部编版九年级语文上册 湖心亭看雪 课文课件

《湖心亭看雪》SNOWATTHEPAVILIONINTHEMIDDLEOFTHELAKE语文（人教版）九年级上册

情景导入

“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这是唐代诗人柳宗元的诗，诗中“寒江独钓”的清奇意境令人神往，孤高情怀叫人赞叹。而明末清初的文学家张岱的《湖心亭看雪》则营造了另一番意境，抒发了别样的情怀。今天让我们随着张岱，走向西湖，去湖心亭看看雪。自学互研1.文学常识（1）作者简介

张岱(1597—1689)，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴(今浙江绍兴)人。寓居杭州。著作颇丰，今存有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。（2）背景链接

张岱出身于官宦之家，明亡以前未曾出仕，一直过着布衣悠游的生活。明亡以后，他曾参加过抗清斗争，后来消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述。本文选自《陶庵梦忆》。自学互研2.生难字词（1）字音更定（）毳衣（）崇祯（）沆砀（）（）余舟一芥（）铺毡对坐（）余挐一小船（）喃喃（）雾凇（）gēngcuìzhēnhàngdàng

jièzhānnánánsōng自学互研2.生难字词（2）词语意思更定：拏：拥：毳衣：雾凇沆砀：更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。定，完了，结束。撑(船)。裹着，围着。细毛皮衣。冰花周围弥漫着白气。整体感知听录音跟读

崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更()定矣，余/挐()一小船，拥/毳()衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇(sōng）沆()砀()，天/与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟/长堤（）一痕，湖心亭一点，与/余舟一芥（），舟中人/两三粒而已。到亭上，有两人/铺毡()对坐，一童子/烧酒炉/正沸。见余,大喜曰：“湖中/焉得更()有此人！”拉余/同饮。余/强（）饮三大白/而别。问其姓氏，是/金陵人，客此。及/下船，舟子/喃喃()曰：“莫说/相公痴，更（）有/痴似相公者！”gēngnácuìhàngdàngdījièzhāngèngqiǎngnángèng整体感知听录音跟读1.朗读指导首先要读清楚，一要句读分明，二要节奏合理；其次要抑扬顿挫，读出作者的感情；再其次要流畅自然，一是语句要流利，二是音韵铿锵；第四要在疏通文意和熟读的基础上自然成诵，切忌硬背。2．熟读课文，归纳文章层次结构。全文共两段，第1段写赏雪的具体经过，第2段写在湖心亭的奇遇。合作探究1．“崇祯五年十二月，余住西湖”告诉了我们什么？点明时间、地点。2．“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”从哪种感觉来写？在全文中起什么作用？从听觉来写。写出了天气的严寒，也为下文到湖心亭看雪作铺垫，突出游兴强烈。

3．这么冷的天气，才凌晨时分，作者独自到湖心亭看雪，你能看出作者的心境吗？孤怀雅兴，孤高自赏。合作探究4．作者前往湖心亭看雪，意外遇到了什么？作者看到了什么？和这些人有些什么交往？已经有人在自己到之前到了。看见有两个人已铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上您这样有闲情雅致的人呢！”拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后同他们道别。我问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。5．“及下船，舟子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有痴似相公者！’”是尾声，你怎样理解这个“痴”字？“喃喃”一词，你看出了什么？舟子说作者“痴”，又说还有像作者一样“痴”的人，实际上是突出作者的“痴”。形象生动地写出了舟子自言自语、大惑不解的状态。赏析语言1．找出写景的句子并体味作者的感情。作者写景使用了什么手法？有什么特点？“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”作者写景运用了白描手法，抓住了景物的突出特征来写，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”高度抽象概括，不渲染、不雕饰，简洁、朴素、自然，如一幅写意山水画卷。赏析语言2．写作特色。人与景相融合。人与景的融合是本文的特色之一，作者抓住了夜色中雪景的特点，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”是茫茫雪景中的亮点，作者以其精准的感受，体会到隐藏在简单背后的震撼力，湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情。总结课文本文通过对西湖壮观的雪景的描写及湖心亭奇遇的记叙，表现了作者文人雅士式的孤傲和遗世独立的高洁情怀。1．课堂小结(1)完成课后相应的练习。(2)把课文翻译成现代文。(3)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。2．布置作业课堂小结环境：湖中人鸟声俱绝景人全景——广漠特写——渺小炉旺酒沸拉余同饮（大）（小）（热）（冷）情景对比情景对比（孤独）（巧遇知己）抒发：怀恋之情隐逸之趣湖心亭看雪感谢各位的聆听SNOWATTHEPAVILIONINTHEMIDDLEOFTHELAKE语文（人教版）九年级上册12.湖心亭看雪

新课导入

学习目标：1．反复诵读课文，积累文言实词和虚词。2．学习白描手法，体会人物的雅趣。新课导入

作者简介张岱（1597—1689），字宗子、又字石公、号陶庵，又号碟庵居士，山阴（今浙江绍兴）人。明末清初文学家。擅长写景和表现士大夫的闲情雅致，文笔清新活泼，趣味盎然。主要作品有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。理解感知

一、读准：读准字音崇祯（） 是日更定（

）拏（

）

毳衣（

）雾凇（

）

沆砀（

）

铺毡（）更有此人（）强饮（）喃喃（）

chónɡzhēn

násōnɡ

ɡēnɡ

hànɡ

dànɡ

cuì

zhān

ɡènɡ

qiǎnɡnán

理解感知

二、读清：读出节奏崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声俱绝。是日/更定矣，余/拏一小舟，拥/毳衣炉火，独往/湖心亭看雪。雾凇沆砀，天/与云/与山/与水，上下一白，湖上影子，惟/长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人/两三粒而已。理解感知

到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒/炉正沸。见余/大喜曰：“湖中焉得/更有此人！”拉余同饮。余强饮/三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有痴似/相公者。”理解感知

三、读懂：理解文意重点字词解释湖中人鸟声俱绝两三粒而已

是日更定矣湖中焉得更有此人上下一白余强饮三大白而别是金陵人，客此及下船理解感知

三、读懂：理解文意古今异义词1．余强饮三大白而别。古义：竭力、尽力。文中指“痛快”。今义：勉强。2．余强饮三大白而别。古义：古人罚酒时用的酒杯。今义：颜色，与“黑”相对。理解感知

一词多义湖中人鸟声俱绝动词，消失。佛印绝类弥勒形容词，极。绝是日更定矣代词，这。问其姓氏，是金陵人动词，表判断。是理解感知

词类活用大雪三日：下雪，名词作动词。客此：客居，名词作动词理解感知

特殊句式A．余强饮三大白而别。省略句在“而”与“别”之间省略“与之”。B．见余大喜曰。省略句省去了主语“两人”。C．客此。倒装句即“于此客”，指在此地客居，介宾短语后置。咬文嚼字品“痴”景1．舟子对张岱的评价是什么？关键词是哪个？什么意思？2.从哪些地方可以看出张岱的痴？由此可以看出张岱什么性格？3.张岱追求怎样的山水之境？在文中找出相应的语句支撑你的观点。请尝试“我认为写得好，写出了”的形式品读雪景。白描白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法。作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。咬文嚼字品“痴”景雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描。文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。咬文嚼字品“痴”景1.第二段写了什么内容？2.“更有痴似相公者”，“似”是什么意思？张岱与他有何相似之处？3.“问其姓氏，是金陵人，客此。”问其姓氏，答籍贯，这是为何？咬文嚼字品“痴”情咬文嚼字品“痴”情

材料一：本文选自《陶庵梦忆》卷三。张岱出身仕宦世家。明亡之后，他曾经参加过抗清斗争，后来避居深山，专心从事著述。他的著作多缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。材料二：金陵即南京，明太祖定此为国都，后来朱棣迁