社会医学卫生服务研究概述课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。社会医学卫生服务研究概述社会医学卫生服务研究概述36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。社会医学卫生服务研究概述卫生服务研究概述内容大纲TableofContents01)卫生服务研究的意义与目的我国卫生服务研究的进展03)卫生服务研究的分类卫生服务研究的内容卫生服务研究的方法新课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”师生的双边活动应紧紧围绕文本的阅读与理解来展开，不可脱离文本的阅读来分析、感悟，不能架空了阅读材料。新课程标准还指出“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”阅读是一种心智过程，这种过程是一种智力技能的体现，所以还要求能准确而迅速地从书面材料中获取有效信息，也就是我们常讲的阅读技巧的掌握。因此，要有效地阅读，就必须对阅读者阅读的速度、方法，选择、筛选阅读材料的能力以及在阅读中需要的理解、分析、综合、鉴赏、评价等综合能力都提出相当高的要求。如何达到这种高要求，便是我们语文教师努力的方向。“创新是民族进步的灵魂。”我觉得此话同样适用于我们的语文教学，要适应新形势，师生唯有共同创新，才有希望可言。那么如何培养学生的创新能力，尤其是阅读的创新能力呢？我认为可从以下几方面入手。一、培养提问意识，创新课堂结构以前我们比较注重教师的提问设计，以达到阅读教学的目的。当今社会需要创新，这种需要反映在教育上就是要求教师对学生的培养目标指向从“学”到“问”到“做”，要做到这一点，唯一可行的便是转变教师的观念，自觉走下神坛，与学生一起成长，师生间平等地探讨科学知识。如果我们能营造一种新的阅读教学氛围，让学生有机成为“问”的主体，成为“信息源”，那么学生学习的积极性将被大大激发，因为发问总是以积极思考为前提的，它需要学生对已有的知识进行整理、分析、归纳等，是在原有知识上的再创造。因此我们就要把“问”的权利还给学生，给学生提供“问”的机会，在此基础上学生才有可能在头脑中逐渐形成“问题意识”，教师要不断诱发其提出高质量的问题，并鼓励其问得深、问得妙。这样的阅读教学就以学生为主体，以培养学生的能力发展为本。尤其是对那些初二、初三的学生，他们已有了一定的阅读经验的积累，有了一定的阅读技巧，比较适用。本着这一想法，我在上《敬畏自然》时就采用了这种方法，放手让学生自由阅读，自主提问。当然这种自由提问，自由阅读也并不是放任自流，而是有引导地进行，如教师可以提示：阅读这篇文章，可从语言的角度、谋篇布局的角度、语言的表达方式的角度、作品所蕴含的深意的角度等等。可提你自己不理解的东西，可提你感兴趣的东西，可提你以为别人解答不了的东西。学生的思维就显得十分活跃。我收集了部分学生所提的问题：①题为《敬畏自然》，为什么要敬畏自然？②文中说，“敬畏自然就是敬畏我们自己”，为什么？③文中从哪几个方面来阐述人与自然的关系？④长期以来，人类宣称自己是世界的主宰，文中却说“人类只是大自然机体上普通的一部分”根据是什么？⑤怎样看待人与自然界其他生物的关系？⑥人与自然应该怎样和谐相处？二、提倡个性化阅读，培养学生创新意识在阅读教学中要大力提倡个性化阅读――即引导学生遵循基本的阅读方法，尊重他们的阅读习惯、思维方式，允许他们在已有的知识系统、情感体验、智力水平基础上做或浅或深，或寡或多的感悟，最大限度地发挥学生阅读的主动性，在生生互动、师生互动中实现认知教学、智能训练和人格教育三位一体的阅读功能。一旦学生的个性得到张扬，潜能得到提升，思维得到拓展，就能够产生巨大的“能量”和“冲击波”。随着新课程改革的进展，过多的束缚学生思维的羁绊已逐渐得到释放，一些主观题目在中考、高考中的出现，也预示着语文的很多答案不是千篇一律的，允许学生自由发挥。语文这东西，本身就是“公说公有理，婆说婆有理”，是很难有定论的，犹如辩论双方孰是孰非没有最终的定论，只要自圆其说便可。那么我们的阅读教学为何一定要框死学生的思维呢？要多鼓励学生质疑，敢于反驳老师和同学的观点，我觉得有位老师带着同学专门挑教科书的毛病这种做法未尝不可。教科书尽管具有权威性，是集体智慧的结晶，但人非圣贤，孰能无过？师生在挑其毛病的同时，自己对这些问题有了更深的理解。其实新课程就特别强调自主的探究意识与自由的创新意识的培养。提倡个性化阅读正是与此精神相吻合。三、注重人文性阅读教学，创新教学内容新教材改革的一个显著特色，就是强调语文教育所具有的培养学生的审美能力、文学鉴赏能力和通过经典文学作品了解传统文化的教育功能。教材蕴含的人文因素，利于加强语文阅读的人文性。语文教学，说到底，实际就是人的精神培植，就是丰富人的精神经验，丰富发展人的生命个性的教育，是一种本民族文化的教化。汉语阅读作为一种通过文字符号深入心灵境界的情智活动，灌注着鲜明的民族人文精神，表现在一是作品本身蕴藏着汉文字、汉文章、汉文学的丰富的人文内涵；二是汉文阅读渗透着中华读者和作者的价值取向、时空情绪、思维方式和民族情结；三是语文教育要尊重和发展阅读主体的个性和创造性，培养健全的人格。四、注重情感体验，丰富阅读内涵语文学习要注重学生的情感体验，让学生在学习过程中不仅用脑子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴说话，用手操作――即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去亲自感悟。语文教材的内容十分丰富，英雄人物的故事，山水秀丽风光，自然科学常识，童话寓言故事等，不仅有生动故事的感染，优美语言的欣赏，而且有人文品质的熏陶，教师在教学中，要为学生设计全程的体验，让学生在体验中陶冶情操。新课标中说：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读时间。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”创新阅读教学，激活创新意识，让学生在阅读的过程中放飞想象的翅膀，迸发思想的灵光。在当今的信息化时代,计算机、多媒体及其相关载体已成为人们生活和工作的重要手段与信息平台,中小学信息技术教育应运而生,发展迅速。这就要求我们中小学信息技术教师必须审察并反省当前信息技术教学的现状和存在的问题,进行归因分析,致力于解决问题,采用新的教学方法和策略,拓展学生思路,开阔学生视野,以丰富学生计算机基础知识,提高操作水平与处理信息的能力,促进学生发展。1初中信息技术教学的现状及问题分析首先,信息技术课一般只在非毕业班开课,七年级、八年级每周一节课。由于信息技术学科课时少,一个学校有一个信息技术教师足够应付信息技术教学,正因为如此,教研活动开展难度大。其次,信息技术教学同其他学科教学有所不同,它不只是知识、理论上的教学,更是在技能与实践上的教学,需要一个比较完善的教学软、硬件设施和环境。目前,我镇两所中学都达不到人手一台机器的标准配置,上微机课时轮流上课或二人一台,这样上课的效率可想而知了。另外一些电脑在上课时经常会出现一些问题,信息技术老师就变成了电脑维护人员,这样必然会打断正常教学秩序。再次,学校对信息技术教师的使用具有多重性。信息技术教师扮演着多重角色:教师、电教人员、网络管理人员、课件制作人员、学校的免费打字员等,有时候还要负责全校办公室电脑的软件维护任务。信息技术教师总是处于忙碌状态,却不是在教学和教研上。信息技术教师接触的大都是电脑技术和网络技术,而不是学生。他们很少有时间静下来看看教育教学理论,很少有时间对教学中出现的现象进行反思、研究和探讨,开展教研活动更是一种奢谈。另外,学生对信息技术课认识不够到位,学生常常把计算机作为用来娱乐的玩具。在网吧中,大部分的人都是来上网聊天、看电影、游戏的,而真正的用于查资料、工作、学习的并不多见;同样在家庭中的电脑也是用来娱乐的居多,而真正用于学习、工作的计算机往往会忽视,在这样的社会和家庭环境“熏陶”下,学生自然而然地认为计算机是一种娱乐的工具。所以信息技术课便成为满足学生玩耍欲的课程。特别是我们这些没有经验的新教师在组织管理上有一定的难度。2初中信息技术教学策略2.1培养学习兴趣:兴趣是最好的老师，是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。一个人只有对某个问题产生了兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识。因此，在计算机教学过程中，如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。每当接手一些新班级，总会发现其中有一部分学生从未使用过或极少使用计算机，根本不具备基本的计算机知识和操作能力，完完全全是个“电脑盲”。在操作过程中，经常会出现各种各样的问题，绝大多数非常简单，甚至令人发笑，作为教师，不能因此而嘲笑、训斥学生，一定要注意聆听学生提出的每一个问题，并针对不同问题做出不同的解答，在辅导过程中，教师应注意与学生站在平等的高度，用适当的鼓励和表扬树立他们成功的信心、决心。2.2游戏引导法:众所周知，汉字输入训练是一项机械的、枯燥的教学内容，有的学生在学会了输入方法之后就不愿花时间反复练习，这样就不能达到要求的输入速度。那么如何才能使学生“不厌其烦”地反复练习从而提高输入速度呢？创设一种愉快的环境，让学生在玩中学、练中学不失为一种好方法。比如进行指法训练，可以先对照实物让学生认识键盘，并讲解键位及指法要求。接着为每一台学生用机安装打字游戏软件，花样百出的打字游戏能够引起学生浓厚的兴趣。通过几次游戏的玩耍，学生很快就能记住指法与键位。然后教师就可以教给学生汉字的输入方法，进入实际训练，此时可以安装上汉字输入的测速软件，搞几次分组或全班学生的输入竞赛，调动起学习的热情。2.3任务驱动式教学：任务驱动式教学就是介绍有关知识和方法前，提出一些与学生日常学习、生活较密切的任务，在引导学生应用计算机完成任务的过程中，贯穿渗透学习内容。教师可根据教学内容，安排适合课堂教学的相关游戏或其它内容。这样让学生有目的地学习和实践，有利于学生保持良好的学习兴趣，兴趣盎然地掌握所学知识，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。2.4自主学习：创建有利于自主性学习的环境及资源，培养学生的自主学习能力。利用现代信息技术来学习信息技术课程。在组织安排教学过程中，不是把大量的时间用于组织讲解教案上，而是放在为学生提供学习所需要的各种资源上，把精力放在简化利用资源所经历的实际步骤上。在教学中，教师通过找出已经学过的知识与正要学习的知识之间的联系与区别，有利于教学中突破难点，也能使学生轻易地掌握教学重点。教师通过让学生围绕问题自学、讨论、交流、实践，充分挖掘学生自主创造性的解决问题的能力和形成自主学习的意识。总之，教师在计算机教学过程中要从更新教学观念入手，营造创新环境，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。保证学生有创新的时间和空间，着力培养学生的创新能力，同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到信息技术课一定要学会，一定要学好。卫生服务研究概述内容大纲TableofContents01)卫生服务研究的意义与目的我国卫生服务研究的进展03)卫生服务研究的分类卫生服务研究的内容卫生服务研究的方法卫生服务研究的基本概念卫生服务研究是从卫生服务的供方、需方和第三方及其相互关系出发,研究卫生系统为一定的目的使用卫生资源,向居民提供医疗、预防、保健、康复等卫生服务的过程基本程序研究范畴理论研究、发展研究政策分析,以及卫生服务的计划、组织、卫生服务的管理、政策、指导实施、质量控制、激卫生服务的励、效益和效果评价评价等等卫生服务研究的意义①提高卫生服务的晋及程庋和居民接受卫生服务的能力,即保证卫生服务利用的公平性②控制和降低医药费用,提高卫生服务的经济效益;③改进卫生服务质量,提高居民健康水平④提高卫生服务效率可以看出,保生服务研究的卫生服务研究的目的一>研究合理地制定卫生管理的方针及原则,为卫生事业科学管理提供依据。>通过研究居民健康状及人群医疗需要量,探讨合理分配卫生资源的原则和方法;通过研究卫生服务利用程度,探讨医疗供需之间的矛盾与平通过研究居民健康状况,医疗需要,卫生资源及卫生服务利用之间的关系使有限的卫生资源发挥更大的社会效益和经济效益二、我国卫生服务研究进展J我国较系统卫生服务研究起始于1981年。中美合作在上海市上海县进行了卫生服务描述性研究,系统考察了上海县卫生服务,并与美国华盛频县进行了比较分析。土海县卫生服务研究在我国卫生服务研究中开先例,研究所采用的快速评估技术与方法,尤其是家健康间查方法,在国内许多地区得到推广。二、我国卫生服务研究进展我国卫生服务研究起步虽较晚,但发展较迅速