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文档简介

大班数学教案：单双数教学目标了解“单数”和“双数”的概念；能够根据数码的奇偶性判断其为“单数”还是“双数”；能够在有限范围内找出“单数”和“双数”；能够应用“单数”和“双数”概念在日常的生活中。教学重点理解“单数”和“双数”两个概念；分类和区别数字的“单数”和“双数”；查找“单数”和“双数”。教学难点识别1~100间的“单数”和“双数”；学生在生活中如何运用“单数”和“双数”概念。教学过程1.物品分组教学环节：物品分组教学目的：引导学生对于物品进行分类，引出“单数”和“双数”的概念。步骤：教师将课堂上的学生分成若干组，每组3~5人，每组发放一定数量的物品，如卡片、棒棒糖等。请学生将物品按照一定规则进行分组，例如：分一大堆和一小堆，分偶数和奇数。教师请学生将分好的每组物品数量数出来，并说明如何进行分组的原则。教师让每组学生报告他们的分组结果，展示他们的各种分类方法的结果，引导学生对分组方法和理由进行分析。2.引出“单数”和“双数”教学环节：引出“单数”和“双数”教学目的：引出“单数”和“双数”的概念，并帮助学生理解这两个概念。步骤：教师请学生回想刚刚在进行分组时，都有哪些规则可以将物品分成不同的组。引导学生开始讨论奇数和偶数的概念。教师简要讲解“单数”和“双数”两个概念的意思，以及这两种数码的特点。需要教师引导学生通过事例自行发现规律，例如：“单数的数字末尾是1、3、5、7、9；双数的数字末尾是2、4、6、8、0。请问，数字5是单数还是双数？”让学生以3为例，让学生自行讨论并总结出：“3是单数，因为它不能够被2整除，没有多余的数字或是有一点剩余。”让学生探究奇数和偶数之间有哪些不同，以及这些差异对于日常生活有哪些具体意义。3.区分“单数”和“双数”教学环节：区分“单数”和“双数”教学目的：让学生更深刻地理解“单数”和“双数”的概念。步骤：教师带领学生更多地查找数码，将1~30的数码分为“单数”和“双数”两种，然后让学生总结规律。教师让学生看图填空，分别填入数字的“单数”和“双数”项，并让学生检查答案的正确性。教师让学生通过小游戏训练，帮助学生巩固对数字的分类。例如，让学生填写1~100的数码为“单数”或“双数”。4.应用“单数”和“双数”教学环节：应用“单数”和“双数”教学目的：帮助学生运用“单数”和“双数”概念在日常生活中。步骤：教师引导学生在日常生活中找到“单数”和“双数”的应用，例如：在买半斤糖时，为什么糖果能够被划分整齐？因为出售的是双数的糖果；吃薯片抽卡片时，抽到单数的券，朋友却抽到双数的券，你会产生怎样的心理感受？让学生自己举例运用“单数”和“双数”的情况，引导学生从实践中更深刻的理解概念。教学总结通过本次课程的学习，学生能够了解“单数”

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