城乡内部空间结构（第1课时）示范课教学设计鲁教版高中地理必修第二册新课标

7/7《城乡内部空间结构》教学设计第1课时教学目标1.结合实例，在解释乡村和城镇概念的基础上，说出城乡内部空间结构类型及特征。2.结合实例，掌握解释乡村和城镇空间结构的一般过程和方法。3.结合实例，掌握判断城乡空间结构是否合理的基本过程和方法，并学会分析其基本意义。重点难点【教学重点】掌握解释乡村和城镇空间结构的一般过程和方法。【教学难点】掌握判断城乡空间结构是否合理的基本过程和方法。教学过程【课程引入】激趣导入：观看视频：诸葛村的空间分布。师：活动探究1：诸葛村的空间分布师：观看视频，结合下图，思考：1.诸葛村的土地利用形式有哪些？2.不同利用形式的土地分布在哪里？生：（可能的答案）（板书）第二单元乡村与城镇第一节城乡内部空间结构一、乡村内部空间结构师：活动探究2：塘子村内部空间结构师：读下图，结合课本知识思考：1.按土地利用类型分析，塘子村内部空间有哪些功能区？2.各功能区范围分布有何特点？生：（可能的答案）1.塘子村内部空间中有居住区、农业生产区、和公共用地等。2.农业生产区范围主要是村庄以外的地带，面积广阔；居住区被耕地和林地包围，面积仅次于农业生产区，但不大；道路等公共设施用地范围和面积较小。（板书）1.乡村教师展示乡村图片，让学生感知乡村的景观师：乡村是指以农业经济活动为主的地区。（板书）2.主要功能区师：农业用地、住宅用地、公共设施用地等。（板书）3.特点师：居住区：规模较小，点缀于农业生产区间。农业生产区：规模较大，几乎遍布整个乡村。公共用地区：规模相对较小。商业区：规模较小，等级较低。（板书）4.乡村空间结构变化在我国，随着经济发展和产业结构调整，乡村内部空间结构也在发生变化。师：活动探究3：广州南沙区大稳村空间结构变化师：1.结合课本知识，分析广州市南沙区大稳村内部空间结构发生了什么变化？原因是什么？2.结合课本知识，分析广州市南沙区大稳村内部空间结构合理规划和利用的意义是什么？生：（可能的答案）1.变化：①过去分散的一家一户庭院正转变为统一规划的居住区。②以道路为空间骨架，功能分化明显，居住区由分散到集中。原因：产业结构的调整，经济的发展、生态环境优化，交通等公共服务基础设施的完善。2.体现绿色、可持续的人地关系发展原则，为居民生活提供便利的条件并提高幸福感，体现社会公正，既保留传统文化又可孕育新文化。教师展示几个现代乡村的景观图，让学生感知乡村的变化。师：活动探究2：塘子村内部空间结构师：云南省永胜县东山村现有41户，152人。隶属该行政村的三个傈僳族村寨，地处横断山脉高海拔地区，村寨内部基础设施差。师：1.读图2-1-4,简要分析东山村三个傈僳族村寨群众生产和生活中面临的突出问题。生：（可能的答案）①生产方面：耕地分散且面积小，耕种不便。②生活方面：交通等公共服务基础设施差，不便于村民的出行以及当地特色农产品和旅游开发。师：2.完成表2-1-1,并运用所学知识为合理规划和利用乡村空间、促进山村发展提出合理建议。生：（可能的答案）总结：（板书）5.合理规划和利用乡村空间的策略师：①从实际出发，使乡村性质和建设规模、速度和标准，同经济发展和农民生活水平适应。②合理、节约用地改造和提高乡村传统产业，引导第三产业健康发展，取得良好的经济效益和社会效益。③注重生态环境的保护和改善，改善环境卫生条件。④注重对自然遗产和历史文化遗产的保护，弘扬地方和民族传统文化特色。⑤逐步完善公共服务基础设施的建设。（板书）6.合理规划和利用乡村空间的意义师：①是建设社会主义新农村的重要任务。②有利于合理利用土地资源。③为居民生活提供便利。④提高人们的经济收入和幸福感。⑤体现社会公正。⑥有利于保护和改善乡村生态环境。⑦既保护传统文化又孕育新文化。【课堂小结】【当堂练习】1.乡村用地规模最大的功能区是（）A．商业区B．农业生产区C．居住区D．公共用地区2.下列内容符合乡村规划的是()A．乡村是农村区域的地方性中心B．乡村建设质量的好坏，直接影响到广大农村的面貌与发展C．乡村规划时要使乡村成为农业生产、加工、流通、服务的载体D．好的乡村规划可以给乡村带来良好的经济效益和社会效益材料一：杨帆村位于河南省信阳市光山县南部，属鄂豫皖三省交汇处。杨帆村被列入2012年光山县事项重点农村改革试验项目，在资源整合方面需要在基于杨帆村的现状特点的基础上，及自身发展的迫切需要，将其土地资源进行有效的整合，恢复杨帆古集镇风貌，注重建筑群体的营建，将杨帆古镇的历史文化与净居寺天台佛教文化有机融合，作为提升村庄发展的驱动力。材料二：下图为杨帆村规划建设的简图3.结合资料，思