趣，总想着要创新课堂，在应试和素质教育之间侧重于后者。刚开场的课，我刻意去按照她的理念，模拟她的风格，上课效果却很不理想。后来，听了不少其他老师的课后，才惊醒：其实，每个老师都有合适自己的教学风格，我刻意去模拟一种不合适我的风格，只能适得其反。当然，我的指导老师有很多地方值得我去学习，但要注意把这些消化为自己的东西，融进自己的风格中方为好。后来的课，我放开去教，大胆地按照自己的理念，自己的思维去上，渐渐地，我觉察学生也沉迷于其中了，有的学生还说我的课别有新意，充满快乐，很与众不同。〔六〕综合性活动课是进步学生语文综合素质绝好的时机。因为比拟喜欢尝试不同的教学方式，我一直打算要准备一堂《感受大自然》综合性活动课。之前，我的指导老师因为忙，综合性学习活动都没开展过，我的这一节课，是堂尝试课。既然是综合性学习，我决定把全部的课堂都交给学生，我让学生分成了几个小组，选组长，起组名，在我给出的几个主题中选择一个作为小组主题，然后各小组自行组织准备节目，我随时跟进指导，为了给学生充分的锻炼时机，经过指导老师的提醒，我决定采用竞赛的方式进展，举行了一场招聘，分别招聘主持人，计分员，计时员，裁判等。虽然时间仓促，但学生的积极性非常高，他们都想在这次难得的活动上展示自己的才华，在我的不停催促下，活动课终于得以开展，短短的四十多分钟，各个小组充分展现了他们的魅力和创新，主持人，计分，计时，裁判也非常出色。这一次活动下来，学生的表演才能，表达才能，创新才能，小组协作才能，都得到了锻炼。学生都很开心，嚷着以后要多开展这样的活动。尽管听了无数次"老师好"，但每每回应的时候我仍然带着欣喜的笑容。每当站在讲台上，被一双双纯洁的眼睛聚精会神地望着时，作为一名老师的价值感和成就感就油然而生了。在实习中，我还发现了，有些东西不能选择，有些东西却可以选择。份内的工作当然要认真完成，但英勇的"主动请缨"却能为你赢得的时机。只要勤问，勤学，勤做，就会有意想不到的收获。回忆这50天的时间，我是用心的，但用心不一定等于成功，我毕竟是一名实习生，在知识的构建上还存在着许多断章，还缺乏教学经历，甚至因为读错了某个字或者写错某个字后，学生把错误指出来而惭愧几天的事情也有过。实习，就像进了社会大熔炉一般，千淘万漉虽辛苦，就算被磨练得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔炉的准备。我在实习中逐渐变得"英勇"。虽然开场也会有顾忌，怕"主动出击"会招惹"不知天高地厚"的蔑视。但事实告诉我，应该对自己有信心，应有勇气去尝试。即便在尝试中失败，也能让自己成长，没有锻炼的时机，谈何积累和成长而这一切，只能靠自己去争取。等待，只能让你在沉默中消亡，只有主动，才能为自己创造良机。实习，陪伴我经受了挫折，也经受了欢乐！实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开场！教育的实习报告篇6在这即将开场的教育实习中，为了让整个实习工作更加顺利地、目的明确地进展，我对我的工作有如下方案：大三我们音乐教育专业的老师和学院安排了我们到广雅中学，华师附中，五羊小学，奥尔夫教育法培训班等见习，让我们提早理解老师这个教育平台的工作。广雅中学的学生音乐素质比拟高，承受才能也强，所以老师所教的内容会适当加深一点。而且每节课都很精彩。华师附中的听课，又让我理解一些初中这一环节的情况。高中生相对来说，有了初中音乐知识作为根底，更注重创作，老师只是引导作用,但初中生就要老师的带着，而且老师的领导也比拟重要。五羊小学也是另一阶段的学生，小学生一般都比拟天真活泼，什么都敢尝试，求知欲很强，主要就是引起他们的好奇心。初中生和高中生之间是衔接的关系，但毕竟是不同的两阶段，年龄不同,还有思想的转变。相对高中生来说，这些初中生要活泼一些，课堂气氛也活泼,没有高中生那么沉闷。对偶像的崇拜也热衷,明显一些,高中生就内敛多了。知识承受程度而言：初中生简单一些，普通学生(非专业的学生)没有什么音乐根底，只要点到为止，讲一些根本的音乐知识就够了，讲得太深，太复杂，学生不懂，很容易让学生失去了兴趣，导致课堂气氛沉闷，或学生在课堂上干些与音乐无关的，那音乐课就失去它的意义了。每次见习下来每个同学都要写见习心得，提醒我们今天学到了什么，有什么的感想，从而有什么启发，为接下来的实习做好准备。奥尔夫教学法就是比以上三个阶段更早的一个阶段，这个阶段历也会分几个小阶段，整个来说就根据孩子情况拟定教法，让孩子在轻松的情况下学习，不会是一种很硬的教与学的方式，即是玩中学。无论是那个阶段的学生，都要以生为本，从学生出发，让学生在学到课本知识之余，主要是感受音乐。还有老师师范技能方面的努力。粉笔字和普通话的训练。在上个学期末，我们学院以每个班级的学习小组为单位，组织进展微格试讲，从研读教材到编写教案，最后是课堂试讲，由小组成员进展点评，老师个别指导。整个微格试讲训练穿插在专业课的学习过程中，我们的微格教学才能有了一定的进步，试讲训练完毕后，每人上交一份试讲视频作为评分作业。上个学期实习选校完毕后，我们随即投入到实习队的准备工作中去，与实习学校获得联络，确定实习教材，明确整个实习流程，拟定实习前准备工作的方案。音乐实习老师实习了一个月，在这个月里从学生到准老师的身份的转变是我受益匪浅，下面是个人自我鉴定。为期一个月的教育实习里面，教育实习对每一个准老师来说，都是一步非常重要的棋，是我们师范类学生将理论付诸于理论的必需环节。我们可以通过实习，接触与专业相关的实际工作，综合运用所学的理论知识，根本技能和专业知识，把理论与理论相统一，用理论指导理论，进步自己在教育工作中的实际操作才能