《化学工艺（盐化）》专业发展详细规划（2019-2022年）

《化学工艺（盐化）》专业发展详细规划（2019-2022年）专业建设是职业院校最重要的基本建设之一，是培养应用型高素质人才的关键，是服务地方经济建设的基础，决定着人才培养的质量和办学水平。“十三五”时期，我国将处在加快推进经济发展方式转变和向高等教育强国、人力资源强国战略性转变的历史新阶段，也是职业教育贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》（以下简称《规划纲要》）精神，站在新的历史起点实施新一轮改革发展的重要机遇期。对接《国家职业教育改革实施方案》、《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》等文件精神，按照XX省中职按照XX省中职学校示范（特色）专业建设计划项目文件要求，为主动适应XX经济区、推进XX“5+1”产业发展，主动服务XX工业助推发展，XX市市经济社会、全国轻工盐业行业发展需要，培养更多高素质技能型人才，依据国家、省、市现代职业技术教育发展的新的要求和学校十三.五规划，结合盐行业新的技术要求和本专业实际，制定本规划。一、专业建设背景（一）产业发展人才需求化学工艺专业和盐化工产业与针纺织、电子、医药等工业门类相比较，其产业链长、关联度大、技术密集、产品附加值高、带动能力强且财税贡献突出。目前国内外对以化工产品为主要上游原材料的产品需求量猛增，许多化工产业投资者纷纷把目光转向盐化工产业开发。XX市前期以制盐和盐化工产品并重，中长期在制盐生产能力基础上，大力发展精细化工，延伸产业链，提高盐化工产品附加值，力争成为全国具有重要地位的盐化工生产基地。主要向三个产业链发展：在制盐工业方面，制盐产业链方向：盐卤-工业盐-食盐-营养盐（保健盐）；在两碱工业方面，纯碱产业链方向：盐卤-工业盐-纯碱（重质纯碱、轻质纯碱）-氯化铵-精细化工产品，纯碱开发的主要下游产品有硼砂、氧化铝、合成洗涤剂、日用玻璃制品、肥皂、平板玻璃、合成洗衣粉、三聚磷酸钠等；烧碱产业链方向：石灰石、煤、盐-电石、氯、氢、烧碱—PVC(聚氯乙烯)-各种PVC制品，目前产业链应扩展到印染、肥皂、造纸、漂白、塑料等行业。盐化工产业已进入一个新的发展时期，形成以盐为基础产品，以纯碱和烧碱为龙头的两碱及其下游产品开发并存的盐化工产业结构。由此可见相关企业对化学工艺专业生产技术人才数量需求也会不断增加，预计未来三年，XX省对化学工艺专业人才需求总量将达15000人左右。XX市市盐化工企业众多，企业集聚度高，盐以舒平制盐业区为基地；化工以富顺晨光化工园区为基地相呼应的盐化工经济板块、产品结构已经完成由盐、基础化工为主的产品转变。目前已形成XX有限公司的多品种盐、日化产品、全国食盐配送中心、甲烷氯化物、合成氨、医药化工、有机氟、有机硅、环氧树脂等产业集群。整个产业具有高速和产业升级趋势。另有轻工设计研究院、中橡炭黑研究设计院大批科研人员，为接受国际性产业转移，加快XX市盐化工产业升级创造出了条件。辐射XX地区，如XXX有限公司。XX市盐化工产业的发展，为XX市造就了一批盐化工科研技术和管理人才，特别是培养了数以万计的技术工人；但是在现代企业管理要求下，XX市盐化工产业对从业人员素质的要求不断提高，从当地及全国范围来看，近数年对本专业特别是盐化工艺方向毕业生的需求呈现快速增长的趋势。对城市务工人员、农村富余劳动力及企业在职职工的岗位培训也呈现快速增长的趋势。（二）行业背景《XX省“十三五”工业发展规划》将是实现XX由工业大省向工业强省、制造大省向先进制造强省转变的“行动指南”。《XX省“十三五”工业发展规划》将XX工业发展分为三大区域，提出“分类支持三大区域工业发展”，分别指先进制造业引领区、转型升级重点区和新兴增长培育区。《XX省“十三五”工业发展规划》提出构建现代工业体系，壮大提升传统优势产业，坚持以数字化、绿色化、智能化为方向，加大汽车制造、油气化工、钒钛钢铁及稀土、能源电力、饮料食品等传统优势产业技术改造力度；突破发展先进制造业，核心聚焦装备制造，加快布局高端制造业和制造业高端领域，着力推进新一代信息技术、航空航天与燃机等十大重点领域突破发展；加快发展生产性服务业，重点推动工业设计、物流及供应链管理、信息技术、节能环保、服务外包等服务领域加快发展。全国盐行业适应盐业改革发展需要，生产企业可以自己销售，销售企业适应现代企业制度需要，加快转型向专业态发展，新的一轮盐业生产、销售、管理人员需求断档，为学校培养大批适应盐改的生产、经营管理中高级技术技能人才提供了广阔的人才需求。（三）建设需要XX省实施工业强省，全力推进“5+1”产业发展规划，确定了“油气化工、新能源、钒钛钢铁、现代中药、新材料”的发展目标和发展重点，为推动化学工艺专业建设创造了良好的契机。按照我省“5+1”产业发展需求，“十三五”期间每年需要化工类高等职业院校毕业生约6500余人，而我省目前每年仅有化工类中高等职业院校毕业生2000人左右；西南四省市每年需要化工类高等职业院校毕业生约14000余人，而整个西南地区每年化工类高等职业院校毕业生5000人左右。XX为实现化工行业5年全员轮训目标，每年约有50000人次以上企业职工需参加培训。因此，“十三五”期间XX及西南地区化工类中高技能人才培养培训的需求巨大。二、专业建设基础学校1958年建校，具备60多年办学历史。1992年，中国盐业总公司在学校设立了“全国井矿湖盐培训中心”，1995年在学校设立了“XX加碘盐培训中心”，在中国盐业总公司、中国盐业协会的支持下，承担了全国加碘盐培训任务，作为全国唯一一所盐专业的中职学校牵头组建了XX盐化职业教育集团。学校是中国盐业协会会员单位、全国盐业标准化技术委员会井矿盐分技术委员会委员单位、《中国井矿盐》期刊理事单位、全国石油和化工职业教育教学指导委员会中职化学工艺类专业委员会委员单位、XX省职教协会、XX轻工职教集团、XX医化职教集团、XX市职教集团成员单位。学校盐化标本石，作为XX市市申报世界地质公园的科普教育基地。1995年至2017年，世界银行、世界卫生组织、联合国儿童基金会曾多次到校考察盐业教育。有进行该专业建设的雄厚基础。根据区域经济发展和劳动力市场需求，不断更新专业办学理念，改革课程体系、教学内容、教学方法与手段，加强实训条件建设，注重师资队伍培养，在专业办学上积累了丰富的办学经验，特别是作为国家级重点中等职业技术学校，积极探索人才培养模式改革，逐步形成了注重职业素质教育、强化职业能力培养的专业发展思路，为地方经济社会发展培养了一批技能型人才，得到用人单位普遍好评。学校化学（盐化）工艺专业自创办以来，积极拓展，发展迅速，与中国盐业总公司所属企业、各类大中型盐业生产销售及相关产业园区校企、院校合作紧密，通过订单办学、送教上门，开展技能培训等形式丰富了办学模式，特别是通过中央财政支持的化工实训基地项目的建设，进一步改善了该专业的办学条件，提升了人才培养质量。（一）师资队伍该专业现有专兼职教师17人，其中高级讲师7人，讲师3人，助理讲师4人，“双师型”和具有生产经营实践经验的教师10人。此外，根据专业建设需要，从全国盐行业引进具有高级工程师专业技术职称的矿山、盐化等具有丰富实践经验的专家型专业技术人员2—3人，该次引进工程已向主管部门XX省经济和信息化厅汇报，引进考察报批工作正在进行。同时学校还根据需要，充分利用XX盐化职教集团这个平台，充分发挥会员单位专家学者的作用，助推盐化专业技术技能人才培养培训。（二）校内外实训基地校内实训基地3000余平方米，实训设备100余台套，设备价值400余万元，可开展实训项目20余个；同时，与XX久大制盐有限责任公司、XX市盐业历史博物馆、五粮液海大橡胶集团有限公司及XX乐山和邦股份有限公司等企业共建了校外实训基地。中国盐业总公司旗下50多家生产企业，能充分满足学生实习实训技能培养培训要求。（三）校企合作本专业重视与企业合作，积累了较丰富的校企合作经验。如学校与XX有限责任公司等单位签订了实训基地协议。有着良好的校外实训条件。化学（盐化）工艺专业充分利用学校作为全国盐业唯一的井矿湖盐专业优势，发挥师资、设备、技术、信息等综合优势，先后承担了中国国家级、省级加碘盐人才培养，与天津科技大学一道为完成中国消除碘缺乏病作出了巨大贡献。近年来主要与XX有限责公司等盐化企业开展深度合作，为企业培养了大批实用人才，学校被中国盐业总公司认同为中国盐业行业人才培养的“黄埔军校”。多年来坚持为全国盐化生产销售企业服务，培训工作得到了企业和中国盐业协会的一致好评与高度认同。校企合作实现了企业、学校、学生三方共赢。（四）上级政府和学校支持力度大该专业的建设和发展在学校党委和行政的高度重视下，学校制定了实施方案和专业发展规划，在师资培养，人才引进，实训条件充实、运行保障、经费投入、校企合作方面，优先支持发展。2013年成功争取到中央财政投入100多万元支持化学工艺（盐化)专业实训基地建设。每年学校都投入相应资金，支持该专业硬件和软件建设。三、专业建设目标（一）总体目标通过三年期的建设，建立与XX有限公司，与全国全省盐业生产销售企业进行产教深度融合、现代学徒制试点、校企合作的全国盐业行业生产、销售、管理、信息技术技能人才培养培训的专业。将进一步加强专业内涵建设，提高专业人才培养培训质量，打造成为全国盐业行业的独具特色专业龙头，从而提升服务全国盐行业，服务XX工业、XX能源化工行业，辐射全国化工行业发展的能力；通过提升专业建设水平、人才培养质量和专业综合实力，更好地满足化工（盐化）产业规划战略，顺应《中国制造2025》、“互联网+”等产业发展新趋势，有效支撑全国盐业改革和发展，为全国盐业的振兴，XX和西南地区化工行业的发展，提供强有力的高素质技术技能人才支撑和优质的社会服务，同时逐步走出国门，与欧美、日本等发达国家进行盐业教育合作与交流，为下一步培养具有国际水准的盐业高技能人才打下基础。（二）具体目标1.工学结合、现代学徒制人才培养模式建设结合《教育部职成司关于开展现代学徒制试点工作的通知》（教职成司函（2015）2号）等文件要求，结合国家“中国制造2025”发展战略，按照“三能为本、校企共育、三品合一、产学结合”的人才培养模式，培养具有社会主义核心价值观、爱岗敬业，具有制盐生产相关岗位技能，能够从事生产、检测、销售、管理等技术技能工作。建立健全专业建设指导委员会，聘请企业专家参与专业建设和教育教学全过程。坚持每年开展市场调研，建立专业动态调整机制，根据市场需求及时调整修订完善培养目标定位和质量标准，细化培养方案，作为专业建设的指导文件，并通过校企深度合作不断深化人才培养模式改革。立足XX市，面向全国，辐射国外，建立健全校企合作长效机制，探索建立校企深度合作的“现代学徒制”人才培养模式。2.深化课程教学改革坚持立德树人、三全育人、全面发展，开齐开足国家、省规定课程，严格规范教材开发、选用、评价制度，特别是校本教材的开发和使用。建立产业技术进步驱动课程教学改革机制，不断深化课程体系改革，根据市场需求合理设置课程，不断修订完善有关标准。加强课程教学改革，推行理实一体化教学模式，深化任务驱动、模块化、项目化、案例法、虚拟仿真等教学方法改革。加强教学资源建设，通过核心课程建设和校本教材建设，校企合作建立完善共享型的数字化教学资源库，提升师生信息化素养。规范实习实训和教学从常规管理，突出职业化和军事化特色，培养符合企业需要的优秀人才。3.加强“双师型”师资队伍建设充分发挥化学工艺（盐化工）专业紧缺领域教师技艺技能传承创新平台主持人单位的省级平台，以打造师德高尚、结构合理、教学和科研能力强、整体素质高的一流教学团队为目标，建立健全双师型教师队伍培养培训机制，通过“教师入企挂职锻炼”、“企业专家进校任课”和国培、省培、校本研究、企业实践等多种形式，开展盐行业新工艺新技术、盐行业岗位标准、盐企经营管理、信息技术、师德师风等专题培训，打造双师型教师队伍。从企业、行业协会遴选能工巧匠和管理人员建立兼职教师资源库；选派有潜力的中青年教师到高校进修或企业实践锻炼；使“双师型”教师比例达到80%以上。4.完善评价体系借助教学诊改平台，参照中国盐业协会相关工作岗位标准要求，以质量为核心，建立质量螺旋提高的工作机制，建立健全评价体系和评价办法，促进质量不断提升。在学校“现有的评价体系的基础上，结合本专业实际，进一步完善学校、企业、社会多元参与，把学生的职业道德、职业素养、技术技能水平、就业质量、创业能力、创新能力和用人单位满意度作为衡量专业教育教学质量的重要指标，建立毕业生跟踪调查和服务机制，适时引入第三方机构开展评价。结合教学诊改，建立健全学生评价体系和教师评价体系，建立专业人才培养质量预警机制，最终形成专业内部质量保证体系。5.加快推进国际化进程坚持扎根中国与融通中外相结合，配合国家“一带一路”战略，服务XX省“四向联动、五区协同”发展战略，利用XX市盐业作为国家老工业城市转型升级示范区建设契机，学校在全国盐业技术技能人才培养培训的独特优势，探索与XX等盐业机构和企业学习交流机会、通过外派国外学习交流，开展国际培训、国际联合办学等，在教学标准建设、教材和课程建设、教师队伍建设等方面深入开展国际交流与合作，转变教育教学观念，培养具有国际视野、知晓国际规则的高素质技术技能人才。四、专业建设思路以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党中央、国务院《乡村振兴战略规划(2018-2022》和脱贫攻坚精神，全面落实党中央国务院和省委省政府关于加快发展现代职业教育的有关部署和要求，遵循中等职业教育规律，坚持立德树人，以服务学生全面发展为根本，从梳理学校现状与反思存在问题入手，坚持服务区域经济发展需求，坚持“以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、以提升质量为核心”，不断深化校企合作，全面推进专业内涵建设，打造成为培养模式较为先进、师资队伍精良、教学质量上乘、实训装备领先、教学设施齐全、专业特色鲜明、学历教育和社会、企业培训联动发展的特色品牌专业。五、主要措施（一）改革创新，深化人才培养模式改革1.建立健全专业建设指导委员会。引入行业企业专家和能工巧匠组建教学指导委员会。建立工作制度，明确工作职责内容，在市场调研分析、人才培养方案制定、课程教学改革、质量评价等等方面充分发展指导作用，保证专业建设的科学性和规范性。2.深化校企合作机制建设，促进产教融合。以产教融合统领专业建设，全面实行校企协同育人。落实《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》和《职业学校校企合作促进办法》要求，建立专业随产业发展的动态调整机制，重点是专业培养目标、课程设置、教学模式、方法、教学评价等方面进行动态调整。推动专业建设与产业转型升级相适应。实行行业指导、校企合作育人。校企共同制定人才培养方案，共同开发课程和教材、设计实施教学、开展教学研究；共同开展技能竞赛、工匠精神培育、优秀企业文化传承等活动，把企业需求融入人才培养各个环节。紧密对接盐化工产业链，推动专业集群式发展。3.开展专业人才市场调研分析按照立足XX市，依托行业，服务全国，开放办学，扩大交流的思路，针对盐化工产业结构调整、行业企业用人需求和我市精准扶贫需求等开展市场动态调研分析，组织专业教师,通过走访用人单位、兄弟院校、召开毕业生座谈会、问卷调查、资料收集与分析等渠道，多维度调研，形成相应调研报告。再召开所有专指委成员、专业课教师参加的专题研讨分析会，对调研中收集到的需求数量、标准、规格、核心能力等关键要素进行汇总分析，形成典型工作任务分析表，分析、比对调研信息，形成专业人才需求调研报告。4.修订完善人才培养目标根据国家中职专业教学标准，对接国际、国内先进行业企业技术标准、职业资格标准的相关内容，结合市场动态调研分析报告，科学定位专业人才培养目标。5.不断完善人才培养方案根据行业最新行业标准、职业标准、技术标准和岗位规范，结合我校生源素质，在前期调研分析的基础上，结合教学实践不断完善工学结合、“现代学徒制”人才培养模式的科学的人才培养方案。（二）立足能力本位，强化课程教学改革根据化学工艺（盐化工）的技能特点，按照工学结合、“现代学徒制”人才培养模式，在化学工艺（盐化工）专业课程体系和教学内容的基础上结合生产操作的实际情况，校企合作，在专业教指委指导下不断完善各学习领域的课程教学大纲、教学计划，制订各课程实训要求与标准，编写体现工学结合特点的配套教材，满足专业核心岗位技能培养的要求。1.建立能力本位的课程体系根据职业岗位要求，以工作过程为导向，以提高学生综合能力为目的，建立完善的专业课程体系。根据用人单位专业方向的不同，在专业基础课和专业课上作一些关键的调整。既可合并教学，也可以分开教学。参照国家相关职业资格标准，将行业标准、企业规范分别纳入专业类课程的教学之中，形成标准化的、具有特色的理论教学和实践教学相结合，体现能力本位的课程体系。２.深化理实一体模块化教学改革根据人才培养方案，核心专业课程以理实一体化、模块化为目标，以理论学习和实操过程为导向，完善教学方式方法，教学过程应在职业行动及多样性的思维操作中完成；使学生获得在未来的职业活动中，针对工作任务进行独立地计划、实施和评价的能力。工作导向的教学设计应重点体现“做中学，学中做”的原则。采用工作过程导向的教学组织方案，使学科体系与行动体系相互结合，并通过不同的教学方法来实现。组建网络学习平台，构建满足学历教育和职业培训需要的数字化专业教学资源库和职业培训资源库。利用职教平台、学校网络学习平台，实现优质教学资源多方共享，并通过培训让全体专业课教师熟练掌握该平台的设计原理和使用方法。3.优化专业核心课程建设按照技能和岗位对接的要求，依托深度合作企业，结合化学工艺（盐化工）专业各岗位的典型工作任务，结合现有重点课程，逐步开发、建设和优化核心课程。成立有企业专家参与的课程建设小组，通过广泛调研，与企业、行业专家、技术人员共同研讨课程内容、编写课程标准、课程教学方案设计等。建立并丰富模块化学习领域配套的教学资料和教学资源。4.优化实施性教学计划，完善各类教学管理制度积极探索成绩考核评价体系，逐步建立了相对灵活、开放的弹性学习制度。在教学管理上，加强备、教、辅、改、考各个环节的管理，既强调“以人为本”，又注重“制度管人”，共修订、完善各类教学管理制度，实验、实训管理制度，建立了较完备的质量监控体系。广泛采用计算机网络进行学生成绩、教学资料、教师档案、选课排课等现代管理手段。（三）培养培训相结合，加强教学团队建设培养与培训并重，通过送出去、请进来，搭建校企合作培养的平台，多渠道拓展教师培养培训方式，不断提升教师业务素质和技能水平，建设一支由专业带头人、骨干教师、“双师型”教师和企业行业技术骨干组成的结构合理、技能突出、专兼结合的专业教学团队。1.“双师型”教师队伍建设充分发挥化学工艺（盐化工）专业紧缺领域教师技艺技能传承创新平台主持人单位的省级平台作用，根据课程体系教学要求，在校内建设理论知识深厚，又能教会学生实际操作的双师型教师队伍，在校外建立稳定的兼职教师和企业顶岗实习兼职指导教师，形成专兼职结合，结构合理的专业教学团队。目前，我校化学工艺（盐化工）专业已有专业课专兼职教师共17人，要特别注重引进具有行业企业实践经验的专业教师，拟在2020年-2021年每年引进1-2名具有行业企业经验的年轻教师或工程师。为了专业的发展，学校将有计划有步骤的安排现有教师深入企业进行实践锻炼，同时结合实际情况引进部分企业优秀技术人才，争取在五年时间内再培养5名具有相应资格证书的“双师型”教师，为工学结合一体化教学的顺利实施打下良好的师资基础。2.骨干教师建设根据学校实际，计划利用五年时间培养5-7名专业理论扎实、专业技能突出、教学业务能力高超的青年骨干教师，通过各级各类培训、参加行业学术研讨、企业实践、业务竞赛等途径，不断提高其业务能力和技能水平。并按照一专多能的思路，根据每个教师的专长，让每个培养对象专注于2-3个学习领域或者技能模块，负责学习项目的建设和教学，包括教学方案、电子教案、教学计划、多媒体课件、实训项目指导书以及实训设备的配置方案、开发制作教学设备等，形成教师队伍可持续发展力量，带动专业整体发展。3.聘请兼职教师聘任掌握先进生产技术和行业最新规范、最新动态的学校和企业专家，以及企业技术骨干和能工巧匠为兼职教师，并配备专业带头人和骨干教师对企业兼职教师进行“一对一”的教学理论、教学方法指导。通过兼职教师来密切学校与社会、学校与行业、学校与企业之间的联系，兼职教师将参与校内教学改革、课程建设和校内外实习基地建设、学生顶岗实训及毕业生就业等工作。目前，化学工艺（盐化工）专业已从生产一线聘请了兼职教师。计划利用两年时间积极开拓多种渠道从生产、经营、管理一线再聘请多名具有一定理论基础、丰富实践经验和良好职业道德的行业能手作为兼职教师，并建立本专业兼职教师资源库。（四）加大投入，改善教学条件学校现有无机化学、有机化学、物理化学、分析化学等基础实验室，化工原理实验室，部分化工单元操作实训室，无机、有机、分析、化工单元操作、环境监测部分教学仿真软件实验室。学校与XX责任公司等单位签订了实训基地协议，有着良好的校外实训条件。设立了XX省盐业学校国家职业技能鉴定站，化学工艺专业95%以上的毕业生均获取职业资格证书。在运行方面，我校坚持利用所在地区——XX市市作为盐化工城市的有利条件，充分利用校外丰富的实训场地，校企实验、实训条件互补，用较小的资金获得较大的实训效果。学校具备进一步扩大建设化学工艺专业实训基地的条件。（五）深化诊改，完善评价体系以化学工艺（盐化工）专业办学质量提升为主线，对接化学工艺（盐化工）行业发展需求和国家、省有关教学标准要求，以及职业资格标准，校企合作建立工学结合一体化过程监控机制及保障制度，边建设边实施，边改进边完善，使建立的机制和制度体系，对教学过程进行全面监控，通过监控对人才培养目标、规格、教学设计及教学质量等进行全面改进，对课程标准、教学大纲、教学计划等及时进行修订完善，通过再借助信息化手段，实现实时监控、实时改进，保障教学质量不断提高。1.建立专业教学质量评价机制成立专业教学质量管理小组。由教务科长担任组长，企业专家担任副组长，成员由专业负责人、专业骨干教师、企业兼职教师、行业专家共同组成，引入第三方评价，制定工作制度，明确工作职责，根据专业建设目标链、标准链，对专业教育教学和人才培养质量实施实时监控和预警。建立专业教学质量评价体系动态调整机制。以专业教学质量评价小组为平台，建立教学质量评价体系评价效果反馈机制，定期针对质量评价体系的内容、指标、标准和质量评价体系的组织实施、评价效果开展调研，对专业教学质量评价体系进行调整改良，最终形成相对科学合理、适应我校实际、便于组织实施、能够真实反映本专业教学质量水平的质量评价体系。建立专业质量预警机制。依据科学的切合学校实际的专业建设目标链、标准链，把学生的职业道德、职业素养、技术技能水平、就业质量、创业能力和用人单位满意度等作为衡量专业教育教学质量的重要指标，建立毕业生就业服务跟踪平台，构建专业质量预警机制，实现对教学过程的动态监管，开展专业教学诊断与改进工作，完善内部质量保证制度体系。2.构建多元化质量评价体系建设学生学习评价体系。对接行业标准、职业资格标准和国际标准，建立有企业参与制定的学生考核目标和标准，打造目标链和标准链。建立由企业评价、教师评价、学生互评、自我评价四维一体的学生评价体系。注重考查综合能力，以考促学。建设教师教学质量评价体系。根据职业教育特点和学校实际，构建学校评价、企业评价、学生评教、教师互评、自我评价五维一体的教师评价体系。探索教师教学质量多元化考核方式。通过教师各种能力素质展示、教师教学创新能力、教学机智、教学方法、专业素养、研究能力、基本素质、教育能力、企业实践评价、参加各级各类技能大赛成绩等的考核，全面评价教师。3.专业教学诊改预警系统与毕业生跟踪服务平台建设建立教学诊改预警系统，依据科学的切合学校实际的专业建设目标链、标准链，实现对教学过程的动态监管，开展专业教学诊断与改进工作，完善内部质量保证制度体系。完善毕业生跟踪服务机制，建立毕业生就业服务跟踪平台，实现对毕业生的跟踪服务。（六）主动作为，加快推进国际化进程1.教育教学理念国际化坚持扎根中国与融通中外相结合，配合国家“一带一路”战略，通过培训、学习、交流，“请进来、走出去”等方式，培养教师的国际化理念。2.培养目标国际化学习借鉴发达国家在专业建设、专业标准、课程建设等方面的先进经验，结合学校和区域实际，培养具有国际视野、知晓国际规则的高素质技术技能人才。六、保障措施(一)加强组织管理在主管部门XX省经济和信息化厅的领导下，主动争取省教育厅和市教体局的大力支持，在