网络学习空间培训

网络学习空间应用探索2021基于网络学习空间的教学模式变革研究目录CONTENTS省级课题实验内容网络学习空间目标介绍网络学习空间的构成网络学习空间比赛指标解读01课题基本情况介绍遵义市根据关于《贵州省中小学教师网络学习空间建设效能与发展路径研究》课题实验区域和实验校有关工作的通知实验项目基于网络学习空间的教学模式变革研究遵义市为实验区域3所实验校新蒲第三小学研究内容1.以赛促用，参与研究的所有教师建立教师个人空间参与比赛，出成功案例，带动周边教师参与竞赛，让参赛教师有样可依，相互学习，相互探讨，相互提升；送培下校，本课题组成员经过实施研究准备相关培训，课题主持人组织成员到校进行培训，同时也吸纳、鼓励其他骨干教师参与开展培训，从子课题学校培训，逐步辐射。2.本研究在理论分析、课堂调查、个案观察和数据收集分析的基础上，初步探索网络学习空间在教学模式改革与创新方面的路径方法，通过与国家级实验区“基于教学改革融合信息技术新型教与学模式”实验内容相结合，促进网络学习空间的应用，进一步明晰网络学习空间的功能与定位，以及实现精准教学的方法探究。

研究内容3.本研究在城区选择新蒲三小，县城选择习水县第一小学、习水第七中学、分别开展子课题实施，利用网络学习空间，构建同步网络课堂、智慧课堂，实现网络教研，区域教研，构建“名校—薄弱校”“中心校—村小”的双师教学模式。4.各实验校分别开展基于网络学习空间的教学模式研究，新蒲三小主要实施以“一体两翼三段五步”模式来实现教学变革；习水第七中学以“当代好课堂”为学习载体，利用智慧校园“课堂评价系统”实施以“以评促教”思想的实践行为研究,探索构建基于网络学习空间的课堂教学评价模型；习水第一小学开展以网络学习空间的“星光课堂”教学模式研究，从教与学各环节实现教学模式变革的实践和探索。网络学习空间的构成02网络学习空间的构成

网络学习空间分为个人空间和机构空间，并集成了公共应用服务和数据分析服务。网络学习空间的构成内涵与目标03网络学习空间内涵与目标

定义：网络学习空间是由教育主管部门或者学校认定的，融资源、服务、数据为一体，支持共享、交互、创新的实名制网络学习场所。在定义中，特别加了一句话，“由教育主管部门或者学校认定的。”建设与应用目标一，重构学习环境；二，优化资源供给，通过空间应用数字公共服务平台中的优质教育资源，同时，生成优质教育资源；三，目标是变革教学模式，进一步落实以学生为中心的教学理念，从单一被动学习到多元的个性化学习。网络学习空间，在改变传统教学的基础之上要更加致力于自主、探究、协作地教学模式；四，重塑评价方式。网络学习空间可以跟踪监测学生的学习过程，保留一些数据，使得过程性的综合性评价得以实现，可以对学生的职业倾向、信息素养、核心能力等进行评价；五，提升治理水平。

根据老师们平时在教学工作中自己掌握的平台熟悉程度进行选择注册，把自己的教学资源上传至空间进行分享、教学。･国家教育资源公共服务平台･贵州省教育资源公共服务平台･遵义市教育大数据云平台空间注册平台选择国家市级省级网络学习空间应用竞赛04网络学习空间比赛指标解读竞赛类别：学校网络学习空间教师网络学习空间参加网络学习空间竞赛活动的学校、教师于2021年8月1日—9月13日将申报材料上传至贵州省教育资源公共服务平台（：首页—【教研】板块—【大赛活动】栏目）。学校优秀空间申报材料：1.案例视频；2.案例材料。参赛形式账号密码空间地址推荐表20分钟MP4应用案例