初中生物-环境对生物的作用教学设计学情分析教材分析课后反思

《环境对生物的作用》课标分析本章是学习了生物圈中的各种生物以及各种生物的种族延续和生命演化后，论述生物与环境之间是相互依赖、相互影响的一个不可分割的整体。这是一个基本的生物学观点，也是理解“人与生物圈和谐发展”的基础，为后面“生态系统”和“生物多样性及保护”两章的学习打下基础。《环境对生物的作用》学情分析在七年级上册，学生已经学习了生物的生活环境：生物圈和栖息地，初步认识了生物的生存离不开一定的环境；通过学习多彩的生物世界，知道了不同的生物类群生活在不同的环境之中。但是学生不知道环境中有哪些因素、通过何种方式影响着生物的生存。本节课就从非生物因素和生物因素两个方面探究环境对生物的作用，内容看似简单，但要让学生确立“生物与环境之间是一个不可分割的整体”这一观点，还是有一定的难度。《环境对生物的作用》评测练习1.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，造成这一差异的主要环境因素是（）A、阳光B、温度C、水分D、土壤2.“春兰秋菊”，影响这两种花开放的主要非生物因素的影响（）A、阳光B、温度C、水分D、土壤3.夏季，我们会看到彩蝶在花丛中飞舞，彩蝶与花之间的关系是（）A、斗争关系B、合作关系C、竞争关系D、寄生关系4、“种豆南山下，草盛豆苗稀”是东晋诗人陶渊明的名句，请从生物学的角度分析：（1）南山影响豆生长的非生物因素有哪些？阳光、温度、空气、水分、土壤（2）草盛豆苗稀说明（）因素对（）的影响。生物因素对生物的影响《环境对生物的作用》教材分析

探究"光照对黄粉虫幼虫生活的影响"是全书的第一个探究活动，主要目的是让学生通过亲身实践，了解探究的一般过程，体会控制实验变量和设置对照实验的重要性。教师不应直接告诉学生探究的每一个步骤，而应该引导学生积极思考，主动探索，体验探究的过程，并在学习的过程中建构起自己的认知结构。从而使学生在此基础上，认同非生物因素对生物的影响，并且能运用所学知识解释生活实践中的有关现象。八年级生物下册《环境对生物的作用》教学设计康驿二中一、《教学目标》1、举例说明阳光、温度、空气、水等非生物因素以及生物因素对生物的作用。2、尝试科学探究的一般过程和方法。形成实事求是的科学态度，确立保护生物圈的意识。二、《教学重点》非生物因素的种类及其对生物的影响三、《教学难点》生物之间相互关系的归纳总结四、《教法》以“一案三为主”为模式的学案导学教学方法五、《学法》实验法、小组合作探究法六、《教师准备》多媒体课件、实验用具七、《教学过程》（一）、导入新课：同学们观看视频《环境对生物的影响》导入：自然界中的环境因素多种多样，环境的变化会影响到生物的生活，这节课我们学习《环境对生物的作用》（二）、明确学习目标：让学生读学习目标（三）自主研学、合作探究1、出示自主研学一，分组让学生回答。2、展示图片和资料，分析是哪种非生物因素对生物的影响。3、探究光照对黄粉虫幼虫的影响：（1）阅读黄粉虫幼虫资料，引导学生提出问题、作出假设（2)展示实验材料，引导学生制定实验方案。（3）小组长领着同学们实施计划，让学生画实验记录表（4）学生分组实验，把黄粉虫幼虫放置后，静置五分钟，每隔1分钟统计一次黄粉虫幼虫在两种环境中的个体数量，把实验数据填在记录表中。（等待5分钟过程中，引导学生分析实验：1、本实验的变量是什么？2、为什么要用10条黄粉虫幼虫做实验？只用1只黄粉虫幼虫做实验行吗？为什么？）（5）五分钟后，学生统计实验数据，求出平均值。（6）引导学生得出实验结论（7)表达交流：这个实验中有哪些因素对黄粉虫幼虫有影响？出示自主研学二，分组让学生回答。展示图片，分析生物之间的关系（同种生物之间和不同种生物之间的关系）课堂小结：学生畅谈收获，教师展示主要内容，并进行感情升华布置作业：让同学们写一篇以保护环境为主题的倡议书巩固练习：分组比赛练习评选表演优秀小组，鼓励其他小组。《环境对生物的作用》效果分析本节课在教学中，充分利用教科书，认真组织“探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响”这一探究活动，结合自然界中的实例，充分利用多媒体和图片，帮助学生初步确立这一基本的生物学观点，利用分组教学，分组提问比赛，充分调动学生的积极性，学习效果较好。

《环境对生物的作用》教学反思本设计充分体现了学生在学习中的主体地位。首先学生在思考讨论中提出问题，再通过小组合作，设计并实施实验方案解决问题，教师的作用则是提供材料，适时引导、点拨，真正做到学生主动参与