高中数学选修基本初等函数的导数公式及倒数的运课件

高中数学选修()基本初等函数的导数公式及倒数的运算法则高中数学选修()基本初等函数的导数公式及倒数的运算法则高中数学选修()基本初等函数的导数公式及倒数的运算法则3.2.2基本初等函数的导数公式及导数的运算法则自主学习实验教学是初中化学教学的重要组成部分。化学中的一些定律、规则，要用实验的形式来认证，才能加深学生理解。实验教学也是直观教学形式，适合初中学生正处于形象思维阶段的特点。但是目前初中化学实验教学还存在着诸多问题，化学教师需要更新教学观念，改进教学方法，在实验教学中突出学生的主体地位，借助信息技术进行实验教学，有效把控实验过程等，提高初中化学教学的有效性。一、创设问题情境，激发学生思维在化学实验教学中，学生面对实验往往不知道从何入手，茫然无措，也不知道实验应该达到怎样的效果。因此，教师应该根据初中学生好奇心较强的特点，设置一些富有探究性的问题，激活学生思维。这样学生就会明确化学实验的目标，学生可以带着问题去设计实验程序，明确应该如何操作。如二氧化碳的提取实验，一般是用石灰石与稀盐酸这两种材料进行实验，在做这个实验之前，教师设置问题：“今天我们用石灰石与盐酸制取二氧化碳，难道不能用其他材料来制取吗？有没有别的方法来制取？”通过这样的问题，促使学生之间进行交流探讨，学生们回顾以前学过的碳的燃烧，碳酸钙高温分解等，产生碳的方法较多，教师带领学生对这些实验逐一分析，碳的燃烧不方便收集二氧化碳气体，而碳酸钙高温分解要求温度要达到一定的高度。通过分析，学生们就会认识到只有石灰石和稀盐酸才是制取二氧化碳的最佳选择。二、突出学生主体地位，培养学生操作能力初中化学实验中有相当多的演示实验，通常由教师操作，学生观察，但是初中化学实验教学的目的是加深学生对知识的理解，提高学生的操作能力。因此，教师要尽可能多的为学生提供动手操作的机会，从旁观实验转变为动手实验。因此，教师要引导学生进入实验室，让学生在动手操作中观察化学现象、总结实验过程、归纳化学规律。此外，教师要把课内与课外结合起来，布置课外实验作业，根据学生的生活情境，让学生就地取材，让学生在实验中体验到化学知识的生活性、实用性与科学性。例如可以布置学生观察味精、食盐、面碱三种晶体形状的异同，比较他们溶解性的大小；调查当地水污染情况，提出治理措施；制作番茄电池等。三、运用多媒体技术，优化化学实验教学多媒体具有形象生动的特点，是集音频与视频于一体的现代化教学手段。利用多媒体可以营造直观的教学情境，可以通过演示，让学生了解实验步骤、过程、实验目标等。有些化学实验由于要求太高或者存在风险，学生不宜于操作。多媒体技术正好可能弥补这些缺陷。如爆炸、毒性较大，并且很难控制的一些危险性实验，或者是易出现错误的实验，可以让学生通过多媒体了解错误操作的危险性。一些微观物质结构及其运动的实验，通过描述难以让学生留下印象，结构模型使用又不方便，而使用多媒体的三维图形功能，就可以引领学生进入微观世界，加深学生的理解。四、注意实验过程，确保实验安全化学实验过程中，稍有不慎就会产生有害物质，如会产生有毒气体，甚至由于操作不当会发生爆炸等事故，虽然概率较小，但是一定要谨慎防备。因此，在实验过程中应避免有害气体的排放及危险事故的发生。如做“硫燃烧”的实验，硫在燃烧时会产生有毒气体二氧化硫，排放在大气中可以形成酸雨。可是在做实验时把一张纸片用碳酸钠浸泡以后，并用它代替玻璃片放在集气瓶瓶口，这样二氧化硫就会跟碳酸钠反应而被吸收，避免排放在大气中产生污染。此外，还要注意引导学生掌握操作要领，避免因操作不当发生危险事故。五、建立?u价体系，提高学生综合素质受应试教育的影响，当前初中化学质量的评价标准仍然以考试成绩为依据，在这种评价体系的导引下，学生只注重理论知识的学习，忽视了学生综合素质的提高。因此，需要建立适合学生综合能力发展的评价体系，将只注重以考试分数的评价转变为对学生平日表现及综合素质的评价。同时，评价形式也要多元化，采取学生自我评价、学生互评、小组互评等形式，促进学生对自身学习的反思与总结，不断改进学习方法，积极参与教学过程，提高自身综合能力。总之，在初中化学实验教学中，教师要创新实验教学模式，激发学生兴趣，突出学生的主体学习地位，运用现代化手段优化实验教学，通过对学生学习过程的评价，促使学生自我完善，提高化学综合能力。【1校际的差距民工子女学校与公办学校之间的校际的差距是影响农民工子女受教育质量的一个重要因素。校际是否公平可以校际落差大小来衡量。同一类型教育中同一层次学校间的差距，称为校际落差。校际落差具体表现在经费投入、师资队伍、教学设备等显性差异和社会影响、外在环境等隐性差异方面。（1）硬件设施的比较民工子女学校的教学楼，每间教室大约有30多平方米，没有吊扇和空调，教室的课桌很陈旧，高低不一，桌面不平，还有许多划痕和破洞。教室的采光也较差，窗户现在还有许多是那种老式的木框镶嵌玻璃式的。教师办公室里没有饮水机，没有吊扇和空调。而同等级别公办学校则绿树成荫，环境幽雅；教学楼的教室采光良好，每个教室都配备有4个吊扇。铝合金窗户，干净、完整无缺。桌椅整齐划一。公办学校运动场地比较完备，有足球场、篮球场，较正规的跑道，跳远用的沙坑，铅球场地，还有十几张乒乓球台；学校有医务室，各科教研室，家长学校（团校活动室），青年教师培训室。音乐室里面配备有钢琴，手风琴、电子琴、打击乐器等各种乐器；物理实验室和化学实验室配备有完备的各种实验仪器；体育保管室有包括平衡木等在内的各种体育用品；美术室里有全套写生用具，摄影机，投影仪、模型、数码照相机等；机房配有电脑，图书馆数万多册图书；食堂占地面积大，分为学生进餐区和教师进餐区，配有标准餐桌椅。而民工子女学校操场未铺水泥、凹凸不平，没有沙坑、单双杠等基本体育设施；学校配备有物理实验室和化学实验室里面只有几张课桌和一些仪器和器皿；音乐室里面有架钢琴，这算是最豪华的了；所谓的“图书室”里面只有几本书；美术室里面只有十几张用于画画的桌子；微机室里面有的不过是被淘汰的老式电脑。从以上可以看出，民工子女学校的校舍普遍十分简陋、教学设施缺乏，硬件设施条件远远低于一般的公办学校，更不用说与重点公办学校相比了。这是校际差距的一个表现。（2）师资力量的比较民工子女学校的师资力量十分薄弱，教师中一部分教师是公办学校的退休教师，另一部分是一些不太正规和较差的大专和中专学校的毕业生，师资匮乏加上能力有限，教师的任务很繁重，学校甚至无法保证体育课和音乐课的开设。而相比之下公办学校的师资力量要强得多，所有教师都是从正规大学毕业的，其中多数教师具有教师资格证，所有教师都具有专科以上学历，其中具有本科及以上学历的教师所占比例较大95%，具有高级职称、中级职称的教师也比较多。学校开设有体、音、美、信息技术等素质教育课程，每门课程都由专业教师授课。不仅如此，教师的教育教学水平高低和学历是高度相关的，和教学任务的多少也存在一定的关联。和公办学校相比，民工子女学校教师的学历要低得多，教学水平低下，师生比也远远低于公办学校。2学校内部的不公平学校层面的不公平是指学校管理上的不公平，它包括学生编班、各班师资安排等等。义务教育是普及性教育、强制性教育、是培养具有起码文化基础的国民的教育，学生在接受义务教育时应该贯彻“有教无类”的教育平等性原则。学校对快、中、慢班的教育、教学管理侧重点不同。对快班和中班是抓学习成绩、分别培养升入重点高中的优等生和升入普通高中的中等生；对慢班则只是抓纪律和保证学生在校不出事，成绩好坏无所谓。学校安排任课教师首先考虑快班，其次是中班。担任快班的任课教师往往教学水平和整体素质较高；中班的任课教师次之；而慢班的则相反，有时甚至有“拼凑”现象。快班的学生因为自己进了快班而信心十足，学习兴趣浓厚，而慢班学生则多数自惭形秽，学习信心一落千丈。3教师教育过程不公平（1）民工子女学校的教学质量得不到保障首先，民工子女学校在师资力量、教师素质、教学质量等方面都无法与公办学校相媲美。民工子女学校教师队伍不稳定、教师素质参差不齐，师资力量相当匮乏，尤其欠缺高素质专业教师。其次，由于缺少社会的投资、政府的资助，民工子女学校在校园环境、校舍、教学器材配置等硬件设施方面远远不及公办学校。由于实验室、电脑室、多媒体等教学设施匮乏，学生们没有自己动手操作的机会。（2）农民工子女在学校得不到教师应有的关注由于家庭环境、个人经历等各方面原因，农民工子女的学习基础普遍较差，因此，不管是公办学校教师还是民工子女学校教师，他们对农民工子女评价标准和期望值都较低。教师对农民工子女的低评价、低期望使得一些农民工子女感到自己不被重视，导致了他们对自身要求不高，产生自卑、消极情绪、缺乏上进心和自信心，学习成绩停滞不前。同时，那些在公办学校和民工子女学校“无学籍借读”的农民工子女，由于其成绩是不计入考评范围的，并且无机会参加评三好和一些竞赛，他们的状况如何是不与教师的业绩、工资、职称等挂钩的，与学校的声誉是无关的，因此学校领导和教师对他们关注程度相当低，基本上是持听之任之，放任自流的态度，只要他们不扰乱课堂纪律就行了。3.2.2基本初等函数的导数公式及导数的运算法则自主学习课本导学L能利用给出的基本初等函数的导数公式求函数的导数2.能利用初等函数的导数公式和导数的运算法则求简单函数的导数教材导读基本初等函数的导数公式(1)若fx)=c,则∫(x)=2若x)=x",则尸(x)=nx21(3)若fx)=sinx,则f"x)=cosx4)若fx)=cos,则∫"(x)=-sinx(5若fx)=a,则∫(x)=alna(6若fx)=e,则∫(x)(7若fx)=lgr则f(xr)=xma8若fx)=lnx,则f”(x)2.导数运算法则(1))(x)=f"(x)+g'(x)(2xx)=fkg()+eg'()f()g(r)f(xg(x)(x)思考探究能否认为函数/(x)=a2+2ax-x2的导数尸(x)与函数/2+2ax-x2的导数∫(a)是相同的?提示:求导是对自变量的求导,要分清表达式中的自变量,∫(x)=M-2x,f(a)=2a+2r故∫"(x)与f(a)不相同基础自测1下列结论正确的个数为()①y=m,则y=2②=x,则yk==-27③=2,则y=2ln2④y=logr,则rIn2A.0B.1解析:①y=mn2为常数,所以y!=0,①错;②③④均正确,直接利用公式即可验证答案:D2.曲线y=x"在x=2处的导数为12,则n