初中英语-Unit 3 Could you please clean the room教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计课题：Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA(1a—2c)课型：新授课年级：新目标八年级下册Goforit教学目标1)知识目标：1.能认识并熟记dothedishes,cleanthefloor,sweepthefloor,dothelaundries,foldtheclothes,takeoutthetrash,makethebed等短语2.学习并掌握重点句型1)A:Couldyouplease...?B:Yes,sure./Allright./Noproblem./Certainly.Sorry,Ican’t.Ihavetodo......2)CouldI...?Yes,youcan.No,youcan’t.Ihaveto...2)能力目标:1.学生能掌握并且使用所学新词和句型来表达日常生活中的琐事。2.学生踊跃的参加课堂活动，大胆的开口用英语表达自己。3.通过小组活动锻炼学生的团队合作能力3）情感目标：1.在人际交往中学会礼貌用语，作一个有修养的好孩子。2.让学生体会父母辛劳，主动帮助承担家务。教学重点和难点教学重点：1掌握新单词，正确使用本课所学短语和固定搭配。2掌握Couldyouplease...?和CouldI...?两个重要句型以及其正确礼貌回答方式。教学难点：1正确使用本课所学短语和固定搭配。2在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可，获取帮助。教学步骤：Step1Lead-inEnjoyavideoandaskstudentstoanswerquestions:Whatisthedogdoing?Ishehelpful?.（设计意图：调动学生积极性,并引出housework和helpful为下一步做准备。）Step2Presentation1.Showsomepicturetolearnthehousework.dothedishescleanthefloorsweepthefloorfoldtheclothes,takeoutthetrash,makethebed2.Readthephrases.3.Memorytest.(对新学内容进行巩固检查)4.Watchavideoandanswerquestion:Whatkindsofhouseworkdotheydo?5.Fillintheblanks.Step3PairworkandgrammartipsShowpictureslearnhowtomakepoliterequests.Pairwork1---Couldyoupleasedothedishes?---Yes,sure./Ofcourse./Noproblem.Couldyoupleasefoldtheclothes?---Sorry,Ihavetodomyhomework.Grammartip1CouldI表示请求许可，后也加动词原形.例如:CouldIuseyourcomputer?肯定回答常用Sure./Ofcourse./Noproblem否定回答常用Sorry,youcan’t.I/youhaveto…Pairwork2---CouldIplaybasketball?---Sure./Ofcourse./Noproblem.CouldIusethecomputer?---Sorry,youcan’t.Youhavetotakeouttherubbishfirst.Grammartip2CouldI表示请求许可，后也加动词原形.例如:CouldIuseyourcomputer?肯定回答常用Sure./Ofcourse./Noproblem否定回答常用Sorry,youcan’t.I/youhaveto…Step4:Listening2a&2b2aPeteraskshisfatherifhecandofourthings.Whatdoeshisfathersay?Check(√)yesorno.Peterwantsto…Peter’sfathersays…gooutfordinneryesnogotothemoviesyesnostayoutlateyesnogetarideyesno2b.Listenagain.Drawlinestothereasons.Peterwantsto…Hisfather’sreasonsstayoutlate.a.Ihavetodosomework.b.Youhavetocleanyourroom.getaride.c.Ineedtoeatbreakfast.d.Youhaveabasketballgame.Step5:Summarykindsofhouseworkcleanthelivingroommakeyourbedtakeouttherubbishdothedishessweepthefloorfoldtheclothessentences--Couldyouplease…?--Yes,sure./Sorry,Ican’t.Ihaveto…--CouldI…?--Yes,youcan./sorry,youcan’t.Youhaveto…grammaraskforpermissionmakepoliterequestsStep6:Groupwork关爱老人，关爱社会。本周末我们将要去敬老院看望他们，作为中学生，你能为老人做些什么？小组内完成活动计划，并展示。Plantheactivitiesinyourgroup.Leaders:Askyou’rethememberswhattheycoulddofortheoldpeoplebysaying“Couldyouplease...?”Members:Tellyourleaderwhatyoucoulddofortheoldpeoplebysaying“CouldI...?”NamesThingstodo

2.Finishthereport.Gototheoldpeople’shomeThisweekendwewillgototheoldpeople’shome.Wewanttodosomethingforthem.xxxwantsto....Xxxwill...________________________________________.________________________.Step7:HomeworkHelpyourparentsdosomehouseworkathomeandwriteaconversationaboutdoinghousework.学情分析课题：Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA(1a—2c)课型：新授课年级：新目标八年级下册我所在的学校是一所乡镇中学，英语情况很薄弱，学生的基础差，开口能力和动手能力都不强。对英语也不太有兴趣。所以针对此情况，我的设计比较简单有趣，目的是要达到吸引学生的兴趣并积极参与。最终达到教学目的。本次教学的对象是八年级的学生，他们对英语学习有较浓厚的兴趣和热情。他们活泼、好动、好奇心强，模仿和记忆力强，以意义为先，表现欲和自尊心强，希望得到老师和同学们认可和赞扬。且他们喜欢追随新鲜事物，housework这一话题非常贴近学生的实际，对于委婉地提出或征求别人的许可很感兴趣。一部分学生没有良好的学习习惯，懒得记忆单词，造成学习英语的困难，最终导致看不懂，听不懂，学不懂，不去学。学生的听力也还有待提高，因为农村学生除了在课堂上进行听力训练外，课外他们与听力基本绝缘，面对现实，只能在课堂中争分夺秒。在课堂上一方面应加强基础知识的巩固和基本技能的训练，让学生掌握单词、词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写的基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。本课话题来自学生的生活经历，学生在初一时期已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础。此外学生已初步此外学生已初步掌握了用祈使句和Canyou...?/CanI...?提出请求和建议，为本课学习打下了铺垫。效果分析课题：Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA(1a—2c)课型：新授课年级：新目标八年级下册Goforit教师方面：本节课有明确的教学目标，重点突出。充分挖掘教材，低起点，多层次设计教学环节。让学生“人人有事干，人人能干事”。避免低效和无效环节，保证教学效果。在教学过程中，鼓励学生大胆使用英语，宽容失误和错误，鼓励学生体验，实践、讨论、合作、探究。能够做到尊重每一个学生，保护自尊心和积极性。学生方面：学生课堂表现：是调查学生的课堂参与度和听课的专注程度。从调查结果来看，近十分之一的学生未能很好发挥主体能动性，没有积极参与踊跃发言，课堂投入还不够，没有很好地进行师生互动，也有很少一部分同学没有跟上教师的教学思路，课堂练习做的不够认真。学习效果评价：是调查学生的学习效果。通过与学生的交流，90%的学生认为可以很好的接受并理解教学内容，并能够跟随教师的指示完成各种活动，但仍有少数学生反映听课紧张，影响发挥。结果分析转变教学理念，打造“生本课堂”教师指令简单化，让学生理解教师教学意图，充分利用肢体语言，教师要少说，学生多说多练，简化教学模式，打造高效课堂。积极探索教学方法，多留一些思考的空间，教给学生学习方法，充分发挥学生的主体性，培养学生的终身学习能力。对待后进生，要有耐心，持之以恒从课上回答问题可以看出，有个别学生没有掌握好课堂教学内容，这些学生基础薄弱，要对他们做好课后辅导。教材分析课题：Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA(1a—2c)课型：新授课年级：新目标八年级下册Goforit本单元围绕“housework”开展教学活动，学习如何用情态动词could礼貌地提出请求，如何礼貌地请求允许自己做某事,并做出得体的回答；学习如何写留言条以请求他人的帮助。本课内容是本单元的第一课时，主要任务是讲解一些与家务有关的短语如dothedishes,foldtheclothes等等，其次便是引出Couldyouplease/CouldIplease??句型。要求学生通过自我评估和个性化的学习，进一步熟悉有关日常生活、社交礼仪等方面的话题，在实际生活中较熟练地运用英语进行沟通。因此，从话题角度上看，本课在本学期乃至整个初中阶段的教学中具有特殊的地位和重要性。从功能及语言结构方面来看，SectionA部分教学结束时，学生应当能够用情态动词could征求许可及礼貌地提出要求；从词汇角度上说，学生应当较为熟练地运用与家庭活动及家务琐事相关的词汇及表达法；情感方面，本课与学生息息相关，老师应当充分利用话题内容引导学生探索、讨论家庭亲情及家庭义务的重要性，学生应对参加及帮助父母做适当的家务持有积极的态度。评测练习课题：Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA(1a—2c)课型：新授课年级：新目标八年级下册Goforit词组记忆：Memorytest观看视频，说出视频中出现的短语。3、Fillintheblanks.AlthoughTomisonly5yearsold,hecanf____hisclothes.Pleasem____yourbedaftergettingup.Wouldyouliketotakeoutther________?Ginaoftenhelpshermoms______thefloor.Whatamess!Let’s________________________.（打扫客厅)听力练习：2a2b课后反思课题：Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA(1a—2c)课型：新授课年级：新目标八年级下册Goforit众所周知当学生进入八年级以后，随着年龄的增长他们在英语课堂上越来越不愿动口学说英语，对英语的兴趣感也日益下降；再加上学生在英语学习上的两级分化进一步加大，所以要上好一堂英语课也越来越不容易。基于以上情况，我想结合自己在本节英语课，谈一谈自己在教学中的得与失。我所上的教材是人教版新目标英语八年级下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?本单元以Couldyoupleasecleanyourroom?为中心话题，围绕着描述家庭成员间的日常事物展开，学习和运用交际用语Couldyouplease...?让学生学会谈论和分享家庭家务事。教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对家务事情的描述及看法，促进学生与家庭成员之间的感情。本课是第一课时，主要学习内容是:家务方面的单词和短语以及用Couldyouplease...?向别人礼貌地提出请求。本节课从整体上来说自己感觉是比较成功的一堂课,为了能更好地提高自己的授课水平，我将这节课的成功和不足之处做一详细分析：优点：