病人的入院和出院护理课件

病人的入院和出院护理36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生病人的入院和出院护理病人的入院和出院护理36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生入院护理入院程序入病区的初步护理患者床单位的准备出院护理出院方式出院护理lrT患者的运送法EE轮椅运送法平车运送法门诊或急诊病人,因病情需要住院观察、治疗时,医生建议其住院并签发住院证病人持住院证到住院处填写登记表格,办理入院手续住院处立即通知病房做好病人接纳工作根据病情对病人进行卫生处置,沐浴更衣(有虱的先灭虱,传染病人进行相应的隔离处置),换下的衣服家属带走或存放住院处住院处护士携病历护送病人入病室(步行、平车或轮椅)一、直接导入直接导入法又叫“开门见山”导入法，我们谈话写文章习惯于“开门见山”，这样主体突出，论点鲜明。当一些新授的数学知识难以借助旧知识引入时，教师可开门见山的点出课题，立即唤起学生的学习兴趣。例如，在讲《二面角》的内容时，教师可这样引入：“两条直线所成的角，直线和平面所成的角，我们已经掌握了它们的度量方法，那么两个平面所成的角怎样度量呢？这节课我们就来学习这个内容――二面角和它的平面角！”（板书课题），这样导入，直截了当，促使学生迅速集中到新知识的探索追求中。再如，讲《用单位园中的线段表示三角函数值》一节时，教师可作如下导入：“前面我们学习了三角函数的定义，每种三角函数的数值都是用两条线段的比值来定义的，这是我们在应用中带来诸多不便，如果变成一条线段，那么应用起来就会方便的多，这节课就来解决这个问题：用单位园中的线段表示三角函数值。”这样引入课题，不仅明确了这堂课的主题，而且说明了产生这堂课的背景。二、故事导入故事导入是教师运用与新知识相关、有故事情节的资源，呈现其生动形象的情节内容，让学生通过对故事情节的感知体验，产生对新知识探求的迫切心情和欲望，进入对新知识学习的一种方法。听传说、讲故事是学生喜闻乐见的形式，这是由青少年生理、心理的特点所决定的。上课开始，一则美丽的传说，一个动人的故事，会使他们很快安静下来，从而使注意力高度集中，教师就可以把握住有利时机，随着故事的讲述，引领着学生的思维一步步完成教学任务，同时变学生的好奇心为浓厚的学习兴趣，就会得到事半功倍的效果。例如我讲授《等差数列的求和公式》时，就以十八世纪的大数学家高斯小时候的一个故事入题。由于这个故事学生都很熟悉，就请了一位学生来讲：有一次，高斯的小学老师想考考学生，就让学生算“1+2+3+…+100”。一会儿，高斯就举手回答：“5050。”老师大吃一惊，就问他为什么，原来高斯以首尾两数相加为101，共有50对，结果自然是101×50=5050。在学生觉得很有趣味的时候，我接上去：“这种思想方法充分体现了等差数列求和的思想方法。今天，我们就来推导公式，用理论来说明问题，比高斯更进一步，怎么样？”学生马上进入思维的积极状态，跃跃欲试，在轻松愉快的气氛中大大提高了求知欲。经过引导探讨，学生较容易地掌握了数列的求和方法――倒序相加法，得出了等差数列的前n项和公式。三、设疑导入教师对某些内容故意制造疑团而成为悬念，提出一些必须学习了新知识才能解答的问题，点燃学生的好奇之火，激发学生的求知欲，从而形成一种学习的动力。例如讲《余弦定理》时，教师可如下设置：“我们都熟悉直角三角形的三边满足勾股定理：c2=a2+b2，那么非直角三角形的三边关系怎样呢？锐角三角形的三边是否有c2=a2+b2-x？钝角三角形中钝角的对边是否满足关系c2=a2+b2+x？假若有以上关系，那么x=？教师从这个具有吸引力和启发性的“设疑”引入了对余弦定理的推证。再如讲立体几何《球冠》一节时，教师可如下设疑：“由三个平行平面截一个球恰好把球的一条直径截成四等分，试问截得球面的四部分面积大小如何？”教师留出几分钟时间让?W生观察议论，学生一般猜测两头面积较小，中间的两“圈”面积较大。教师这时却肯定的说：“这四部分面积时一样的，都是球面积的1/4！”又说：“这难道可能吗？两头看起来确实好像小，中间的圈要大，可是它们的面积相等却是事实！让我们来学习今天的内容：球冠。”通过这个内容的学习，学生自己就可以解开它们的面积为什么相等的迷。学生带着这个疑团来学习新课，不仅能提高注意力，而且这个结论也将使学生经久不忘。如何处理教材，如何设置疑点，是教学艺术的表现，良好的设疑可以激起学生学习的欲望，从而更有利于对新知识的理解。四、多媒体导入法多媒体是一种现代教学技术，与传统教学手段相比，最大的亮点在于动静结合，以图文声像来传递信息。这与黑板加粉笔加教材的传统教学模式相比，具有直观形象的特点，为学生营造一个图文并茂、声像同步的教学情境，可以化抽象为形象，化静态为动态，化无形为有形的特点，可以将知识立体直观地呈现出来，这既利于吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，同时又可以增强教学的直观性，突出教学重点，化解难点，利于学生加深理解与记忆。因此在高中数学教学中，可有效地运用多媒体进行课堂导入。如在学习椭圆的相关知识时，用多媒体立体直观地呈现生活、宇宙中的椭圆，向学生展示鸡蛋、橄榄球，地球绕太阳运动所形成的轨迹，以及立体几何中用平面截圆柱、圆锥等所形成的切面等等，这样将一个抽象难懂的椭圆的概念与特征用多媒体转化为具体可感的物，使得学生对椭圆的认识更深刻，在此基础上再学习椭圆的性质等知识点，教学效果事半功倍。数学课堂教学导入的方法是多种多样的，教师在进行课堂教学前，应该根据教材内容以及学生的实际情况，灵活的运用相应的导入方式，从而优化课堂教学。新课改背景下，强调在初中政治教学中，不仅要培养学生形成正确的思想价值观念，也要重视学生综合素质的提高，特别是其创新意识的培养与提升。学生创新意识的提高不仅有助于课堂教学效果的提高，也能使学生的综合素质得到更加全面的发展。因此，如何在初中政治教学中科学有效的培养学生的创新意识也成为了教师需要考虑的关键问题。一、初中政治教学中培养学生创新意识的原则分析一是要激发学生兴趣。兴趣是促进学生主动探究学习、创造的关键动力。强调教师在设计教学方案时，应结合学生的实际需要和认识特点，通过创设新颖、丰富的教学情景，以及采用形式多样的教学手段来集中学生的注意力，激发学生的参与兴趣，吸引学生全身心的投入到学习探究当中。二是要鼓励学生敢于质疑。学生只有对教学内容存在疑问，才能够激发学生的探究欲望，才能够使其积极主动的去探究相应问题。这就要求教师在组织学生开展教学活动过程中，鼓励学生积极探索、细心观察、大胆质疑，而对于学生提出的一些不切实际的问题和想法，教师也应该在引导的同时，给予一定的鼓励和认可。三是刺激需要。学生的思维和学习能力是不断发展和提高的，而每个学生不同阶段都有不同的学习需求，而且都希望自己的创新需求得到满足。这就要求教师在设计教学活动时，应充分考虑到学生不同阶段的实际需要，并利用新颖独特的教学形式来激发学生的创新需求，以及探究学习的欲望。二、初中政治教学中学生创新意识的培养策略分析一是创设教学情景，激发学生创新意识。在实际教学中，结合教学内容创设新颖独特的教学情景，不仅能够调动学生的探究欲望，也能够激发学生的创新意识，也能够使学生的创新意识随着问题的分析和解决得到一定的提升。比如：在实际教学中，对于一些较为抽象和复杂的知识内容，学生理解和接受起来比较困难时，教师可以通过介绍一些政治名人的相关事例来降低知识的难度系数，从而使学生理解和掌握起来更加容易。教师也可以为学生讲述一些语言，并引导学生深入体会其中蕴含的政治知识，激发学生的创新意识。另外，教师也可以根据教学需要，模拟相应情景，并吸引学生主动的去发现和解决问题。比如：教师可以在课上提前为学生布置下节课要探究的时事问题，然后让学生在课下搜集、整理相关素材，之后再组织学生在课上分组探究。这样不仅能够使学生的主体作用得到充分发挥，也能够使学生的创新意识得到更加全面的培养。二是加强教学内容与实际生活的有机结合。在实际教学中，教师在设计教学活动时，应充分考虑学生的实际需要，教学内容要紧密结合学生的实际生活和真情实感。对于教学素材的选择，也要尽量选取贴近学生、贴近实际的小事件，从而使学生理解和接受起来更加容易。政治是一门理论性较强的学科，在实际教学中，如果教师一味采用一些脱离实际的案例进行讲解，不仅难以使学生对教学内容有透彻的理解，久而久之也会使学生对学习政治产生厌烦的心理。比如：在讲解“做情绪的主人”的相关知识时，教师就可以结合学生身边的小事来讲解，如，考试过后学生产生的情绪。教师可以引导学生思考，为什么一些学生在获得优异成绩后学习动力更强了？又为什么有的学生即使没有获得良好的成绩，却更加努力的投入到下一阶段的学习当中？通过上述事例，使学生懂得怎样调节自己的情绪。又如：在讲解“学会拒绝”的相关知识时，教师可以讲解一些学生身边的诱惑，如金钱、网络等。让学生进一步认识到各种诱惑产生的危害，同时也懂得了如何拒绝这些诱惑。同时也使学生的创新意识在思考、探究过程中得到一定提高。三是重视政治知识在实际生活中的应用。在政治教学中，教师不仅要重视学生对政治知识的理解和掌握程度，还要引导学生将所学知识灵活的应用到实际生活当中，并在应用过程中鼓励学生充分发挥自身的创新意识。对于初中生来讲，其形象思维能力较强，所以教师应多采用具体的事物与生活实例开展教学活动，从而不断提升课堂教学效果。这样不仅能够加深学生对教学内容的理解和印象，也能够促进学生将其灵活、准确的应用到实际生活中。同时，教师也应该不断钻研教材内容，进一步了解学生学习情况和需求，从而制定出具有针对性的教学方案和培养计划。另外，随着社会的快速发展，初中政治教学也应该与时俱进，教师也应该不断提升自身职业素养和教学水平，在课堂教学中要给予学生一定的空间，让学生自由的发挥自己的创新意识。另外，教师也要鼓励学生从不同渠道去学习政治知识。比如：观看“新闻联播”，利用课余时间阅读一些报纸、杂志等，也可以在每堂课为学生提供简短的时间，让学生针对本节讨论的时事政治，自由的发表看法，从而使学生的知识面和创新思维得到一定的拓展。三、结语总之，在初中政治教学中培养和提高学生的创新意识，对提升政治教学质量，以及促进学生今后的成长与发展都有着重要意义。因此，初中政治教师应该不断提升自身职业素养，及时转变教学理念和手段，采用新颖、独特的教学手段激发学生的创新意识，引导学生自主的思考和探究教学内容，从整体上提升学生的综合素质。入院护理入院程序入病区的初步护理患者床单位的准备出院护理出院方式出院护理lrT患者的运送法EE轮椅运送法平车运送法门诊或急诊病人,因病情需要住院观察、治疗时,医生建议其住院并签发住院证病人持住院证到住院处填写登记表格,办理入院手续住院处立即通知病房做好病人接纳工作根据病情对病人进行卫生处置,沐浴更衣(有虱的先灭虱,传染病人进行相应的隔离处置),换下的衣服家属带走或存放住院处住院处护士携病历护送病人入病室(步行、平车或轮椅)(1)接到住院处通知后,护士根据病人病情需要准备床单位。一般病人将备用床改为暂空床,备齐病人所需用物。危重病人安置在危重病室,并在床上加铺橡胶单和中单;急诊手术病人需铺麻醉床,上述两种情(2)与住院处护士交接工作:接病历、病人,给住院处护士一套衣服。注意首次接触病人态度要和蔼、诚恳。(3)测生命体征(体温、脉搏、呼吸和血压)和体郾重(4)协助病人入病室,介绍病室、床号、病友和周浏围环境(护士站、医生室、盥洗室、厕所等)。(5)通知大夫,必要时协助体检、治疗或抢救。(6)填写住院病历和有关护理表格(⑦)入院护理评估:24小时内完成入院护理评估收集资料,并做好心理护理,介绍有关疾病的知识。床单位的设备病人单位是指医疗机构内提供给病人使用的家具与设备。它是病人住院时用以休息、睡眠、饮食、排泄、活动与治疗等的最基本的生活单位。冊它恐崙铺床法备用床暂空床麻醉床卧有患者床目的保持病室整洁、美观;准备迎接新病人用物畫床、床垫、床褥、枕芯、棉胎或毛毯、大单、被套、枕套等开方法备物检查桌椅归位移开桌椅套好枕套翻垫铺褥对齐铺单四步折角套被铺筒目的保持病室整洁,供新入院病人或暂离床病人使用用物同备用床,必要时备橡胶单和中单H分方法铺床操作步骤将铺好的备用床的被盖三折叠于床尾。必要时铺橡胶单和中单,胶单、中单上缘距床头45cm-55cm,中线与床中线对齐,将