初中英语-Unit 6 Section B 1a教学设计学情分析教材分析课后反思

目标分析一、知识目标：掌握下列词汇：sour,customer,crispy,bymistake口笔头掌握以下句型：Potatochipswereinventedbymistake.Thecustomerwashappyintheend.Theywereinventedin1853.Georgewantedtomakethecustomerhappy.技能目标：能用过去时的被动语态熟练地谈论某些发明物。三、情感态度价值观目标：了解世界上一些对人类有着重大意义的发明的相关信息，开阔学生的眼界，养成勤于思考，善于发现的好习惯，培养学生的创造精神。学情分析九年级学生经过初中两年的学习，已具有一定的英语综合能力，也积累了一定的英语词汇量，通过本单元前两课时的学习对被动语态已基本知道如何正确表达。学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣，因此在教学中我应加强知识的强化并培养学生的学习兴趣。同时，该年龄段的学生也很在乎他人的评价，所以在学习过程中我通过鼓励性评价等措施，在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，创造更多的机会，鼓励他们多说英语，树立学好英语的自信心。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦，从而提高学生的综合语言应用能力。一、Fillineachblankwiththecorrectwordgiven.crispysweetsaltysour1.Idon’tlikeeatingchocolate.Thetasteistoo.2.Momaddedsaltbutitstillwasn’tenough.3.Ipreferlemonstooranges.Ilikethetaste.4.Shelikescookies.Theyarehard,dryandeasilybroken.二、根据汉语意思完成英语句子1.酒是被错误地发明的。Thewine________________.2.我想让我妈妈每天开心。Iwantto____________everyday.3.最后我去超市给她买了个礼物。____________,Igotothemarkettobuyagiftforher.4.Wouldyouliketoeat________(酥脆的)food?5.Thereweremany________(顾客)inthemallthatday.6.Thisappleisso________(酸的)thatIcan’tstandit.评课记录时间：2016年5月8日地点：会议室参加人员：李宗新徐爱华刘英慧李美云活动内容：评老师的课李宗新：本节课课堂气氛活跃，教师语速适中，充分体现出学生主体，老师作为主导的地位。让学生有充分的时间进行听说练习，达到了预期的教学目的。刘英慧：具体详细，听说结合，使学生明白目标重难点。在教学中能尽量使用口语教学，讲课有条理，在传授新知识时能做到循序渐进。徐爱华：教师教态自然，富有亲和力和感染力。练习充分、教学形式多样。教学中能锻炼学生的听说读写能力、体现学生自主学习的能力，同时也体现了教师的主导地位。李美云：在整堂课的教学中，可以清晰的看出教师巧妙的引导学生进入学习语言的情景，也可以看到学生积极主动的参与其中得到的知识，由于这些教学设计与学生日常生活紧密联系。所以整个课堂活动体现了形象、生动符合实际的教学效果，有效地激发了学生的学习兴趣，保持了学生旺盛的学习热情，使他们在欢快的气氛中巩固知识，学习和掌握新知识。Unit6WhenwasitinventedSectionB1a-1c教材分析本单元以“Whenwasitinvented?”为话题展开教学活动，中心话题是theinventions,主要语言功能是用一般过去时的被动语态talkaboutthehistoryofinventions.首先学会恰当地使用一般过去时的被动语态，再学会用被动语态描述各种发明。本部分为第六单元第三课时，是一节听说课，主要学习几个有关食物味道的形容词，并通过听说了解potatochips的历史。Unit6SectionB1a-1eClassTypeListeningandspeakingObjectivesTounderstandanddescribehowfoodcantaste.[来源:Z#xx#k.Com]Tolearnthehistoryofpotatochipsbylisteningcarefully.Topracticetalkingabouttheinventionofpotatochips.Keystructure1.Thecustomerwashappyintheend.2.Doyouknowhowpotatochipswereinvented?3.Didyouknowpotatochipswereinventedbymistake?—Wow,Ididn’tknowthat.Whoinventedthem?DifficultiesHowtounderstandandtalkingabouttheinventionofpotatochips.Vocabulary[来源:学。科。网Z。X。X。K][来源:学_科_网]sour,customer[来源:学,科,,网,crispy]crispy,bymistakePeriods1ProcedureLead-inRevision.AskSstotranslatesomekeyphrasesintoChinese.Step1Discussion.ShowSssomepicturesaboutthedeliciousfoodandletSslistsomefoodwiththesametasty.Step2FreeTalk.AskSsthequestions:Doyoulikeeatingpotatochips?Whichkindoftastedoyoulike?Doyouknowhowtheywereinvented?Step3Activity1c.ListenandcircleTorF.Step4Listenagainandanswersomequestions.Step5Activity1d.Listenagainandthencompletethesentences.Step6Pairwork.LetSsmakeconversationsabouttheinventionofpotatochips.E.g.:A:Didyouknowpotatochipswereinventedbymistake?B:Wow,Ididn’tknowthat.Whoinventedthem?A:...Step7Freetalk.AskSstotalkaboutotherfoodtheyknowandhowweretheyinvented?Step8Languagepoints:explainthekeywordsandphrasesinsectionB-1.Step9Homework1.Gooverthehistoryofchipsin1a&1dandwriteashortessayaboutit.2.LookfortheinventionofteabytheInternetorreadingthebooks.Thencopytheinformationonpaper.效果分析本节课注重学生的听说能力，鼓励他们大胆地说并运用到实际中去，但每个环节过渡语言不是很流畅，环节的衔接处理不是很好，习题处理环节应给学生多留点时间，但达到了良好的效果。教学反思用旧知识引出新知识，学生比较如意掌握。2.

学生们能够通过听说练习复习掌握单词和句型。

3.

练习部分不是很多，少部分同学对被动语态把握的还不够好。其实我们生活中处处充满可以利用的资源，关键是我们如何用心、用脑、用手去做。我国基础教育课程改革的趋势之一是加强课程与学生生活和现实社会的联系。本次课程改革的内容强调联系生活、社会、学生实际，在方法上强调探索、实践、活动，实现课程生活化、社会化和实用化，但这并不是让课程脱离学术轨道，而是让课程和