高中日语一轮复习格助词（简略版+适合体育生）

日语基础语法梳理第一回第一助词的定义1、接在各种词后，表明这些词在句子中的作用。李さんは日本語で手紙を書きました。2、接在各种词后，增加某种額外意义。

今日も暑いですね。3、夹在词和词、句和句之间，表明两者关系。

休みは土曜日と日曜日ですが、今日は残業です。分類内容格助詞が・を・に・で・から・まで・の・と・へ・より・や接続助詞ながら、ば、と、ても、が/けれど/けれども、のに、ものの、ところで、ので、から、し、たり、て副助詞は、も、こそ、さえ、でも、ばかり、など、か終助詞か、な、ね、よ、ぞ、とも、なあ、や、わ、ねえ「が」1、主语。（小主语、突出强调、新事物）2、描述现象、性质、状态、能力。★

考察单词记忆为主。「が」主语。（小主语、突出强调、新事物）新信息充当句子主语时，必须使用助词「が」。

どの人が山本先生ですか。

どれが李さんのカバンですか。

私は李さんが作った料理を食べました。「が」做主语还可以表示“刚刚发现”的新信息、新情况。

バスが来た！

水が冷たい！「が」2.描述现象、性质、状态、能力。（1）描述自然现象。雨が降っている。風が吹く。花が咲く。

（2）描述客观状态、性质。

音が小さいです。変な音がします。（3）描述希望、喜厌、能力、技术等。私は新しいパソコンが欲しいです。私は日本語の本が読めます。ここから富士山が見えます。「を」1、表示他动词动作影响的内容（即宾语）。2、表示移动、经过、离开的场所。★3、表示经过的时间。

過ごす／過ぎる4、其他固定搭配。「を」1、表示他动词动作影响的内容（即宾语）。关键在于后项是否为他动词。通常“把~”“让~”都属于该用法。本を読みます。コップを割った。私は李さんに料理を食べさせました。「を」2、表示移动、经过、离开的场所。常搭配表示移动、经过场所的动词：「通る、渡る、過ぎる、走る」等；表示离开的场所的动词：「出る、卒業する」等。その角を右に曲がると、銀行があります。鳥が空を飛んでいます。魚が海を泳いでいます。公園を散歩します。「を」3、表示经过的时间。（同2）多数情况搭配「過ごす」「過ぎる」等使用。夜11時を過ぎたら、電話をかけません。夏休みを過ごす。4、其他固定搭配。这类词明明是自动词，但是也用「を」，单独记忆即可。昨日会社を休みました。

会社を欠勤する。

5万人を超えた。「に」1、目的地、对象、着落点。★5、动作发生的具体时间。2、评价基准。

★6、动作发起者。3、用途、目的。★7、原因。4、存在的场所。8、动作的频度。「に」1、目的地、对象、着落点。★所谓目的地、对象、着落点，通俗点讲就是“这个动作到底是往哪儿、给谁做的”。大部分“动词+到”的表达。本をカバンに入れます。ここに車を止めないでください。「に」2、评价基准。★（1）一般指“以前项为参照物（标准）来评价某事”。

運動は体にいいです。この問題は大人に簡単です。【补充】：动词使用「基本形+の+に」，「の」是名词化作用。

このマンションは買い物するのに便利です。この方法は勉強するのに役立てます。「に」2、评价基准。★（2）当后项是可能形、可能性动词，或表示希望、要求、情感时，同样可用「に」表示评价基准。通常称之为“能力主体”，也就是“谁拥有这种能力、情感”的意思。一般以「にも、には」的形式出现。この質問は私にもできます。李さんには漢字が書けません。祖母の愛は私には一生忘れられない。「に」3、用途、目的。（1）表示目的。接续为动词中顿形/名词直接加「に」。

私は公園へ遊びに行きました。我去了公园玩。昨日デパートへ買い物に行きました。我昨天去超市购物了。（2）另一种表示目的用法，通常会以动词基本形+「には」的形式出现，或者基本形+「の」后，表示“要做到前项则需要后项内容”。

川を渡るのに3時間かかります。

北京へ行くには高鉄に乗ったほうがいいと思う。

その電車に乗るには、予約が必要です。「に」（3）表示用途。多搭配动词「使う」。前项可接名词，或者动词基本形+の。

この写真はパスポートの申請に使います。このお金は何に使いますか。搭配「買う」、「作る」等抽象词语，表示“购买某物当做XX/制作某物作为XX”。

私は誕生日プレゼントにネクタイを買いました。

お土産に手作りの人形を買いました。「に」4、存在的场所。基本都是用在「あります」「います」的存在句中。

机の上に写真があります。部屋に誰もいません。以及一些然没有用「あります」但实际意思就是“有东西”的场合。

中国には石炭が多いです。この作文には問題が多いです。「に」5、动作发生的具体时间。

私は毎朝6時に起きます。李さんは3月1日に来るそうです。【注意】：不是所有时间都要加「に」的。（1）如果是帯有数字的时间、假期时，都要加「に」。（2）「今日、今、今年、来週、さっき、昔、将来」等相对笼统的时间词后不加「に」。（3）周一到周日，春夏秋冬等，可加可不加。「に」6、动作发起者。比较特殊的一种表达，通常用在被动、授受的「もらう」及类似「借りる、教わる」和「てほしい」等少数词语、语法中，表示“谁干了这事谁用「に」”。

私は李さんに本を借りました。私は李さんに本をもらいました。私は李さんに来て欲しいです。「に」7、原因。表示原因时，通常用在“由于某些原因而对某事产生了某些心理、感受”。常搭配「困る、驚く、飽きる（腻了）、疲れる、笑う」等词语使用。私はもうこの小説に飽きた。この建物の高さにびっくりした。。私は勉強に疲れた。8、动作的频度，数字比例。通常表示“在这段时间内做了几次”。週に一回テニスをします。每周打一次网球「で」1、动作、事件发生的场所。★5、表示评价的范围。

2、表示所需工具、手段、

材料、时间。6、表示主体限定。3、表示状态。7、表示时间界限。4、表示原因。8、表示数量总和。「で」1、动作、事件发生的场所。通俗来说即“在某个场所中进行某动作，或发生某事件”。①动作场所。不仅可以用于实际场所，也可以用于“比赛、会议”等抽象场所。

教室で本を読みます。私は毎日学校で日本語を勉強しています。

②事件发生的场所李さんのお宅でパーティーを開きます。「で」2、表示所需工具、手段、材料、时间、人数。简言之就是“通过某些手段、材料、工具，或者花费时间金銭来做某事，或者以多少人一同做某事”。その仕事は2時間でできました。この和服を20万円で買いました。家族みんなで餃子を作りました。「で」3、表示状态。表示状态通常都是固定搭配「これで~」，表示“以这个状态来~”。

これで終わります。到此结束。（以此状态结束吧）無事で帰りました。平安而归。（平安的状态下）白紙で提出します。交白巻。（白卷的状态）「で」4、表示原因。「で」表示原因时，通常用在“由于前项原因，导致了某些后果”，也可以用于“由于前项所以产生了某种生理现象”的场合。交通事故で遅刻した。病気で学校を休みました。「で」5、表示评价的范围。表示“在某个范围中，某物最~”。

日本で一番人気がある食べ物がお寿司です。6、表示动作主体。这个用的很少，基本都是接在组织、团体等集合体后，意思相当于「は」或者「が」。

これは当社で開発した新製品です。

この行事は生徒会で計画した。「で」7、表示时间界限。（高考中未直接考查过）当「で」接在具体时刻的后面，表示“到这一刻为止结束”或者“算到这一刻为止”等。

会社は五時で終わります。公司上班到5点结束。

彼は27歳で結婚した。他到27岁那年结了婚。8、表示数量打包。表示“把前面的数量梱到一起来算”。数量为1的，不需要用「で」。

焼き鳥は一本100円です。2本で300円です。

三つで100円です。

四個で150円です。「から」1、表示起点。“从~”★2、表示（肉眼无法识别的）原料。「から」1、表示起点，“从~”（1）不管是“时间”“地点”，还是“人物”“物品”，都可以通过「から」表达出起始点的用法。

会議は10時から始まります。（2）计算远近距离时，也会使用「から」作为起点。「~は~から遠いです」，表示“前项位置从某处开始算起很远”

私の家は駅から遠いです。駅は学校から遠いです。＝「~から~まで遠いです」「から」2、表示材料。「から」通常用在看不出原材料的情况。另外，还有一个常用搭配，是「~からなる」，表示“由拼接组成~”。日本は多くの島々からなっている。この論文は8章からなっている。ビールは麦から作られます。「まで」1、表示终点。★2、表示极端举例。「まで」1、表示终点，“到~为止”。能使用的场景非常丰富，不同的场合理解也略不相同。（时间）私は毎日午後5時まで働きます。（场所）荷物を部屋まで運んでください。「まで」2、表示极端举例。通常理解为“甚至~，连~都”，表示前项内容令人惊讶、超出常理。

大人まで漫画を読んでいる。

いうまでもない。

死ぬまで働け！「の」连接名词。“的”2.提出疑问，解释说明。「のだ・んだ」★3.动词名词化の（临场情形；感受感官类；察觉观察类等）★4.简短的定语从句中代替「が」。

★「の」1、连接名词。“的”

私の時計はスイス製です。

これは友達の田中さんからの手紙です。

2、提出疑问，解释说明。「のだ・んだ」★

V/A1＋「のだ・んだ」

明日は用事があるのです/んです。N/A2＋な

＋「のだ・んだ」

私は学生なのです/んです。「の」3、表示名词化の（临场情形；感受感官类；察觉观察类等）★

きれいなのが欲しいです。私が駅に着いたのは少し遅かった。4、简短的定语从句中代替「が」。★

私は李さんの作った料理を食べました。王さんの書いた手紙を読みました。「と」1.引用（いう、思う、考える・・・）2.并列

～と一緒に3.假定（必然性）★4.表示判断异同的基准。“和...相比”

「と」1、引用（いう、思う、考える・・・）

あそこに「とまれ」と書いてあります。自分が正しいと思います。2、并列～と一緒に

私は家族と日本へ来ました。サッカーと野球とどちらが好きですか。「と」3、假定（必然性）★

その角を曲がると橋がある。九時に出ないと遅れるよ。4、表示判断异同的基准。“和...相比”

私の国と比べると、日本の方が暑いです。

これは前のと違う。

私と同じ考えの方はありませんか。

「へ」1.动作的对象2.动作的方向「へ」1、动作的对象

友達へ手紙を書きます。2、动作的方向

李さんは国へ帰りました。※“给...的东西”，“面向...的”用への

これは母への手紙です。※明确表示到达某地用に、明确表示往哪个方向用へ

駅に着きました。鳥は南へ飛んでいきました。「より」1.比较的基准“比...更…”★2.时间、空间的起点（只用在郑重场合、相当于から）「より」1、比较的基准“比...更…”★

中国は日本よりずっと広いです。日本より、中国のほうが広いです。

今度の試験は思ったより簡単です。2、时间、空间的起点（只用在郑重场合、相当于から）

10時より会議があります。

友達より手紙が来ました。「や」1.部分列举「や」1、部分列举

机の上に新聞や雑誌があります。部屋にテレビや机などがあります。練習1、彼女は30歳（

）超えているのに、まだ結婚していない。

Aが

Bに

Cを

Dで

2、汽車（

）降りて、バス（

）乗る。

Aで

Bに

Cを

Dより

3、人（

）笑わせる人です。

Aに

Bを

Cが

Dと

4、そこへ行く（

）むしろ家でテレビを見たほうがいい。

Aが

Bから

Cより

Dに

動詞た＋ほうがいい。（这样比较好/建议）5、北京（

）の手紙に私を喜ばせる。Aへ

Bで

Cに

Dから

6、組長（

）李さんから発言があった。

Aで

Bは

Cの

Dから

7、花（

）咲く春が好きだ。

Aが

Bの

Cを

Dより

8、庭（

）踊り(舞蹈)を踊っている夫婦。