高中地理-水循环教学课件设计

《专题三

水循环》主讲教师：工作单位：地理、高三二轮复习、中图版教材【高考目标定位】四要素研究课标考纲要求考点水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义。能利用水循环示意图，判断水循环的类型、环节及意义。高考预测热点预测：2016年高考对本节内容考察可能以图表为平台，以环境、发展问题为背景，以人与地球上水的关系为线索，突出考查人类活动与地球水体的关系，考察以选择题形式和非选择题形式出现，分值分别约4分或10分。水循环的类型，分布规律，环节及意义。【复习目标】1．能理解水循环主要环节的影响因素。2．利用“水循环”原理，分析某区域与水有关的问题。3．能够通过分析文字或图表资料描述河流的水文特征。4．能够判读河流流量变化曲线，通过径流量图或者文字数字资料能判断出河流的利用方式、流量变化。【前置补偿】（同位互查、教师抽查5分钟）1、水循环的类型及主要环节2、水循环的意义3、河流水文特征的描述4、河流的利用方式（联系、调节、更新、塑造）12山东上图示意某流域开发的三个阶段。读图回答下列问题。1，该流域开发过程中A降水量增加B蒸发量增加C下渗减少D地表径流减少C图2黄土高原银川兰州洛川塬西安山脉山峰及高程沙漠河流国家地质公园城市37672830233835562830图例08山东．图中景观图片为黄土塬（黄土高原地区面积广阔、地面平坦的黄土高地）。黄土塬上水循环过程不同于黄土高原其它地貌类型区，其最弱的环节是A．降水 B．下渗C．蒸发 D．地表径流D塬、梁、峁（2012天津卷文综1）

读城市水循环示意图（图1），回答下题。在城镇建设中，提倡用透水材料铺设“可呼吸地面”代替不透水的硬质地面。采用“可呼吸地面”之后，图l中四个环节的变化符合实际的是

A．a增加

B．b增加

C．c减少

D.d减少B铺设树皮覆盖层的主要目的是：

A.为植物提供养分B.控制雨水渗漏速度C.吸附雨水污染物D.保持土壤水分

15全国新课标1卷雨水花园是一种模仿自然界雨水汇集、渗漏而建设的浅凹绿地，主要用于汇聚并吸收来自屋顶或地面的雨水，并通过植物及各填充层的综合作用使渗漏的雨水得到净化。净化后的雨水不仅可以补给地下水，也可以作为城市景观用水、厕所用水等。图1示意雨水花园结构。据此完成1-3题。

D一、水循环各环节(下渗和蒸发)的影响因素方法规律总结影响下渗的因素：影响蒸发的因素：

坡度（大小）、植被覆盖率（高低）、下垫面性质（硬化与否）、降水强度（大小）此外，下渗影响地表径流和地下径流的大小植被覆盖率（或地膜覆盖、树皮覆盖）、天气（太阳辐射）等

(2014·新课标全国卷Ⅱ·T6、7·8分)降水在生态系统中被分为蓝水和绿水。蓝水是形成径流的部分(包括地表径流和地下径流);绿水是被蒸发(腾)的部分,其中被植物蒸腾的部分称为生产性绿水,被蒸发的部分称为非生产性绿水。据此完成下题。在干旱和半干旱区,下列措施中,使绿水中生产性绿水比例提高最多的是(

)A.水田改旱地 B.植树造林C.覆膜种植农作物 D.修建梯田C变式训练绿水=生产性绿水（蒸腾）+非生产性绿水（蒸发）13年新课标

地膜覆盖具有保温、保湿、保土等作用，可有效提高农作物产量和从产品质量。据此完成3~4题

3.我国大部分地区使用地膜覆盖主要在于

A.春季B.夏季C.秋季D.冬季

4.下列地区相比较，地膜覆盖的保湿、保温、保土作用最显著地是A.东南沿海地区B.西南地区C.东北地区D.西北地区AD一、水循环各环节(下渗和蒸发)的影响因素11（3）

运用水循环的相关知识，解释大盐湖由淡水演变为咸水湖的原因。（6分）（3）气候干旱，降水少，冰川消退，地表径流补给减少；（稀释盐度）蒸发旺盛，蒸发量大于补给量；（蒸去水分）为内流湖，盐分随径流汇入而不断积累。（带来盐分）二、运用水循环的原理解释问题方法规律总结从水循环各环节入手，分析水循环各环节的作用或变化。二、运用水循环的原理解释问题变式训练

材料一：乍得湖位于非洲中北部，湖面海拔281米，平均深度1.5米。乍得湖属于内流湖，但湖水却是淡水，在相当长的一段时间里，人们对这种现象感到迷惑不解，因而被传成许多神话或奇谈。后来科学家发现产生此现象的主要原因是乍得湖东北部有一最低处海拔是155米的盆地。

（1）结合材料一，运用水循环的原理，分析乍得湖成为淡水湖的原因。（4分）

合作探究探究内容【变式训练】。要求：1、组长掌控讨论时间和进程，预计完成时间2分钟，解决组内成员存在的问题。2、组内统一答案，总结规律，组长做好展示准备，其他人员进行补充。活动时间：4分钟探究展示（预计时间2分钟）内容：【变式训练】。要求：

组长口头展示，其他人员进行补充。（展示同学声音洪亮）变式训练

材料一：乍得湖位于非洲中北部，湖面海拔281米，平均深度1.5米。乍得湖属于内流湖，但湖水却是淡水，在相当长的一段时间里，人们对这种现象感到迷惑不解，因而被传成许多神话或奇谈。后来科学家发现产生此现象的主要原因是乍得湖东北部有一最低处海拔是155米的盆地。

（1）结合材料一，运用水循环的原理，分析乍得湖成为淡水湖的原因。（4分）

（1）乍得湖地处热带稀树草原气候区，湿季受赤道低压带控制，降水补给丰富；（1分）多条河流汇入，地表径流补给较多；（1分）东北部的盆地比乍得湖低很多，大量湖水通过地下径流源源不绝地往盆地渗流过去，（1分）盐分随之排出，故湖水盐分低，成为淡水（1分）。标准答案图1图2图3（1）说明A支流的水文特征。（6分）（2）说出B、C两支流在开发利用方向上的不同（6分）三、水循环环节—地表径流（河流水文特征、利用方式、流量变化）方法规律总结河流的水文特征：两量两期两变化一速一能一航运外加一个河流的凌汛河流的利用方式：发电、航运、旅游、灌溉、供水、养殖（山区、平原、有景点、干旱地区）图1图2图3（1）说明A支流的水文特征。（6分）（2）说出B、C两支流在开发利用方向上的不同。（6分）（1）流量季节变化大（汛期在夏季）；河流落差大，水流急；汛期河水含沙量较大。

(2)B支流：开发水能；发展旅游。C支流：发展航运。三、水循环环节—径流（河流水文特征、利用方式、流量变化）裸岩瀑布变式训练比较①、②河段水文特征的差异6分【答案】①河段较②河段流速快、流量小，冰期短。11浙江卷75m7m图中甲、乙河段开发利用的重点分别是（）A．水能和航运B．航运和水能C．灌溉和航运D．航运和灌溉读世界某区域图，完成下题。C（1）、考受气候等因素的影响河流流量的变化读尼日尔河流经地区示意图，回答下题。

下图中能表示尼日尔河上、中、下游的流量变化的是CABCD河流的流量变化(2).考湖泊（湿地）的调节作用12全国卷下图示意某流域水系分布(a)和该流域内一次局地暴雨前后甲、乙两水文站观测到的河流流量变化曲线(b)。读图，完成19～20题。

19．此次局地暴雨可能出现在图a中的(

)A．①地

B．②地

C．③地

D．④地20．乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站，主要是因为甲、乙水文站之间(

)A．河道淤积

B．河谷变宽C．湖泊分流

D．湖水补给量减小

DC方法规律总结河流流量变化：流向干旱地区的河流，一般越往下游流量越小。(原因：1、降水少，蒸发旺盛。2、缺少支流汇入3、沙质土壤，下渗严重4、沿岸工农业用水多)。流向湿润地区的河流，一般越往下游流量越大。（原因1、降水多2、有大量支流汇入）受湖泊调节作用：湖泊上游流量变化大，湖泊下游流量变化小。变式训练分析黄河上游（宁夏—河口段））、中游、下游流量变化特征？上游：逐渐减少中游：逐渐增多下游：逐渐减少25．图中甲地河流搬运能力最弱的时期是A.11月至次年1月B.2月至4月C.5月至7月D.8月至10月26．甲地径流峰值显著滞后于降水峰值的主要原因是A.蒸发旺盛B.河道弯曲C.地势起伏D.湿地调储图9为某河流局部水系及甲地平均径流量曲线和降水量柱状图。完成25~26题。11安徽AD我要得满分当堂达标读“某区域示意图”及该地一次局地暴雨前后甲、乙两水文站观测到的“河流流量变化曲线图”，完成1-2题。1．①、②、③、④四地中最有可能先发展为城市的是

A.①

B.②

C.③

D.④2．此次暴雨的发生范围在A.甲水文站上游

B.甲水文站下游

C.甲、乙水文站之间

D.乙水文站下游CA12343、在城镇建设中，提倡用透水材料铺设“可呼吸地面”代替不透水的硬质地面。右图