如何学会提问演示文稿

如何学会提问演示文稿当前第1页\共有38页\编于星期日\21点2在一个被泛滥信息包围的时代，假如你想成为一个拥有能力说出我认为真相是……报纸上说亲友们说网络上说专家们说电视上说当前第2页\共有38页\编于星期日\21点老师为什么要提出这个问题？3中国要真正进入现代文明，必须培养合格的公民公民群众依据理性和程序解决问题依赖权威和力量解决问题知道在什么时候问问题？知道怎样问问题才能确定相信什么？知道提出批判性问题是维权必需能力合格的公民：听话时是顺民不听话时是刁民受到伤害时就易被煽动成暴民不合格的公民：当前第3页\共有38页\编于星期日\21点4我深信：受到正确教育的人民才能改变历史！我们不能头脑空空由人摆布我们不能依赖别人思想生存我们不能总像愤青一样活着我们需要靠自己去问为什么当前第4页\共有38页\编于星期日\21点电视热线5发布博客每天都有人试图改变你的认识与信念发表社论杂志专栏公开演讲内部辩论主动形成

自己观点被动接受

别人观点出版书籍……这个PPT当前第5页\共有38页\编于星期日\21点6这条微博你会立转吗？--案例小测试日本AV女优铃木杏里有AV界少见高学历：知名大学历史系博士，论文题目研究日侵华史。她是个能正视日本侵华史的人。她公开表示，历史是不容抹杀。她还说如果有机会，她愿用身体补偿日本对中国人民伤害!日常生活中，她常身体力行，免费和中国留学生做爱。用她话说，这是种赎罪。---世界之大，无奇不有。完全是假新闻

他去世的時候九十三。老了，依旧骑自行車，为没钱读书的孩子捐钱。一個冬天，他到了天津耀华中学，向学校的老师递上饭盒里的500元，说：“我干不动了，以后可能不能再捐了，这是我最后的一笔钱。”老师们全哭了。他叫白芳礼。他应该入入选感动中国人物的行列，但是沒有。請大家转。老人09年入选■■当前第6页\共有38页\编于星期日\21点理由是什么？7动物中猪当然比骡子聪明得多中国现阶段必须坚持高考制度企业效益好时必须给员工加薪你可以相信也可以不相信下面的话：因为，它们都缺乏当前第7页\共有38页\编于星期日\21点8确定理由前你不能对一个结论的价值作出判断你为什么爱我？需要理由吗？不需要吗？需要理由吗？不需要吗？……崩溃中~~楼主是脑残！楼主是五毛！此人在装B!楼上是人渣，人渣啊楼主，你是中国人吗？……崩溃中~~很多网民是非理性的！很多爱是非理性的！理性思考者：用充分、恰当的证据来支持自己的信念。非理性的人：用猜疑、假设、污蔑来证明别人的无理。当前第8页\共有38页\编于星期日\21点9典型的价值观冲突忠诚诚实vs你是否把同学逃学事情告诉班主任？新闻自由社会秩序vs你是否认为公开报道群体性事件不明智？竞争合作vs你是否认为给少数民族高考加分有违公平？理性个性vs你是否认为人生中机遇比努力更重要？保守激进vs你是否同性婚姻也应该得到祝福？当前第9页\共有38页\编于星期日\21点10关于价值观的一些常识这些都是正常的：每个人的价值观都是多维的，你并非只有一种价值观不同的人对同一个价值观认同的强烈程度是不同的在不同情境中你的价值观可能有不同的偏向不同思想的人对同样的话题往往设定了不同的价值观假设一个批判性思考者在被说服之前，会要求辩论者能提供一些解释来说明：为什么我应该接受隐含在论据中的你的价值观假设。也许这次讨论我不支持你的观点，但我支持你的价值观……也许下次讨论我不支持你的价值观，但我支持你的观点……当前第10页\共有38页\编于星期日\21点11支持一个信念的证据越多，该信念越接近真实第二个问题：你的证据可信度多大？你如何知道它是真实？第一个问题：我为什么要相信这个观点？你拥有证据吗？你必须认识到：对很多观点来说，没有足够的证据完全支持或驳倒它们，我们必须判断证据的优劣。当前第11页\共有38页\编于星期日\21点爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，却需要创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。”当前第12页\共有38页\编于星期日\21点读书贵有疑当前第13页\共有38页\编于星期日\21点宋人朱熹说：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”明人陈献章说：“前辈谓学者有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”

当前第14页\共有38页\编于星期日\21点

疑能打破迷信。盲目地迷信书本，这是读书的一忌。孟子说：“尽信书则不如无书。”因此，要打破对书本的迷信，避免陷入盲目性，就要在读书时大胆见疑。书本上的东西，不一定都是无可非议的。明代著名地理学家徐霞客在读《禹贡》一书时，对书中“岷山导江”的说法提出了疑问。后来，他通过实地考察，终于作出了金沙江是长江上源的新结论，比史书上的传统说法进了一步。

当前第15页\共有38页\编于星期日\21点疑能增进兴趣。读书如能以疑见读，其味无穷。大科学家爱因斯坦一生对读书始终兴趣十足，其中重要的原因就是他总是带着疑问读书。当前第16页\共有38页\编于星期日\21点疑，常常是获得真知的先导，是打开知识宝库的钥匙。著名科学家李四光有句名言：“不怀疑不能见真理。”这句话颇为深刻。一般说来，大胆见疑与科学释疑往往是连在一起的，问题是在怀疑中提出的，又必然会在深入研究中解决，而问题的解决，便是获得真知灼见的开始。著名数学家华罗庚之所以能在数学领域里取得一个又一个的优异成果，正是由于他对书本上现成的公式、定理和结论，能够大胆见疑，科学释疑。他攀登数学高峰的第一步也就是从这里开始的。当前第17页\共有38页\编于星期日\21点同学们读书，往往一读而过，不留痕迹，虽然原因是多方面的，但是读书不会生疑则是其中一个主要原因。因而不能正确理解文章的真谛，体会不到文章的“妙处”，“长进”也就不大。当前第18页\共有38页\编于星期日\21点提问技能

孔子说：“不曰如之何如之何者,我未如之何也已矣”（凡事不说「怎么办、怎么办」的人，（也就是说，凡事不用心考虑的人）我对这种人也不知道怎么办了。）。苏格拉底也认为思维总是从问题开始的。同学们进行思考的机会，最基本的方法便是提问。当前第19页\共有38页\编于星期日\21点活动1：小组讨论以下问题

1.回忆近百年来对人类发展有重大影响的5个人物。2.请对其中的一个人的正面影响进行具体说明。3.你认为在这些人物中哪一人的发明具有负面影响？4.你认为应如何增强正面影响、消除负面影响？当前第20页\共有38页\编于星期日\21点活动1：小组讨论以下问题

1.回忆近百年来对人类发展有重大影响的5个人物。2.请对其中的一个人的正面影响进行具体说明。3.你认为在这些人物中哪一人的发明具有负面影响？4.你认为应如何增强正面影响、消除负面影响？当前第21页\共有38页\编于星期日\21点1.回忆近百年来对人类发展有重大影响的5个人物。

希特勒、爱因斯坦、居里夫人、比尔.盖茨、袁隆平、克里克、毛泽东、周恩来、特雷莎、弗莱明、甘地、莱特兄弟、曼德拉、

当前第22页\共有38页\编于星期日\21点2.他在哪些方面对人类发展有重大影响？

比尔.盖茨：视窗（计算机技术）、希特勒：使人类认识到战争、袁隆平：解决了粮食生产问题萨马兰奇：奥运精神、商业化克雷莎：关注非洲饥馑当前第23页\共有38页\编于星期日\21点

3、为什么对人类发展有负面影响？

比尔.盖茨：垄断、隐私权都到威胁、电子垃圾、潜在危害人类健康，立法希特勒：太多了袁隆平：物种的单一性、开发更多的种植物研究萨马兰奇：过度商业化运作、拜金、特雷莎：没有当前第24页\共有38页\编于星期日\21点4、你认为应该怎样继续发挥他的正面影响？怎样消除他的负面影响？

当前第25页\共有38页\编于星期日\21点活动2：1.讨论以上的几个问题都是什么类型的问题呢？2.以上各问题之间有什么关系吗？3.根据你的理解，为达到学习目标，我们在平时的学习中应该提出哪些类型的问题呢？当前第26页\共有38页\编于星期日\21点提问的类型

提问的形式是多种多样的。因为在学习中，各种知识的类型不一样，对于这些不同的知识，有的需要记忆，有的需要理解、有的需要分析、有的需要综合等等；另外，同学们的思维方式也有不同的方式和水平。因此，我们所提问题的方式也不能千篇一律，可以包括多种类型，培养自己的各种思维能力。按青少年的认知方式来分，从低级到高级，提问可以分为这样几种基本的类型：回忆提问——理解提问——运用提问——分析提问——综合提问——评价提问。当前第27页\共有38页\编于星期日\21点提问的类型1回忆提问（低级认知提问）2理解提问（低级认知提问）3运用提问（高级认知提问）4分析提问（高级认知提问）5综合提问（高级认知提问）6评价提问（高级认知提问）当前第28页\共有38页\编于星期日\21点回忆提问

回忆提问属一种较简单的认知方式，它包括两种类型，一种要求同学们回答“是”或“否”，如“甲骨文最早在商朝使用，是吗？”同学们只须回答“是”或“不是”就可以了。一种要求学生用单词词组作回答。如“促进百家争鸣出现的经济原因是什么？”同学们只须回答井田制瓦解，铁犁牛耕出现即可。当前第29页\共有38页\编于星期日\21点回忆提问

回忆提问属一种较简单的认知方式，它包括两种类型，一种要求同学们回答“是”或“否”，如“甲骨文最早在商朝使用，是吗？”同学们只须回答“是”或“不是”就可以了。一种要求学生用单词词组作回答。如“促进百家争鸣出现的经济原因是什么？”同学们只须回答井田制瓦解，铁犁牛耕出现即可。当前第30页\共有38页\编于星期日\21点理解提问

理解提问是较高一级的提问，多用于新学知识与技能的检查，了解同学们是否理解了教学内容。同学们回答这样的问题，必须对学过的知识进行回忆、解释或重组。理解提问一般分为三个等级：一般理解、深入理解和对比理解。

要求同学们用自己的话对某一事实、事件进行描述，如“你能叙述京剧的形成的过程吗？”，这是一般理解。让同学们用自己的话讲述某一学习内容的中心思想，以便了解学生是否抓住了问题的实质。如“你对罢黜百家独尊儒术是怎样理解的”这是较深入的理解。另外，还有对比理解，如三次工业革命有哪些区别和联系？三次工业革命中本质上说明了什么？

当前第31页\共有38页\编于星期日\21点运用提问

建立一个简单的问题情境，让同学们运用新获得的知识和回忆过去所学过的知识来解决新问题。它不仅要求同学们回忆、理解已学过的知识，还能运用于当前的情境之中，解决新的问题。比如，第一次工业革命之后，世界各地可能使用哪些交通工具？为什么？当前第32页\共有38页\编于星期日\21点分析提问

分析提问属高级认知提问。要求同学们识别条件与原因，或者找出条件之间、原因与结果之间的关系。它不具有现成的答案，要求同学们自己能组织自己的思想，寻找根据，进行解释或鉴别。如“意大利资本主义萌芽是如何与当时的政治文化生活相冲突的？”再比如：“用因信称义来说明宗教改革为什么是一次思想解放运动？”

当前第33页\共有38页\编于星期日\21点综合提问

综合提问是比分析提问更高级的认知提问。这种提问需要同学们迅速地检索与问题有关的所学过的知识，并对这些知识进行分析综合，得出新结论。因而这种提问比较有利于同学们思维能力的培养。当前第34页\共有38页\编于星期日\21点（1）综合提问的类型综合提问一般分为分析综合与推理想象。①分析综合是要求同学们对已有材料进行分析，从分析中得到结论。例如，森林对人类有什么意义？破坏森林有什么后果？这就要分析树木的光合作用能给人类提供氧气，保持大气中二氧化碳的平衡、根对土壤有保持水土的作用、森林与人类生活的关系等，从而预见森林