计算机专业群的教学案例-互联网+时代下的微课教学

基于计算机专业群的教学案例——互网时下的课教学【背景分析】社会信息化程度越来越高“互联网+正代表一种新的经济形态我国正通过传统产业互联网化实现产业升级，基于大数据的分析与整合，理清供求关系，改造传统产业的生产方式、产业结构等内容，来增强经济发展动力，提升效益，从而促进国民经济健康有序发展计算机应用基础作为提高国民信息素养的一门重要课程与其他任何学科相比其发展速度最快因此随着社会需求的不断提高，课程的教学内容和师生的知识结构需不断更。随着在互联网+时代的到来，微课正改变这传统的教学模式，微课教学是利用互联网+的模式，把课程与互联网相结合的新的教学方法微课具有授课时间短内容少趣味性强等优点，为中职计算机应用基础课程的教学带来很大的方便也满足了学生个体发展的需要。【案例描述】《简单工程量的计算是计算机应用基础课程职业模块的第三单元工程量计算分析的一个任务是在学完了基础模块参加全国计算机等级考试后结合学生专业针对未来职业中设计的任务，本节课的授课班级是中职2017建筑工程技术班，学生37名，在基础模块中学生已将掌握了公式和函数的使用方法，那么如何将所学知识应用到未来的职业中去呢？师同学们通过前面基础模块的学习我们已经掌握了利用公式和函数计算的方法课前学生也通过微信群中的微视频温习了这一部分的内容现在假设你是某单位预算部门的一位造价员由于专业软件在某些细节方面不能灵活处理，也不方便核对工程，如何利用Excel软件来统计计算呢？（向学生展示表格内容）（王思（仔细观察表格疑惑老师这个表格中已经给出了计算公式了，我只要用Excel中的公式将“计算公式”列里内容照抄一下就可以计算啦。师：你说的对，但是当表格中的计算公式发生变化了，你怎么办呢？生（教室鸦雀无声，对老师提出的问题不知所措）师：在Excel中提供了很多函数，其中有一个函数可以直接计算出单元格中公式的结果并把结果放到单元格中——evaluate请同学们打开Excel软件看看如何使用这个函数吧！生（同学们迫不及待的打开软件，查看evaluate函数）师这个函数和我们之前学过的函数有什么区别呢？下面我们一起来看一下evaluate函数怎么使用（操作演示并解释）生（专心听讲，认真观看老师操作）师这个函数使用的关键是要先定义后使用同时还要开启宏那么如何定义呢？选中存放工程量的单元格F5:F12依次点“公式选项卡“定义的名称”组，选择“定义名称；在对话框的名称中输入公式的名称“gcl（此名称为自定义的，在引用位置输入“=EVALUATE(Sheet1!$E:$E)，点击确定。公式就定义完成了。定义了的公式接下来就可以使用了在F5中输入公=gcl即可算出E5中公式的值。生（鸦雀无声，仔细听讲，通过表情观察学习感到比普通稍有难度）师：下面请同学们试一试吧！在课前我制作了一个evaluate的微课，刚刚有同学没有看懂的，可以借助于我下发的微课参考学习。生（学生们跃跃欲试）师（巡视指导，提醒学生遇到问题可以查看微课）生老师我在做完保存为什么会弹出这样的对话框（提示无法在未开启宏的工作薄中保存定义的名称）师：这就是我刚刚提醒的evaluate函数要开启宏才能正常使用，我们只用在保存文档时应该将文档类型选择“Excel开启宏的工作薄就可以了试试看！生（按照我的提示保存文档后一种喜悦流露于表）师：接下来，请同学们对照我提供的微课，看看vlookup函数该怎么使用。（教师巡视指导。生（仔细阅读题目后，打开“vlookup函数使用”微课认真观看，看完后动手完成任务拓展）师这节课我们学习了evaluate和vlookup两个函数在未来工作中的应用，其中evaluate在使用时要先定义后使用，在保存文档时选择“Excel开启宏的工作薄类型vlookup函数的使用要注意其参数的含义同学们如果还有没有明白的地方，课后可以在微信群里查看微课进行继续学习（小结、点评）【案例分析】当今互联网的迅速发展人们利用互联网这个大的平台创建很多项目比如绑定银行卡人们可以利用手机进行各种支付给人们的生活带来了便利微商让人们足不出户就可以买到自己想要的商品店主获得了丰厚的报酬在教学中，教师把微课上传到互联网上将课程内容利用课件带到课堂中这样提高了学生学习兴致便于学生掌握学习知识更好地实现因材施教让不同层次的学生可以有选择的进行学习微课不仅体现在课堂上还可以在课后达到及时复习加强巩固的目的方便学生在课后进行自主复习在学习的过程中不断培养学生自主学习的能力，感受互联网+带来的资源共享的便利。本节课的知识点是evaluate和vlookup两个函数在未来专业领域的应用，我在课前通过我通过互联网将微课上传到微信群让学生温习旧知识预习新课程，如果仅靠口头提醒布置学生复习书本很容易让学生感到枯燥乏味在手机上通过微信群观看微课学生更乐意接受这样的方式去复习旧知识同时引导了学生去思考问题并寻求答案如此一来学生便能提前熟悉新知识并对其进行梳理在上课环节我通过引导的方式让学生去探索新的函数的使用方法在讲解演示后让学生动手操作并提供微课让不同层次的学生有选择的学习同时布置拓展任务让学生参考微课完成作业课后学生继续利用微课进行巩固复习，借助于网络的优势利用微信群进行学习交流同是还可以进行在线辅导本节课我把微课应用在预习、课堂学习和复习阶段，提高了学生的实际操作水平。总之，互联+时代下的计算机应用基础微课，可以激发学生的学习兴趣，有利于教学资源的共，同时这样的互联网+时代的教育对我们教师的信息化技术应用能力也提出了更高的要求我们必须要具备自我学