部编版七年级语文上册 荷叶母亲 公开课课件

7荷叶·母亲

导入导入导入导入“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”孟郊的这首《游子吟》可以说是赞美母爱的千古绝唱。提到母爱，你也一定有很多话要说。那么，怎样写母爱呢？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？有没有一种新颖的写法呢？下面我们一起来读冰心的《荷叶·母亲》，看她是如何写母爱的。学习目标12品味这两首散文诗的精美语言，体会其中浓浓的母子情；初步感知散文诗的体裁特点。阅读目标重点通过朗读，感受作品优美清新的意境和真挚纯朴的情感。3整体把握这两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、艺术手法、语言风格等方面的异同，能进行简单的比较阅读。重点难点学习目标理解象征手法及插叙，学会运用。写作目标难点品格素养体会人间至爱亲情，激发关爱母亲、回报母亲的情感。冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。她的散文集《寄小读者》深受青少年读者的喜爱。其作品具有独特的艺术风格：温柔亲切的感情，微带忧郁的色彩，清新秀丽的语言，含而不露的手法。作者简介预习资料速查《荷叶·母亲》描述的是作者在雷雨天见到的一朵红莲被雨击打得左右倾斜，后被荷叶遮挡的一幕，作者由此联想到母亲对子女的呵护与关爱，于是写下了这首散文诗。这首散文诗是冰心的一首很典型的以“母爱”为主题的诗作。背景资料预习资料速查必考字词梳理读读写写1.姊妹（）：姐妹。2.亭亭（）：形容高耸。3.徘徊（）：在一个地方来回地走。4.遮蔽（）：遮。5.心绪（）：心情(多就安定或紊乱而言)。6.流转（）：流动转移，不固定在一个地方。7.荫蔽（）：（枝叶）遮蔽。zǐmèi字音易错tíngtíngpáihuáizhēbìxīnxùliúzhuǎnyīnbì注释中的生难字词必考字词梳理1.花瑞（）：指花带来的好兆头。2.菡萏（）：荷花的别称，文中指红莲含苞未放。3.攲斜（）：倾斜，歪斜。攲，倾斜。huāruìhàndànqīxié字音易错字形易错（）应当（）应和yīngyìng多音字必考字词梳理应（）树荫（）荫庇yīnyìn荫荫：语境记忆法。他显赫的战功就像巨大的树荫（yīn），荫（yìn）庇着子孙后代。··形近字必考字词梳理瓣（）花瓣辩（）争辩辫（）辫子bànbiànbiàn嘻（）嘻哈嬉（）嬉戏禧（）福禧xīxīxǐ瑞（）瑞雪端（）端正揣（）揣摩ruìduānchuǎi亭（）亭子享（）享受亨（）大亨tíngxiǎnghēng课文初读感知读法指导朗读《荷叶·母亲》第④段描写白莲凋零、红莲绽放的语句时，可联系自己的生活体验，读出一忧一喜两种截然不同的语气、语调和情感，感受冰心先生那颗多愁善感、悲天悯人的心。课文初读感知文章脉络第一部分（①—③）：写父亲的朋友送给“我们”两缸莲花，引起“我”对往事的回忆。雨中白莲——花瓣凋零（无以庇护）↓对比雨中红莲——安然无恙（荷叶遮蔽）第二部分（④—⑦）：描绘雨中荷叶保护红莲的动人情景。第三部分（⑧⑨）：点明主旨，表达对母亲的由衷的感激与爱恋。课文整体感知简要概括课文主旨。《荷叶·母亲》是一首借景抒情、托荷赞母的散文诗，通过描写雨中荷叶对红莲的保护，联想到母亲对子女的呵护与关爱，表达了对母亲的感激和赞美之情。板书设计荷叶·母亲初开莲花红莲绽放雨打红莲荷叶荫蔽大家欢喜引人注目心绪不宁深受感动歌颂母爱课文细读品味1.第②③段写莲,先平淡地叙述,这样写有什么作用?红莲是全文着力用墨的重点。作者先平平淡淡地铺叙，接着把花放在人的背景中去认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人作铺垫。课文细读品味2.红莲是本文描写的重点,此处为什么要写白莲?这是对比，把红莲与白莲进行对比，白莲因为没有荷叶的保护，被雨点打谢了，而红莲却能够在荷叶的庇护下迎接风雨，这样对比突出了母亲对“我”的照顾，写出了母爱的伟大。课文细读品味3.“那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右攲斜。”“攲斜”一词有什么表达作用？本题运用关键词语表达效果三步分析法作答。“攲斜”是“倾侧，歪斜”的意思，形象地写出了风雨中红莲的样子，为下文写荷叶在风雨中对红莲的庇护埋下伏笔。课文细读品味4.怎样理解“我不宁的心绪散尽了”一句?“我不宁的心绪”是因为红莲遭受雨打而“左右攲斜”，现在由于荷叶的遮蔽，红莲安然无恙，“我不宁的心绪”自然就散尽了。这句话，表明“我”内心已被荷叶对红莲的勇敢呵护所触动，涌起对荷叶的爱恋，对精心呵护子女的母亲的爱恋。课文细读品味5.第⑤⑦段中,作者为什么反复写雨势之大?强调雨势之大，更反衬出荷叶对莲的荫蔽之情有多重要，同时突出荷花的无助和荷叶的勇敢慈怜，表达作者对母爱的赞美之情。课文细读品味6.怎样理解结尾句的含义和作用？“心中的雨点”象征人生路上的风风雨雨、坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。结尾句直抒胸臆点明了主旨，深化了中心，表达了对母亲由衷的感激与爱恋。[重点]《荷叶·母亲》中“我”看了几次红莲？当时的环境是怎样的？“我”的心情又是怎样的？三次。①第一次看红莲时，环境：浓阴的天；心情：烦闷。②第二次看红莲时，环境：雷声作了，雨愈下愈大；心情：不适意。③第三次看红莲时，环境：雨肆意地下着；心情：不宁的心绪散尽，感动。课文全篇探究1.借景抒情，讴歌母爱。作者以饱含深情的笔触，描绘了一幅雨打红莲，荷叶护莲的雨荷图，作者由此联想到儿女对母亲的依恋，母亲对儿女的呵护。作者借景抒情，并以红莲自比，讴歌伟大的母爱，自然贴切，新颖独特。归纳总结特色总结2.巧用象征，托荷赞母。荷叶象征关爱、呵护孩子的母亲，红莲象征被母亲的爱呵护着的“我”，白莲象征失去母爱而被环境击倒的孩子，作者以细腻的手法衬托出母亲高大慈爱的形象。归纳总结原文：羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。——《增广贤文》译文：羊羔有跪下接受母乳的感恩举动，小乌鸦有衔食喂老乌鸦的情义。课文拓展积累国学经典又名《昔时贤文》《古今贤文》，是明代时编写的儿童启蒙书。讲人生哲学、处世之道等。莲花在中华传统文化中的象征意义在《荷叶·母亲》一诗中，作者以红莲比喻受母亲呵护的“我”，新颖别致。莲花在中华传统文化中的象征意义，主要有以下三种：传统文化课文拓展积累又名荷花、水芙蓉、菡萏，水生草本植物。①美人与男女情爱。莲花是水生植物，在众多花卉中尤显洁净、高贵，所以人们经常把它与美人联系在一起。曹植的《洛神赋》中就有“远而望之，皎若太阳升朝霞；迫而察之，灼若芙蕖出渌波”这样的将美人比作莲花的语句。在民间，新婚洞房的布置中还常有“并蒂莲”“鱼戏莲”“荷花鸳鸯”这些元素。②吉瑞祥和。莲又称荷，而“荷”与“和”同音，所以荷花有祥和、和美的美好寓意。即荷花课文拓展积累③君子之风。莲花生长在淤泥之中，却不为淤泥所染，因此，自古人们就将其作为美好、高洁的君子之风的象征。周敦颐的《爱莲说》中描述了莲的几种品格：美丽却不妖娆；行为正直而不趋炎附势；独立自尊而不可亵渎。从此，莲作为君子的象征意义真正深入人心。课文拓展积累荷叶·母亲初中语文PPT教学课件

教学目标把握诗歌的感情基调，有感情地诵读课文，培养初步鉴赏诗歌的能力。品味诗歌的精美语言，如关键词、重点句。体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩。冰心（1900—1999）原名谢婉莹，福建长乐人现代著名诗人、散文家、小说家、儿童文学家。1919年，她以“冰心”为笔名发表了第一篇小说《两个家庭》。其作品有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。创作背景

《荷叶·母亲》选自《往事（一）——生命历史中的几页图画》（《冰心全集》第一册，海峡文艺出版社2012年版）。原题作《往事（一）》之七，题目是编者加的。这首散文诗是冰心的一篇很典型的以“母爱”为主题的诗作。徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。并蒂（bìngdì）：指两朵（及以上）花并排地长在同一个茎上。花瑞（ruì）：花中的祥瑞，指特异而不常见的奇花，本文指花带来好预兆。菡萏（hàndàn）：荷花的别称，这里指含苞未放。攲斜(qī)：倾斜、歪斜。歪斜不正。慈怜（cílián）：慈爱怜惜。荫蔽（yīnbì)：树木遮蔽。“荫”，树荫。读“yīn”或“yìn”，此处读一声，在“荫庇”中读四声。字词解释初读课文，划分文章层次：第一部分(第1—3自然段)第二部分(第4—7自然段)第三部分(第8—9自然段)写父亲的朋友送我们两缸莲花，引起我对往事的回忆。描绘雨中荷叶护红莲的动人情景。点明主旨，表达作者对母亲由衷的感激与爱恋。学习第一部分，思考：父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。莲花的来历、颜色及其所处的位置。由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。学习第一部分，思考：文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平淡淡的铺垫，接着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文的以花喻人埋下伏笔。学习第二部分，思考：园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。学习第二部分，思考：作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲呢？作者的心境又是如何变化的呢？第一次第二次第三次坏境：繁杂的雨声浓阴的天

红莲：开满亭亭心境：烦闷坏境：雷声作了雨越下越大

红莲：左右攲斜无依无靠心境：不适意，徘徊坏境：雨肆意地下着

红莲：在大荷叶的盖下不动摇心境：不宁的心绪散尽感动

学习第三部分，思考：我心中深深地受了感动——作者深受感动的原因是什么？因为荷叶倾侧过来覆盖红莲，无畏地为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者为母亲的无私付出而感动。学习第三部分，思考：母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?“心中的雨点”指什么？

如何理解这段话的内涵？“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。这段话将母亲比成荷叶，将自己比成红莲，意在说明只有母亲才是保护自己渡过人生路上坎坷和磨难的人。“除了你”强调母爱的伟大，表达作者对母爱的依恋和赞美。课文写作者的情绪变化有何作用？烦闷不适意不宁的心绪散尽课文中作者的情绪变化从“烦闷”到“不适意”，从“不适意”到“不宁的心绪散尽”，这样写表露了作者关注花的命运的感情,同时对下文的触景生情做出铺垫写作特点借物喻人抒发对母亲的深情。作者以饱蘸深情的笔触，描绘了一幅雨打红莲，荷叶护莲的雨荷图，作者由此联想到女儿对母亲的依恋，母亲对