陶艺活动方案

—陶艺活动方案陶艺活动方案1教学目的学习手工成形的技法，研讨各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思索陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。课前准备1．教学讲义。阐述手工成形的特点，根本技法与要求。2．教学课件。介绍不同陶艺家不同风格的作品。同学准备的用具（1）帆布或麻布。（这些材料与粘土不会粘连，在泥板成形时很适用）（2）碾棍。（用平滑的硬木做成，用于压制泥板）（3）木条。（厚度不同，成对结合碾棍和帆布运用，制备特定厚度的泥板时用）（4）刮刀（一种适用性工具三角形刮刀用于切割泥板）（5）修形刀（通常为木制，也可用塑料或其它材料制成，是手工成形的根本工具。这些工具考虑到功能的多样性而有各种外形的刀头）（6）环形雕塑刀（用于挖空实心器皿，亦可平整外表。把手上安装各种外形的金属环。圆环用于削去多余的泥料，带交的环用于平整外表）坯料：陶艺泥（美术商店有售）教学布置1．学问讲座。准备用具。2．泥塑器皿。了解手工成形的第一种方法，初步感受泥的性质。3．泥条盘筑。在第一种方法的基础上，学习第二种方法。4．泥板成形。第三种成形方法。5．作业讲评。同学参与商量。6．机动。参观美术展览、阅览室查阅资料、听讲座等。《讲义》陶艺——手工成形，根本技法。（一）捏塑器皿。取一个揉好的泥球放在手中，另一只手的拇指按压进去。用拇指和食指旋转捻捏，将其开孔。将器壁向上，向外捻拉，直至得到希望的外形。将一块泥料团成球状，轻握在手掌中，另一只手成杯状轻拍泥球。1．泥球做好后，润湿右手拇指，便于按入泥球。2．将拇指按入泥球。3．再润湿拇指，放入刚刚开出的孔中，用食指与拇指捻捏将孔开大些。4．连续边转动边捻捏，将孔开大后，向上，向外捻压使之上升。5．连续同样的步骤，使碗壁变得高而薄。保持拇指潮湿，防止捏裂碗壁。6．碗形已成。用食指平整口缘，使厚度匀称。7．捏塑法做成的碗。这是有意保存了不规章的口缘，但碗壁厚度必需平整匀称。用拇指与中指捏着碗坯轻轻摔在桌面上，做出碗底。8．釉烧的碗。（二）花瓶的成形前面的训练用泥球开头成型，本训练做一个圆形花瓶。用双手拇指和食指将泥一片片叠压在一起，慢慢向上形成器壁，确保造型统一。尽管此法成型较快，但制作过程中要有间歇，以便使器壁变硬，否则在重力作用下会倒塌。间歇中，在坯体上盖一块塑料布。由于捏塑法能制作非常坚固的器壁，所以此技发可用于成形大件器皿。1．先做花瓶的底部。揉炼一团泥，先用掌根后用手掌侧面捻压泥团，尽量使厚度匀称。双手提起泥板摔在帆布上，撞击会使泥板向全方位延展。重复几次这个操作，直至泥板厚约1厘米。2．用金属切割器，刮刀或刀切割泥板。用陶针刻画将与泥片粘接的部位，准备制作器壁。3．假如没有现成的粉料制备泥浆，可用这种应急的方法：用手工成型一个小碗，碗中倒些水，不断搅动使碗壁上的粘土溶解于水中，做成泥浆。可用画笔将其涂在刻画的区域。4．用切割底部盈余的泥片制备小泥片，粘在花瓶底部刻画过的区域。5．用陶针刻画接缝里缘，放一圈泥条使粘接坚固，用木制塑刀平滑粘接处。6．开头用捏塑法手工成形。将一小片泥部分重叠在泥片上，用双手拇指和食指压食，向上做高，保持器壁不下塌。将底部旋转，连续添加小泥片，直至一圈完成。7．用四层捻捏的泥片上升器壁。从作品里面加固接粘处，用木制塑刀压光接缝，同时左手扶在外壁防止器壁变形。不要压光外壁和接缝，保存其明显的肌理。用塑了片盖在口缘处，让下面的部分枯燥一小时。8．同样的方法连续添加泥片。此过程中间再间歇两次，使器壁变硬些。泥条盘筑成形此法可用粗细匀称的泥条做出各种外形的器皿。制品壁厚，所用泥条则粗；壁薄，则泥条尽量细些。泥条由揉好的泥球搓成。处学时，泥条不要搓得太长，最长约25厘米即可。伴着不断训练，你将很简单搓出较长，较硬，粗细匀称的泥条。成形前，先计划好将用的泥条量。搓好的泥条要放在一片塑料布上包起来保持潮湿，这样运用前不会变干。1．用双手手掌团出大小不等的泥球。2．将泥球放在塑料布上。用一只手的指尖滚压泥球，搓成泥条。3．双手来回运动，连续使泥条变细，变长。留意双手拇指如何交叉在一起，使双手稳固。4．双手保持同样的姿态和运动，顺着泥条移动（不要向下压），得到理想的长度。5．全部泥条搓成后，取其中一条做成螺旋，做直筒的底。6．用木制塑刀将螺旋外表由外向中心抺平，使之粘接。7．用刮刀压光筒底的外表。用陶针刻画将粘接第一圈泥条的区域。8．用泥浆涂抹刻画过的区域。刻画第一条泥条。9．将泥条放在筒底上，泥条长度应与圆周长度相当或略微长一些。10．沿肯定角度用刮刀切去多余的泥条。这比垂直切割泥条要好，可使泥条两端的接合面更大。用圆形塑刀粘接直筒内壁的泥条。11．内壁平整后，用同样的方法抺平外壁。12．用带有锯齿的刮刀修外壁，刮刀应直立。连续添加泥条。为了防止枯燥中开裂，应使泥条间的接缝不要在同一条竖线上。能看到图中第二圈泥条太短了，所以又加了一小段。13．用锯齿刮刀的斜边在筒底外缘修出斜面。泥条都粘接完毕后，用锯齿刮刀再刮一边，放在一旁枯燥。14．釉烧后的直筒。泥板成形。本训练中用半干的泥板成形。泥板太湿时不利于成形，由于泥板很高简单下垂，所以要提前制备泥板，几小时后运用。在泥板就位的过程中，有一步很重要：在侧面的泥板就位前，要先粘接第二块大泥板，这样就可以伸进手去刻画内容，在较大的区域粘接加固接缝的泥条，从而使作品坚固。侧面的泥板装在两块大泥板中间，可在外部接缝处粘接较多的泥条使之坚固。1．搓出泥条制作泥板。将泥条放在一块帆布上，用双手拇指将其压在一起。2．沿泥料两边各放一根厚为10厘米的木条。用碾棍碾平形成泥板。3．制备三块泥板：一快用于做底，一块用于做成两块较大的泥板，另外一块用来做较窄的侧面泥板和加固的`泥片。4．用刮刀和金属矩尺从较大的泥板上切出底形。用陶针标出一条线作为放置侧面泥板的参照。5．这是已经标出全部线条和一边刻画过的泥板，它将做底。在其余四块泥板的接缝处也应标出线条且刻画。6．用胶条将两块木板粘在一起形成丁字形支撑泥板。在前面，另一块木板保持木板的垂直。这块木板与丁字形板也用胶带粘在一起（在左上角处很明显看到）。7．在支撑泥板的同时，木板也可作为放置第一块侧面泥板的标尺。刻画接缝出并涂泥浆。也应刻画侧面泥板的接缝处。8．将这块泥傍粘上去并刻画两块泥板的接缝处，粘上泥土加固。9．着些泥板形成丁字形，可支撑最大的泥板，因此可撤去木板。用修形刀两泥条压在接缝处。刻画底部将与第二块主板粘接的部位，在着一部位和侧板的窄面上涂一些泥浆。10．粘接第二块主板前，刻画其接缝处并涂满泥浆。11．这块泥板粘好后，刻画接缝里面并粘上泥条加固接缝。刻画第二块侧板的窄面并涂上泥浆。12．将从泥板上切下来的你泥条粘在作品外部，作为加固物有一种贯穿泥板的错觉。刻画全部的粘缝处并粘泥条将其封住。13．两条支撑泥片粘在一块主板上后，同样在另一块主板上粘接。步骤与前面相同。14．釉烧后完成作品。陶艺活动方案2一、活动目的：1、通过此次参观体验活动让孩子明白陶艺、了解陶艺、并且爱上陶艺。2、通过亲自制作陶艺，让孩子体会制作陶艺制品的乐趣，通过玩泥锤炼孩子手、眼、脑协调发展，发展他们的感知力，提高动手力量。二、活动时间：10月18日下午2点—5点、10月19日上午9点—11点三、集合地点：赫山区青少年活动中心（赫山加油站斜对面交警三大队正门往前50米）周六场下午1点50分周日场上午8点50分四、活动方式：参观、动手操作（活动时间大约3个小时）五、活动过程：1、签到2、老师进行陶艺简介：陶艺是中国的传统古老文化。中国的英文名称叫China，意思是陶瓷，中国是陶瓷古国，说起陶瓷，外国人就想到中国。陶艺是一种文化，一种既年轻又古老的艺术，陶是土的艺术，火的艺术，其实更是人生艺术。亲自动手，或拉坯，或捏塑，一件件作品从自己的手中诞生，带着泥的味道，更透出你的独特。陶艺并列于绘画，雕塑等造型艺术行列之中，它以独特的艺术语言和丰富的表现力吸引众多的陶艺家，艺术家，陶艺爱好者，同学以及少儿从事陶艺创作或制作。从练泥开头，盘筑，泥扳，捏塑，拉坯等技法的应用，一件件艺术品从自己的手中诞生出来，装饰自己漂亮的生活。陶艺制作分类泥板成型、泥条成型、拉胚成型（本次活动的重点）3、拉胚的制作方法：将一块揉好的，大小适中的泥，砸在拉坯机转盘的中心点上1、坐姿：肘关节戳在膝盖上，让手臂有一个支撑的力，在做拉坯的时分，胳膊不会伴着坯体摇摆，比拟稳定。相当于给胳膊加固。调整我们跟机器的距离。找到一个舒适的距离。不能太近，不能太远。我们的座位不能低于拉坯机的转台，手蘸水，在拉坯的过程中比拟润滑。在拉坯过程中，假如感觉到手跟泥黏住了，就需要随时让手蘸水。2、定中心：两手相互交合，手心抱紧泥团。左手手心护住泥团，右手手心将泥团向中心点推，直到感觉泥团在转盘中心不晃动。将手拿开，远看就如泥团是静止不动的一般。就是将泥团定住中心了。3、匀泥：让泥的软硬全都匀称。用双手手掌侧面内部，夹住拉坯机上的泥，向上拉高。拉高以后，用大拇指跟手腕之间的肌肉，向下压泥，压的过程中，右手稍向前用力，把泥推到中心，反复做三四次，直到感觉泥不晃了。4、开中心点：双手扶住泥团两侧，大拇指找泥团的中心点向下按，向下按时要在泥团内部留一个底，这个底的厚度在25pX左右。5、成型：a将里面的大拇指向外平行用力打开，将泥团做成盘子。b外面的手扶住泥的坯底，慢慢向上收获一个碗。c用大拇指和中指的指尖夹住坯体，掐住后从下向上用力拉高，拉薄做调整。直至做成一个碗的外形为止。d双手扶着碗的外侧向中间用力，并向上收，成直筒外形。同样需要用大拇指和中指指尖掐住拉高拉薄做调整。e在直筒的上方三分之一处，用双手大拇指和中指的指肚掐住坯体，将之掐细，掐细的同时匀速向上收，再用手掌的内部侧面掐住笔筒的下方，收细。做成一个粗糙的根本花瓶外形。再调整。f用两只手的虎口向下压，压的时分尽量不要让泥里面有气泡，把多余的水排出。g在做造型的时分，不管运用哪种手型，都需要让泥保持在中心点上稳定转动6、烧制六、报名方式：1、手机编辑短信“孩子姓名+性别+年龄+手机号码”发送到13973XXXX2、申请参加群30502XXX报名。3、参加公众微信XXXXXX回复信息。七、团购活动费：69元八、留意事项：1、收到确认信息的孩子报名胜利，不接受现场报名。2、请事先确认好时间，如有无故缺席，将取消本俱乐部全部活动资格。3、活动期间，家长不能影响孩子，请不要大声喧哗和任意走动。告知孩子不能任意动活动教室的刀具、电路，和烧制的炉具。陶艺活动方案3一、教学背景分析：选择“让陶艺扮靓校内”这个陶艺合作学习的主题是基于以下几点原因：第一、学校是同学熟识的生活、学习场所，靠着同学对学校的了解，可以更好地完成创作。第二、选择陶艺这种艺术手法是由于它有着悠久的历史以及丰富的文化内涵。它是集雕塑、手工设计和制作为一体的三维空间，既让同学动脑又动了手，提高了同学设计、思索和制作的力量，以及实际的生活力量，领悟了劳动制造的快乐。第三、陶艺是综合实践课程之一，用陶艺这种艺术手法能够更好的激发同学的制造热忱，更有利于发展同学独特。第四、新课改提出同学学习方式的多样化，提倡自主学习、合作学习、探究学习。其中合作学习就是让同学在小组或团队中为完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习，是以人与人之间、小组与小组之间互相信任、互相尊重、民主公平关系为基础的。在合作中，每个人都认真听取他人看法，吸取养分，同时充足自由地发表自己的看法，对不同看法提出争议。在以往的陶艺教学中我们常采纳合作学习的方法，其间同学心情偷快，能充足发挥个人的特长，集思广益，激发了更完善的创意，往往会给课堂带来惊喜，给教学带来无法估量的效果，对提高同学素养有着事半功倍的作用。实践证明合作学习非常合适陶艺教学。二、教学设计思路：针对新课标的要求，本案实施合作学习的方式，以多媒体手段辅助教学。实践证明合作学习非常合适陶艺教学，而本案在教学过程中也到处表达着合作，同学在合作中互相取长补短，共同进步，提高了同学的制造力量与集体合作力量。教案引导同学商量目标、设计方案、制作陶艺、扮靓校内、总结评价。在实践活动中充足激发同学的合作意识。本案内容设计为四课时，本节课40分钟的时间展现为第四课时，要求同学在前三课时学习的基础上，通过自己双手将自己想象变成详细成果的过程，是他们观看力和制造力的展现。三、活动目标：1、通过研讨陶艺的历史、分类及制作方法，对陶艺有一个较全面的了解。2、培育同学发现美、表现美、动手制造美的力量，提高同学的审美情趣，产生对陶艺的爱好，加深对祖国绚烂文化的热爱。3、初步把握陶艺制作的简洁方法，利用已把握的技能进行创作性运用，提高同学的创新、动手力量。并在实践中进一步了解陶艺，增加同学之间合作意识。四、教学重点：利用已把握的陶艺制作技能进行创作性运用。五、教学难点：小组成员间的互相协调，提高同学对艺术的赏识力量，培育同学的审美力量。六、教学准备：搜集资料；材料准备：陶泥、木板、纸；工具准备：塑刀、铲刀。七、教学流程：（一）激趣导入、提示课题师：近段时间，同学们围绕陶艺这个话题进行了多方面的调查，搜集了很多相关的资料，了解了很多有关陶瓷的学问并把握了陶艺制作的根本技法。这节课让我们再次走进陶艺世界，用陶艺扮靓我们漂亮的校内。（二）复习技法、设计方案1、复习陶艺制作技法（捏、揉、搓、压）[这一环节让同学看视频，同学可以边看边复习，再加上老师的示范，同学会更简单理解和把握陶艺制作方法。]2、合理分工，设计方案[引导同学明确合作是一种重要的手段，让他们明白并有这样一个理念：在一起合作要比单独一人做得更好。可以引导同学动脑思索，学会分析、比拟和联想，更利于发挥想象力，说不定课堂会显现意想不到的收获。也可提供有肯定代表性的图片，也合适用陶艺的手法表达而且可将教学内容与其他学科相关的学问以及生活中的实际问题相联系，扩高校生视野，使其了解劳技课与相关学科的学问，更全面地认识和把握与劳动方法、操作要领相联系的道理及规律。]（三）制作陶艺、扮靓校内1、开展活动，制作陶艺[课堂中，无论是设计还是制