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文档简介

课标分析：

1、在学习中，探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，培养学生自学能力。

2、通过听《明天会更好》》、唱《明天会更好》，教育学生热爱生活，展望美好的明天，理解歌曲的主旨。

3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

学情分析六年级学生总体来说学生在音乐审美能力方面有所提高，课堂上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，在进行合唱时多数同学能注意积极配合他人，能对同学的课堂表现做出合理评价。评测练习：一提问1歌曲表达了怎样的情感？2为了表达歌曲，歌曲用了怎样的速度演唱形式演唱风格？二提问1歌曲可以分为几个乐段？每个乐段的情绪有时怎样的？2歌曲的演唱顺序是怎样的？三感受歌曲的节拍节奏特点。四感受歌曲的旋律特点。五为歌曲设计演唱形式。教材分析：1986年是「世界和平年」，「明天会更好」的创作初衷即是模仿WeAreTheWorld「群星为公益而唱」的形式，呼应世界和平年的主题、并纪念台湾光复40周年。《明天会更好》是香港著名音乐人罗大佑写的，该歌曲为4/4拍，中间有一小节的拍子转换，（4/4拍—2/4拍—4/4拍）。这是一非常好听的流行歌曲，要求亲切，舒缓的演唱。明天会更好一播放课间音乐《明天会更好》。通过提问，导入新课。二简介罗大佑及创作背景三歌曲教学（一）完整聆听提问1歌曲表达了怎样的情感？2为了表达歌曲，歌曲用了怎样的速度演唱形式演唱风格？（二）再次聆听提问1歌曲可以分为几个乐段？每个乐段的情绪有时怎样的？2歌曲的演唱顺序是怎样的？（三）模唱感受歌曲的节拍节奏特点。（四）试唱感受歌曲的旋律特点。四学唱分析歌曲五创作拓展。为歌曲设计演唱形式。六展示演唱。小结。祝愿同学们明天更美好。下课。效果分析 本课每个教学环节的设计都注重培养同学的实践能力和创新能力，突出了“同学主体、教师主导”的作用，创设民主平等的教学氛围，以生动有趣的方法解决教学难点，让同学在轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表示音乐。理解歌曲，抓住重点，明确本节课的教学目标：感受音乐美，能在教学过程中让学生通过听和唱重点感受音乐美的抑扬起伏变化，在备课时还注意到就本节课所进行的延伸拓展，设计比较合理。总体来说，本节课是一节较成功的课，教学过程中能体现教者把握教材的重点与难点的能力，注意调动学生的积极性和参与热情，课堂教学重点突出，分析思路清晰，学生从“知”到“行”，有讲有练，富有实在性。 课后反思这堂课让我知道，积累很重要。在十分普通的一堂课中，或许你就会用很多老师教学中的方法来解决问题。如果你不常常听课，不常常反思，或许许多问题就会一直在那里，永远解决不了。当一个问题永远是需要同学们反复跟着你唱来解决的时候，谁都没有力气来解决。他们更是没有信心，一唱到容易出错的

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