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篤五章生恣系纔及其稳定性第3节生裔泰统的物原循环浠水实验高中陈浩教材分析说课內学情分析教学方法四教学过程五教学反思教材分析说课內学情分析教学方法四教学过程五教学反思教材分析蠼教材地位》教学目标》学重难点本课的内容来自人教版《生物》第3册第5章“生态系统及其稳定性”第3节“生态系统的物质循环”本课题的参考课时为1课时教材第5章是以生态系统为框架,主要讲述了生态系统的结构,生态系统的能量流动物质循环、信息传递及稳定性等知识,主要体现宏观的生态学的内容本节课内容是第5章的一个重点,是衔接生态系统稳定性与能量流动的重要环节,并为生态系统的稳定性实现提供了一个平台,埋下了一个伏笔该节內容与必修1细胞的物质输入和输出、细胞的能量利用和供应有联系。教材分析材地位参》蠼教学目标》》学难点情感态度与价值观方法与技巧关注碳循环平衡知识与能力失调与温室效应以碳循环为例,分精心思考,合的关系。积极思析生态系统中的物作探究,学会‖考,主动自觉,质循环,说明能量运用归纳和对金力以赴,享受关系,并进行土壤比的学习方法学习快乐。微生物分解作用的探究。教材分析材地位参》学目标》学重难点教学重点:分析生态系统中的物质循环教学难点:能量流动与物质循环的关系。教材分析说课內学情分析教学方法四教学过程五教学反思学情分析学生已学习了生态系统结构和能量流动的知识,对这部分的内容有了初步的了解。学生对于生态系统功能的认识容易停留在简单识记水平,难以建立起结构功能间的联系,通过本节学习,可以深入理解生态系统结构和功能的关系,形成结构和功能相适应观点。通过讨论,引起学生对一些问题的思考,激发学生深入探究。帮助学生更好的理解生态系统的物质循环中从有机物到无机物的过程。根据学生已有知识和认知能力,在教师的引导下,对这部分内容进行探究基本上是可行的。教材分析

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