第节-染色体变异剖析课件

第2节染色体变异染色体变异的类型：染色体结构的变异、染色体数目的变异点击考纲考纲内容及要求权威解读1、染色体结构和数目变异（Ⅰ）

2、变异在育种中的应用（Ⅱ）1、染色体结构变异的考点知识相对较为简单，主要属于识记内容，在高考命题中属于低频考点，常与其他变异类型知识进行综合考查

2、多以选择题形式出现，综合考查染色体变异类型。缺失：重复：倒位：易位:染色体结构变异类型易错易混点1：易位与交叉互换的区别染色体易位交叉互换图解区别发生于非同源染色体之间发生于同源染色体的非姐妹染色单体间属于染色体结构变异属于基因重组可在光学显微镜下观察到在光学显微镜下观察不到已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因：

下面列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是()DABCABEDCABCDCDEAbCDE缺失

重复

倒位【对位训练】（2013年闵行一模）如下图表示某种生物的部分染色体发生了两种变异的示意图，图中①和②，③和④互为同源染色体，图中两种生物变异类型分别属于()A．图a和图b均为染色体结构变异B．基因的数目和排列顺序均发生改变C．图a为基因重组，图b为染色体结构变异D．图a和图b均为基因重组C1.从是否产生新基因上来区别：①基因突变：②染色体结构变异：2.光镜检测：易错易混点2：

基因突变和染色体结构变异的区别

“质”的改变，无“量”的改变是“量”的变化产生新基因。使染色体上基因种类改变而数量没有变；未产生新基因，但染色体上基因数目或排列顺序发生改变，从而导致性状变异，其变化基本单位是基因。染色体结构变异光镜可见；基因突变、基因重组用光镜不可见——以染色体组为单位增加或减少

染色体的数目变异：

(1)类型甲图乙图bc

个别增减成倍增减例子21三体综合征（多了一条）无籽西瓜、雄蜂的发育（2）变异的原因：

（3）意义：

细胞分裂后期，染色体没有平均分配到细胞两极属于可遗传变异,为生物进化提供了原材料

细胞分裂过程中，纺锤体的形成受到抑制三体[2013·苏州模拟]以下情况属于染色体变异的是(

)①21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条②“猫叫综合症”是由于5号染色体丢失了一个片段所致③无籽西瓜的培育④花药离体培养后长成的植株⑤非同源染色体之间的自由组合⑥染色体上DNA碱基对的增添、缺失A.②④⑤

B.①③④⑥C.①②③④⑤⑥ D.①②③④D个别染色体增加、减少染色体组成倍增加、减少基因重组基因突变染色体的缺失果蝇体细胞的染色体果蝇的染色体组染色体组①无同源染色体，无等位基因；②染色体形态、大小和功能各不相同；③含有控制该生物生长、发育、遗传和变异的一整套基因。(1)构成一个染色体组的基本条件下列关于染色体组的正确叙述是A.染色体组只存在于体细胞中B.染色体组不存在于生殖细胞中C.染色体组在减数分裂过程中消失D.染色体组内不存在等位基因D①根据染色体形态判断：细胞内形态相同的染色体有几条，就含有几个染色体组。核心突破(2)染色体组数的判断方法据细胞分裂图像判断(二倍体)减Ⅰ前期减Ⅰ后期减Ⅰ末期减Ⅱ前期有丝分裂后期图像染色体组数2个2个1个4个②根据基因型判断：同一等位基因（含大、小写）出现几次，就有几个染色体组。核心突破A.甲：AaBb

乙：AaaBbb

B.甲：AaaaBBbb

乙：AaBBC.甲：AAaaBbbb

乙：AaaBBb

D.甲：AaaBbb

乙：AAaaBbbb下图是甲、乙两种生物的体细胞内染色体情况示意图，则与甲、乙两种生物体细胞对应的基因型依次表示是(

)C【对位训练】③根据染色体的数目和形态来推算：染色体组数目=染色体数/染色体形态数。韭菜的体细胞中含有32条染色体，这些染色体从形态和大小方面分为8种，由此可知韭菜是()A.二倍体 B.四倍体C.六倍体 D.八倍体B【对位训练】核心突破（1）比较类型发育起点染色体组数(体细胞)生物类型二倍体多倍体单倍体由受精卵发育而成的个体由配子直接发育而成的个体两个三个或三个以上含有本物种配子染色体数目几乎全部动物过半高等植物1/3被子植物，香蕉(三倍体)雄蜂花药离体培养二倍体、多倍体和单倍体2、二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞中只含一个染色体组。概念巩固，请判断：4、如果是四倍体、六倍体物种形成的单倍体，其体细胞中就含有两个或三个染色体组，我们可以称它为二倍体或三倍体。5、单倍体中可以只有一个染色体组，也可以有多个染色体组6、个体的体细胞中含几个染色体组就是几倍体1.体细胞中有一个染色体组的生物一定单倍体3、某生物体细胞中有三个染色体组，那么该生物体是单倍体或三倍体（典例）用花药离体培养出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察到染色体两两配对，形成12对，据此现象可推知产生花药的马铃薯是

A二倍体B三倍体C四倍体D六倍体C(举一反三)将某马铃薯品种的花药进行离体培养获得幼苗，在幼苗细胞中发现了12对染色体，能够确定此幼苗个体属于(

)A．单倍体B．二倍体C．四倍体D．多倍体A①多倍体的形成外界环境条件（如温度的骤变等）秋水仙素的作用染色体已完成复制，但纺锤体的形成受到抑制，细胞也不能分裂成两个子细胞。②单倍体的形成由未受精的卵细胞或花粉细胞发育而来。(2)形成原因(3)特点①多倍体的特点a.茎杆粗壮，叶片、果实和种子都比较大；c.但发育延迟，结实率低。b.糖类、蛋白质等含量增高。②单倍体特点植株弱小,且高度不育。1．下列各图为不同细胞中的染色体示意图，下列有关叙述正确的是(

)A．甲代表的生物一定是二倍体，其每个染色体组含一条染色体B．乙代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含两条染色体C．丙代表的生物一定是二倍体，其每个染色体组含三条染色体D．丁代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含四条染色体D【对位训练】2、下列有关水稻的叙述，错误的是(

)A．二倍体水稻含有两个染色体组B．二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四倍体水稻，稻穗、米粒变大C．二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，含三个染色体组D．二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小D多倍体育种清楚的两个问题：

用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗使之成为四倍体，秋水仙素应处理幼苗或萌发的种子。因为萌发的种子、幼苗具有分生能力，细胞进行有丝分裂，秋水仙素处理后可达到使产生的新细胞染色体数目加倍的目的。

秋水仙素处理后，分生组织分裂产生的茎、叶、花染色体数目加倍，而未处理的如根部细胞染色体数仍为两个染色体组。

用__________生长素涂抹在_______的雌蕊的______上，以促进_________发育成果实。一定浓度的未受粉柱头子房壁无子番茄

纯合二倍体：AABB

AAbb

aaBB

aabbAaBb花粉类型：AB

Ab

aB

ab花药离体培养单倍体类型：AB

Ab

aB

ab秋水仙素处理花药单倍体

植株纯合

正常植株秋水仙素

染色体加倍离体培养单倍体育种体验高考

粮食是人类生存的基本条件，为提高农作物的产量，获得抗倒伏、抗锈病等优良性状，科学家往往采取多种育种方法来培育符合农业要求的新品种。根据下面提供的材料，设计育种方案，以便最快得到所需品种。生物材料：A水稻的高秆（显性）抗锈病（显性）纯种，B水稻的矮秆不抗病纯种，C水稻的高秆不抗锈病纯种非生物材料：根据需要自选。1、所选的生物材料应该是：2、希望得到的优良品种是：3、育种过程中最快得到所需品种的方法是

预期产生所需性状类型的概率

A和B矮秆抗锈病单倍体育种1/4低温诱导植物染色体数目的变化实验1．实验原理用低温处理植物分生组织细胞，如根尖分生组织细胞，能够抑制

，以致影响染色体被拉向两极，细胞不能分裂成

，使植物细胞

加倍。纺锤体的形成两个子细胞染色体数目2．方法步骤洋葱根尖培养→取材→

(解离→漂洗→

→制片)→观察3．实验结论适当低温可以诱导

加倍。制作装片染色染色体数目实验用到的试剂及作用1、卡诺氏液：固定细胞的形态2、95%的酒精：冲洗卡诺氏液3、95%的酒精和15%的盐酸混合液：解离4、清水：漂洗解离液5、改良苯酚品红染液：染色核心知识归纳一个重要实验低温诱导植物染色体数目的变化二种重要的育种方法

多倍体育种、单倍体育种三种染色体组数目确定方法①根据染色体形态判断：②根据基因型判断：③根据染色体的数目和形态来推算：四种染色体结构变异类型缺失重复倒位易位(2011·海南高考)关于植物染色体变异的叙述，正确的是()A．染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加B．染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生C．染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化D．染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化

D体验高考

在细胞分裂过程中出现了甲,乙2种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是()①甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性②乙图中出现的这种变异属于染色体变异③甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中④甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④C体验高考

对于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验，不正确的描述是()A.处于分裂间期的细胞最多

B.在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞

C.在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程

D.在诱导染色体数目变化方面，低温与秋水仙素诱导的原理相似C体验高考(2012·海南高考)玉米糯性与非糯性、甜粒与非甜粒为两对相对性状。一般情况下用纯合非糯非甜粒与糯性甜粒两种亲本进行杂交时，F1表现为非糯非甜粒，F2有4种表现型，其数量比为9∶3∶3∶1。若重复该杂交实验时，偶然发现一个杂交组合，其F1仍表现为非糯非甜粒，但某一F1植株自交，产生的F2只有非糯非甜粒和糯性甜粒2种表现型。对这一杂交结果的解释，理论上最合理的是(

)A．发生了染色体易位B．染色体组数目整倍增加C