基础知识第一章基础心理学

（优选）基础知识第一章基础心理学当前第1页\共有102页\编于星期日\21点第一节绪论第一单元基础心理学的研究对象及内容第二单元人的心理的本质第三单元心理学发展简史第四单元研究心理现象的原则和方法当前第2页\共有102页\编于星期日\21点第一单元基础心理学的研究对象及内容一、心理学概述心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。当前第3页\共有102页\编于星期日\21点二、基础心理学的内容认知情绪情感意志心理现象需要动机能力—适宜性气质性格动力心理过程人格当前第4页\共有102页\编于星期日\21点第二单元人的心理的本质思维与意识思维的萌芽知觉感觉一、心理是脑的机能灵长类脊柱动物无脊柱动物人当前第5页\共有102页\编于星期日\21点第二单元人的心理的本质二、心理是对客观现实的反映客观现实是心理的源泉和内容。心理是社会的产物。心理是能动的反映。心理是一种主观映象，这种主观映象可以是事物的形象，也可以是概念，还可以是体验。可以通过观察和分析人的行为活动客观地研究人的心理。心理学而言，它是一门中间科学或边缘科学。当前第6页\共有102页\编于星期日\21点第三单元心理学发展简史一、科学心理学的建立19世纪以前，心理学一直隶属于哲学的范畴。人性论，气质论韦伯费希纳艾宾浩斯冯特-现代心理学的创始人，1879年，在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，是科学心理学诞生的标志。当前第7页\共有102页\编于星期日\21点评价创始人与代表人物主要观点研究对象研究方法学派二、学派的纷争当前第8页\共有102页\编于星期日\21点构造心理学机能主义心理学格式塔心理学精神分析学派行为主义当前第9页\共有102页\编于星期日\21点19世纪末20初和重要心理学派别创始人与代表人物主要观点研究对象研究方法评价构造主义冯特意识组成意识内省法机能主义詹姆斯杜威意识功能意识行为主义华生行为行为实验法格式塔心理学韦、柯、考意识整体知觉、学习、思维实验法精神分析学派弗洛伊德行为根源无意识自由联想、释梦当前第10页\共有102页\编于星期日\21点第四单元研究心理现象的原则和方法三原则客观性，辩证发展，理论联系实际四方法观察，调查，个案，实验当前第11页\共有102页\编于星期日\21点第二节心理活动的生理基础第一单元神经系统的构造及功能第二单元内分泌系统与心理第三单元高级神经活动的反射学说当前第12页\共有102页\编于星期日\21点第一单元神经系统的构造及功能神经元的结构：细胞体、树突、轴突一、神经元及其功能当前第13页\共有102页\编于星期日\21点神经元的分类：感觉神经元（传入）运动神经元（传出）中间神经元（联络）当前第14页\共有102页\编于星期日\21点二、外周神经系统及其功能（一）12对脑神经和31对脊神经当前第15页\共有102页\编于星期日\21点当前第16页\共有102页\编于星期日\21点（二）躯体神经系统和自主神经系统躯体感觉神经躯体运动神经植物神经内脏神经交感神经副交感神经当前第17页\共有102页\编于星期日\21点脊髓呈柱状，自上而下越来越细，中间是个管。横切面接近于圆。三、中枢神经系统及其功能（一）脊髓当前第18页\共有102页\编于星期日\21点（二）脑干

（三）间脑

（四）小脑当前第19页\共有102页\编于星期日\21点脑干延脑桥脑中脑脑干网状结构呼吸和心跳中枢“生命中枢”上下行、大小脑间神经纤维通道上下行神经纤维通道、有瞳孔反射和眼动中枢调节睡眠与觉醒间脑丘脑上丘脑下丘脑底丘脑除嗅觉外所有感觉重要中枢参与嗅觉和某些激素的调节内脏系统活动的调节中枢调节肌张力使运动正常进行当前第20页\共有102页\编于星期日\21点四、大脑的结构与功能当前第21页\共有102页\编于星期日\21点当前第22页\共有102页\编于星期日\21点当前第23页\共有102页\编于星期日\21点注意：

1、躯干、四肢在感觉区和运动区的投射关系是左右交叉、上下倒置的。中央后回的最上端的细胞，主宰下肢和躯干部位的感觉和运动；由上往下的另一些区域上肢的感觉和运动。2、头部在感觉区和运动区的投射是正直的。鼻、脸部位投射在上方，唇、舌部位投射在下方等。3、身体各部位投射面积的大小取决于它们在机能方面的重要程度。手、舌、唇在人类生活中有重要作用，因而在感觉区和运动区的投射面积就较大。当前第24页\共有102页\编于星期日\21点五、大脑两半球功能的不对称性当前第25页\共有102页\编于星期日\21点一、垂体腺二、肾上腺三、甲状腺四、性腺第二单元内分泌系统与心理当前第26页\共有102页\编于星期日\21点第三单元高级神经活动的反射学说一、巴甫洛夫学说的几个基本概念（一）兴奋和抑制（二）反射、反射弧和反馈（三）无条件反射和条件反射当前第27页\共有102页\编于星期日\21点当前第28页\共有102页\编于星期日\21点应答性反应操作性反应由刺激引发的反应往往是一种不随意的行为

有机体是被动地对环境做出反应

经典条件作用只能用来解释基于应答性行为的学习斯金纳把这类学习称为“S（刺激）类条件作用”斯金纳把这类学习称为“R（强化）类条件作用”操作性或工具性条件作用可用来解释基于操作性行为的学习大多是随意的或有目的的行为有机体发出的反应有机体是主动地作用于环境

当前第29页\共有102页\编于星期日\21点二、巴甫洛夫发现的几个高级神经活动的基本规律（一）条件反射的抑制（二）扩散和集中（三）相互诱导（四）动力定型当前第30页\共有102页\编于星期日\21点第三节感觉、知觉和记忆第一单元感觉概述第二单元感受性与感觉阈限第三单元感觉现象第四单元各种感觉第五单元知觉概述第六单元知觉的种类第七单元记忆及记忆过程当前第31页\共有102页\编于星期日\21点一、感觉的定义：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。二、感觉的种类颜色眼睛看视觉形状眼睛看味道嘴尝味觉重量手掂皮肤觉视觉第一单元感觉概述当前第32页\共有102页\编于星期日\21点第二单元感受性与感觉阈限一、感受性与感觉阈限的定义二、感受性及感觉阈限的种类1、绝对和差别2、韦伯定律3、费希纳定律当前第33页\共有102页\编于星期日\21点韦伯定律：I/I=K韦伯定律揭示了引起差别感觉的规律。韦伯定律只适合于中等强度的刺激。对不同感觉来说，K的数值是不相同的，所以韦伯分数成为不同感觉通道的辨别能力的指标。韦伯分数越小，辨别越灵敏。费希纳定律：S=KlgR不同感觉道的K值不同。只适用于中等强度的刺激。当前第34页\共有102页\编于星期日\21点第三单元感觉现象一、感觉适应感受性发生变化明适应、暗适应二、感觉后像正后像、负后像三、感觉对比四、联觉当前第35页\共有102页\编于星期日\21点当前第36页\共有102页\编于星期日\21点第四单元各种感觉一、视觉1、适宜刺激2、视觉器官感受器-视细胞层-锥体细胞和杆体细胞3、颜色视觉颜色的特性颜色混合色觉异常当前第37页\共有102页\编于星期日\21点锥体细胞杆体细胞形状短粗、呈锥形细长、呈杆形数量600万个1、2亿个分布中央窝及附近视网膜边缘及附近功能明视器官物体细节和颜色夜视器官物体明暗和轮廓当前第38页\共有102页\编于星期日\21点二、听觉适宜刺激，感受器，特性当前第39页\共有102页\编于星期日\21点三、嗅觉四、味觉五、皮肤感觉六、平衡觉七、运动觉八、内脏感觉九、痛觉当前第40页\共有102页\编于星期日\21点第五单元知觉概述

一、知觉的定义1、知觉是客观事物直接作用于感官,而在头脑中产生的对事物整体的反映。2、知觉与感觉的关系联系：知觉与感觉一样，是事物直接作用于感觉器官产生的，同属于对现实的感性反映形式；知觉以感觉为基础。区别：知觉以感觉作基础，但它不是个别感觉信息的简单总和。它比个别感觉的简单相加要复杂得多。知觉是多通道信息的结合,感觉是单通道信息。二、知觉的基本特性整体性-选择性-恒常性-理解性当前第41页\共有102页\编于星期日\21点当前第42页\共有102页\编于星期日\21点当前第43页\共有102页\编于星期日\21点当前第44页\共有102页\编于星期日\21点第六单元知觉的种类一、空间知觉大小形状方位距离二、时间知觉三、运动知觉四、错觉当前第45页\共有102页\编于星期日\21点当前第46页\共有102页\编于星期日\21点当前第47页\共有102页\编于星期日\21点当前第48页\共有102页\编于星期日\21点当前第49页\共有102页\编于星期日\21点第七单元记忆及记忆过程一、记忆的定义过去的经验在头脑中的反应二、记忆的种类1、外显和内隐2、陈述性和程序性3、形象、情景、情绪、语义和动作当前第50页\共有102页\编于星期日\21点形象记忆个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。情景记忆个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。语义记忆又叫语词——逻辑记忆，是个人对各种有组织的知识为内容的记忆。情绪记忆个人以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。运动记忆个人以过去经历过的身体的运动状态或动作形象为内容的记忆。当前第51页\共有102页\编于星期日\21点瞬时记忆短时记忆长时记忆概念感觉记忆或感觉登记。指是外界刺激以极短的时间一次呈现后，信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬间的记忆。指外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持时间在1分钟以内的记忆。指外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持时间在1分钟以上的记忆。特点1、编码方式是外界刺激物的形象，具有鲜明的形象性。2、容量大，但保留的时间很短。3、对信息加以注意，信息将被转入短时记忆，否则发生遗忘。1、听觉编码和视觉编码。2、容量有限，一般为7±2个组块。3、信息是当前正在加工的信息，可被意识。4、信息经过复述，转入长时记忆。1、语义编码和形象编码。2、容量无限。3、信息被提取到短时记忆，才可被意识。4、衰退或干扰造成长时记忆的遗忘。当前第52页\共有102页\编于星期日\21点编码基本环节识记保持回忆或再认回忆：是过去经历过的事物不在面前，能把它们在人脑中重新呈现出来的过程。再认：是过去经历的事物再次出现在面前，能把它们加以确认的过程。储存提取遗忘不能再认又不能回忆不能提取或提取错误：是指个体获得知识和经验的过程。：是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程。三、记忆的过程当前第53页\共有102页\编于星期日\21点四、遗忘及遗忘规律保持曲线和遗忘曲线先快后慢五、遗忘的原因及系列位置效应时间：自然衰退干扰：前摄抑制和倒摄抑制位置：首因效应和近因效应当前第54页\共有102页\编于星期日\21点第四节思维、言语及想像第一单元思维概述第二单元思维的种类第三单元概念形成与问题解决的思维过程第四单元语言与言语第五单元表象和想象当前第55页\共有102页\编于星期日\21点第一单元思维概述

一、思维的定义和特征概括性：可以把一类事物的共同属性抽取出来，形成概括性的认识。间接性：以直接作用于感觉器官的事物为媒介，对没的直接作用于感觉器官的客观事物加以认识。思维的特征当前第56页\共有102页\编于星期日\21点第二单元思维的种类动作思维、形象思维、抽象思维辐合思维、发散思维再造思维、创造思维当前第57页\共有102页\编于星期日\21点第三单元概念形成与问题解决的思维过程内涵和外延迁移原型启发定势当前第58页\共有102页\编于星期日\21点第四单元语言与言语外部言语口头—对话和独白书面内部言语言语活动的中枢机制当前第59页\共有102页\编于星期日\21点当前第60页\共有102页\编于星期日\21点位置功能失语症言语运动中枢左半球额下回靠外侧裂说话机能表达性失语症言语听觉中枢顶枕颞交会处的颞上回理解口头语言接受性失语症视觉性言语中枢顶枕叶交会处的角回配合理解书面语言失读症书写性言语中枢额中回靠近中央前回书写功能失写症当前第61页\共有102页\编于星期日\21点第五单元表象和想象一、二者的定义表象—形象记忆，再现想象—思维，创造二、想象的种类无意有意—创造，再造，幻想当前第62页\共有102页\编于星期日\21点第五节意识与注意第一单元意识概述第二单元注意概述第三单元注意的特征当前第63页\共有102页\编于星期日\21点第一单元意识概述一、意识二、无意识三、几种不同的意识状态睡眠梦当前第64页\共有102页\编于星期日\21点意识是一种觉知（基本水平、中间水平、高级水平）意识是一种高级的心理官能意识是一种心理状态当前第65页\共有102页\编于星期日\21点对刺激的无意识；无意识的行为。个体没有觉察到的心理活动和心理过程。无意识当前第66页\共有102页\编于星期日\21点脑电波状态持续时间第一阶段频率和波幅都较低浅睡10分钟第二阶段阶段性的出现“睡眠锭”个体较难被唤醒20分钟第三阶段频率降低、波幅变大，出现⊿波个体很难被唤醒40分钟第四阶段大多数脑电波开始呈现⊿波深度睡眠90分钟快速眼动睡眠状态⊿波消失，高频低幅的脑电波出现眼球快速作左右上下运动，梦境出现当前第67页\共有102页\编于星期日\21点梦境的特点不连续性认知的不确定性不协调性当前第68页\共有102页\编于星期日\21点一、注意的定义1、注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。2、特点（1）指向性：心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了另一些对象。（2）集中性：当心理活动或意识指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来，即全神贯注。第二单元注意概述当前第69页\共有102页\编于星期日\21点对上述两点的理解：注意的指向性和集中性表明注意具有方向和强度的特征。由于心理活动或意识对一定对象的指向和集中，注意的对象就能够得到清晰、深刻和完整的反映。人在同一时间内不能感知一切对象，而只能感知其中的少数对象。注意本身并不是一种独立的心理过程。当前第70页\共有102页\编于星期日\21点二、注意的种类无意注意有意注意有意后注意两无两有一有一无当前第71页\共有102页\编于星期日\21点第三单元注意的特征注意稳定性2注意分配4注意广度31注意转移33当前第72页\共有102页\编于星期日\21点第六节需要与动机第一单元概述第二单元需要层次理论当前第73页\共有102页\编于星期日\21点第一单元概述一、需要需要是有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。需要是发展的，需要是人的活动积极性的源泉从需要产生的角度分可有自然需要和社会需要就满足需要的对象而言可分为物质需要和精神需要当前第74页\共有102页\编于星期日\21点二、动机动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力。动机在需要的基础上产生。内部生理需要可引起内驱力；外部环境的诱因也可引起动机。动机和行为之间有着复杂的关系。动机与效果之间一般来说是一致的。但在实际生活中，由于某种因素的作用，动机和效果也会出现不一致的情况。当前第75页\共有102页\编于星期日\21点动机的种类依据动机内容可分为：生理性动机和社会性动机（兴趣和爱好）；依动机是否能被意识到可分为：有意识动机和无意识动机（定势）；依动机的来源可分为：内在动机和外在动机（内外协调）。当前第76页\共有102页\编于星期日\21点第二单元需要层次理论需要的层次马斯洛生理的需要安全的需要归属与爱的需要尊重的需要自我实现的需要当前第77页\共有102页\编于星期日\21点需要层次之间的关系生理的需要安全的需要归属与爱的需要尊重的需要认知的需要审美的需要自我实现的需要基本需要成长需要（缺失需要）当前第78页\共有102页\编于星期日\21点第七节情绪、情感和意志第一单元情绪和情感概述第二单元情绪和情感的两极性及变化的维度第三单元情绪和情感的种类当前第79页\共有102页\编于星期日\21点第一单元情绪与情感的概述

一、定义1、概念：情绪情感是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。2、概念理解：（1）情绪情感是以人的需要为中介的一种心理活动，它反映的是客观外界事物与主体需要之间的关系。（2）情绪情感是主体的一种主观感受，或者说是一种内心的体验。(3）外部表现，通常称为表情；（4）生理唤醒。当前第80页\共有102页\编于星期日\21点二、情绪情感的区别与联系

1、区别：情绪代表的是感情的反应过程；情感代表的是感情的内容，即感情的体验和感受。（1）情绪是人和动物共有的，心理水平低；情感是高级的心理活动，是人所特有的心理现象。（2）情绪发展在先，情感体验在后。（3）情绪不稳定而情感稳定。（4）情绪表现的外显性和情感表现的内在性。

2、联系：情感通过情绪来表现当前第81页\共有102页\编于星期日\21点

三、情绪情感的功能适应功能：发动身体能量或通过表情显现，主动适应环境动机功能：放大内驱力提供的信号，激发有机体行动组织功能：对活动起着组织作用信号功能：传递信息，沟通思想当前第82页\共有102页\编于星期日\21点第二单元情绪、情感变化的纬度及两极性

纬度

两极

动力性

增力和减力

激动度

激动和平静

强度

强和弱

紧张度

紧张和轻松当前第83页\共有102页\编于星期日\21点第三单元情绪、情感的种类1、生物进化角度的分类基本情绪：如快乐、愤怒、悲哀和恐惧。是人和动物共有的。复合情绪：由基本情绪的不同组合派生的。如愤怒、厌恶、轻蔑组合起的情绪可叫敌意。2、情绪的状态分类：心境：微弱、持久且带有弥漫性，对人影响深刻，即通常说的心情。激情：强烈、爆发式、持续时间短。如赛场助威；由某事激惹发怒。应激：意外或危险出现而无力应付。如非典、下岗、遇到棘手的工作等的体验。3、人的高级情感的分类：道德感、美感、理智感当前第84页\共有102页\编于星期日\21点第四单元意志

意志是有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。

意志行动的基本阶段：（1）准备阶段：确定目的、选择行动方案并做出决策。（2）执行决定阶段：执行决定并克制防碍达到目标的动机和行动。当前第85页\共有102页\编于星期日\21点动机冲突类型：（1）双趋式：两个目标都具吸引力，但只能择其一。如两所钟爱的大学只能选择其一。（2）双避式：两个目标都想避开，但只能避开一个。如患虫牙，不愿就医又难忍疼痛。（3）趋避式：想获得一目标，但它对自己有利又有弊。如想旅游，又怕费时间太多。（4）双重趋避式：有多个目标，每个目标都利弊兼备。如沿海城市工作，工资收入多，生活条件好，但生活不习惯，人际关系缺乏；但留下来则工资低、生活条件不太好，可生活较习惯、安定、人际关系多。当前第86页\共有102页\编于星期日\21点三、意志品质自觉性果断性坚韧性自制性与四者相反的品质呢？当前第87页\共有102页\编于星期日\21点第八节能力和人格第一单元能力第二单元人格第三单元气质第四单元性格第五单元人格理论当前第88页\共有102页\编于星期日\21点第一单元能力一、能力概述能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件。智力能力与知识、技能的关系能力的分类一般和特殊，液体和晶体，认知、操作和社会交往模仿、再造和创造当前第89页\共有102页\编于星期日\21点1、超常：智力的高度发展叫超常。凡智商达到或超过140的儿童被称为超常儿童。大约占全人口的1%。2、超常儿童：是指儿童的智力发展显著地亏过同年龄常态儿童的水平，或具有某方面突出发展的特殊才能，能创造性地完成某种或多种活动的儿童。二、能力发展的个体差异（一）能力发展水平的差异当前第90页\共有102页\编于星期日\21点

人在知觉、记忆、言语和思维方面存在着差异在知觉方面：综合型、分析型和分析综合型在记忆方面：视觉型、听觉型、运动型和混合型（二）能力类型的差异（三）能力发展早晚的差异三、影响能力发展的因素当前第91页\共有102页\编于星期日\21点一、人格的定义

1、人格是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一种相对稳定的组织结构，在不同的时间和地点，它影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质。2、差异表现：动力，能力，人格。第二单元人格当前第92页\共有10