统编版高中语文必修一 包身工 公开课教学课件

第11课包身工第四单元新闻和报告文学

预读先学——读文本内容，学基础知常识精读研析——读课文题点，析思路明答案内容索引多读厚积——读素材美文，积素养提技能预读先学——

读文本内容，学基础知常识一、音正形准语言知识积累1.给下列加颜色的字注音(1)单音字①夏衍(

) ②猪猡(

)③惺忪(

) ④皮辊(

)⑤嘈杂(

) ⑥水门汀(

)⑦籼米(

) ⑧谄媚(

)yǎnluóxīnɡɡǔncáotīnɡxiānchǎn(2)多音字①称相称(

)称赞(

)③屏屏息(

)屏障(

)④哄气哄哄(

)哄骗(

)起哄(

)②壳锭壳(

)甲壳(

)chènchēnɡkéqiàobǐnɡpínɡhōnɡhǒnɡhònɡ⑤拗拗断(

)拗口(

)执拗(

)⑥轧倾轧(

)轧钢(

)轧票(

)ǎoàoniùyàzháɡá2.给下列形似字组词(1)蠕(

)儒(

)嚅(

)(2)裸(

)踝(

)稞(

)(3)陷(

)馅(

)谄(

)(4)懒(

)漱(

)喇(

)蠕动儒学嗫嚅裸露脚踝青稞陷阱馅饼谄媚懒惰漱口喇叭(5)忪(

)讼(

)松(

)(7)谬(

)戮(

)(8)揩(

)楷(

)(6)蓬(

)篷(

)逢(

)惺忪诉讼轻松蓬勃帐篷相逢谬论杀戮揩油楷书(1)褴褛：_______________(2)见机：_________________________________(3)不假思索：_____________________________错点提醒：容易用错对象。(4)三差二错：____________________________(5)一听天命：_________________________________________错点提醒：容易用错语意、语境。理解运用二、词语积累(衣服)破烂。看情况(办事)，文中是“知趣”的意思。用不着想，形容说话做事迅速。泛指差错。常指意外的事故。全听凭命运的安排。一，全；听，听凭，听任。判断下列加颜色成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)好些考生往往不假思索地拿起笔就写，即兴发挥。结果是脚踩西瓜皮——滑到哪里是哪里。(

)(2)有很多同学审题很细致，一张试卷做完总是成绩很好，最多也就三差二错。(

)√对点小测×用错词意(1)营利·盈利营利：谋求利润。盈利：扣除成本后获得的利润。①省招办要求，高招咨询活动不得以__________为目的，严禁社会中介机构和非普通高校招生单位参与。②招商加盟，商机资讯，给您提供__________赚钱的捷径。营利盈利辨词填空(2)长年·常年长年：一年到头，整年。常年：终年，长期；平常的年份。①这里群山绵延，山顶__________积雪。②老王__________坚持体育活动，身体特别棒。长年常年(3)修养·休养修养：a.理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平；b.养成的正确的待人处事的态度。休养：a.休息调养；b.恢复并发展国家或人民的经济力量，如“休养生息”。吴倩说，在疗养院________的这段日子里，她教孩子学跳舞，主要是想培养孩子的艺术________和艺术气质。休养修养有关“奋斗”的名句1.天行健，君子以自强不息。

——《周易》2.青春须早为，岂能长少年。

——孟郊3.人类要在竞争中求生存，更要奋斗。

——孙中山4.奋斗是万物之父。

——陶行知5.必须在奋斗中求生存，求发展。

——茅盾6.泪是酸的，血是红的，奋斗来的生命是美丽的。

——陈衡哲三、名言警句一、作者简介文本常识积累夏衍(1900—1995)，原名沈端先，祖籍河南开封，中国著名文学、电影、戏剧作家和社会活动家，中国左翼电影运动的开拓者、组织者和领导者之一。被国务院授予“国家有杰出贡献的电影艺术家”称号。剧作有《心防》《法西斯细菌》。话剧剧本有《秋瑾传》《上海屋檐下》。出版的选集有《夏衍剧作选》《夏衍选集》。报告文学有《包身工》。创作改编的电影剧本有《狂流》《春蚕》《祝福》《林家铺子》等。二、背景展示本文是作者于1935年，经过几个月的调查研究、实际考察之后写出来，发表在《光明》的创刊号上的。“一·二八”以后到抗日战争以前这一时期，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，加上地主的剥削，农民的生活极为痛苦。每年有大批无法生活的农家妇女从苏北地区被诱骗到上海来做包身工。随着日本帝国主义的侵略步步深入，全国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。日本资本家为避免罢工的威胁，大量地雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章以铁一般的事实，生动地记载了这一特定历史条件下所产生的罪恶的包身工制度。三、文化常识报告文学报告文学是文学体裁的一种，散文的一类，是文艺通讯、速写、特写、采访报告等的总称，是文学创作中的“轻骑兵”。可以写人，可以写事，也可以写问题。是一种在真人真事的基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁。因为它是“报告”，就要求所反映的是真人真事；又因为它是“文学”，就要求所反映出来的真人真事具有典型性，允许一定的艺术加工。简单地说就是运用文学艺术的形式真实、及时地反映社会生活事件和人物活动的一种文学体裁，具有“文学轻骑兵”的作用。特征是写真纪实，报告文学兼有文学性、新闻性和政论性三个特点。精读研析——读课文题点，析思路明答案教师用书独有学习目标课堂导语脉络梳理学习目标1.学习本文记叙、描写、说明、议论、抒情多种表达方式的综合运用以及点面结合的写作方法。2.体会本文语言的形象、鲜明及句式丰富多变的特点。3.认识包身工制度的罪恶，认识帝国主义及封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行。激发学生对包身工的同情，对剥削压迫者的仇恨。课堂导语当我们坐在教室里，汲取知识的琼浆时；当我们漫步在阳光下，欣赏周围的美景时；当我们围坐在小桌旁，和家人幸福地交流时，我们不会想到，在三十年代，有一群和我们年龄相仿的同龄人，她们的生活里没有阳光，没有自由，没有欢乐，只有没日没夜的工作和忍受非人的折磨，她们的生活到底是怎样的呢？就让我们大家一起走进夏衍的《包身工》。脉络梳理整体感知下列对课文内容的理解和分析，不正确的两项是A.课文按照时间顺序，抓住包身工们一天生活的三个主要场景，从住、吃、劳动条件等方面描述了包身工的苦难生活。其间穿插典型的描述和精辟的议论，使文章内容丰富、线索清晰而且富于批判的力度。B.课文写包身工起床、吃粥、像放鸡鸭一般地走进工厂、在工厂忍受各种威胁的情景时，作者都是先作一下概括性的叙述，并没有具体地刻画哪一个人物，而是速写式地描出人物的群像。描写她们的生活，通过一个个个体的速写，才能得到全面的表现。C.课文以时间为线索，围绕包身工一天的生活和做工来组织材料，中间穿插一些背景材料和作者的议论。作者把散乱的不完整的材料，像剪辑电影一样，高度集中地组织在包身工从清晨到黄昏放工一天的时间里。如此安排，叙议结合，层次清楚。D.本文运用对比手法，一方面是包身工与带工老板在住、吃、穿着打扮、收入等方面的对比，另一方面是包身工与“外头工人”的对比。通过这些对比,真实地刻画出包身工奴隶一般的境地。E.《包身工》之所以具有如此的震撼力，主要在于作者通过描写当时的实际状况，曲折地反映社会黑暗，表现了作者毫不畏惧的社会良知和社会责任感。答案√√解析解析

B项“通过一个个个体的速写”分析不当，应为“通过整体速写”。E项“通过描写当时的实际状况，曲折地反映社会黑暗”分析不当，应为“表现出来的直面社会黑暗”。1.根据包身工的活动，全文可以分为几部分？课堂互动答案

全文可以分为两部分。第一部分(从开头到“东洋厂的每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂！”)：按时间顺序，抓住包身工们一天生活的三个主要场景，从住、吃、劳动条件等方面描述了包身工的苦难生活。第二部分(从“两粥一饭”到结尾)：全文的总结，作者概括了包身工们的非人生活，并提出了自己的愤怒控诉。答案2.文中“褒词贬用”(有时“贬词褒用”)的句段较多，请择其部分作简单分析。答案答案

(1)“有几个‘慈祥’的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。”句中的“慈祥”“佳肴”本是褒义词，在句中转化为贬义了。老板提供的这些菜叶，对包身工而言已是难得的美食，反衬包身工的饮食条件之恶劣；对老板而言，却能从包身工身上榨取到更多的利润。这样就形象地表达了作者对包身工的悲惨遭遇的同情和对老板残酷剥削包身工的愤慨。(2)“这些在东洋厂里有‘脚路’的带工……去游说那些无力‘饲养’可又不忍让他们的儿女饿死的同乡。”句中的“饲养”，可看作“贬词褒用”，形象地表现了灾荒中的父母把儿女包给带工老板的无奈和辛酸，表现了带工老板为了利益不仁不义的丑恶嘴脸。3.鉴赏下面这段话的含意。黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！答案答案

这段文字写得含蓄深沉。尽管中国仍处于“长夜难明”“魔鬼横行”的时候，但是中国人民永远也不会屈服，他们一定会勇敢地站起来，坚决地与反动势力作斗争。黑夜终将过去，黎明必将到来！这段话直抒胸臆，表达了作者对光明必将到来的坚定信心。同时又有对帝国主义资本家及其走狗帮凶带工老板的严正警告，表达了作者的义愤填膺。这就使这篇侧重于揭露黑暗的报告文学，显出了一点亮色。这段话是作品主题的升华，表达了作者对帝国主义及其走狗的严正警告，对民族前途充满希望的坚定信念。4.本文是一篇震撼人心的报告文学，文章渗透着作者哪几个方面的感情？结合文章内容进行分析。答案答案

(1)对包身工及其家庭的深切同情。全篇文字都渗透着作者的这种感情，从描写她们的住、食、工作，到她们有病不能休息、累死方停息的悲惨命运，无不表现出作者对她们的深深同情。可以说，作者是流着眼泪写的，我们是流着眼泪读的。(2)对帝国主义资本家、“带工”老板及其走狗的憎恨。在文中，作者除了通过正面的语言、动作描写来刻画他们贪婪、冷酷、毫无人性的嘴脸外，还用了很多反语来对他们进行鞭笞。(3)除了以上总结之外，文中还有一种深深的悲哀之情。这种悲哀之情很复杂，既有对包身工及其家庭不幸的悲哀，也有对包身工与外头工人、包身工之间关系冷漠的悲哀，还有对整个民族的悲哀。5.课文运用了哪些修辞手法？各有什么样的表达效果？请举例分析一下。答案答案修辞手法表达效果对比包身工与带工老板在住、吃、穿着打扮、收入等方面的对比，深刻地揭露了帝国主义和中国封建买办势力相互勾结，残酷压榨包身工血汗的滔天罪行。包身工与“外头工人”的对比，真实地刻画出包身工奴隶一般的境地。比喻借喻：用“猪猡”“懒虫”“机器”借喻包身工，说明带工老板根本不把包身工当人看，而是把他们当作赚钱的工具；用“罐头”借喻日本纱厂，说明包身工无处可逃的悲惨境地。比喻明喻：作者用船户养墨鸭捕鱼的事，比喻帝国主义及其买办们与包身工的剥削与被剥削的关系，十分精当，有力地控诉了吃人的包身工制度。反语褒词贬用：“带工头不假思索地就爱上了殴打这办法”，“爱”，褒词贬用，揭露了带工老板们为了榨取包身工的血汗而不择手段、丧尽天良的豺狼本性。另外，像“慈祥”“佳肴”“文明”“合理”等都具有辛辣的讽刺意味。贬词褒用：“去游说那些无力‘饲养’可又不忍让他们的儿女饿死的同乡”，“饲养”一词，贬词褒用，反映了在帝国主义的经济侵略下，当时的中国农村经济日益凋敝，再加上地主、商人的层层盘剥，农民的生活极为贫困，无力对自己的亲生子女给予应有的抚养的悲惨情况。如果要描写一个群体的生活，你会怎么写？你是喜欢作总体的刻画，还是想用一些典型个案作代表？课文是怎么做的？你认为这样写好不好？我的观点：问题争鸣争论话题答案答案观点提示：对于包身工这个群体的生活的描写，可以仁者见仁，智者见智。有的同学喜欢作概括式的叙述和描写，有的则倾向于用典型个体作代表，这都是可以的，不一定千篇一律。但是在描写群体生活方面，课文绝对是一个典型，有许多我们可以借鉴的东西。为了准确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷，作者精心选材，描写了包身工们一天的生活状况。他所用的手法是“点面结合”。所谓“面”，就是一般的、概括性的材料；所谓“点”，就是一些典型的人物、典型的事例和典型的细节。这两方面的材料是骨架和血肉的关系。“面”上的描述搭起了一个包身工悲惨生活的基本框架，“点”的刻画，则是填充于其中的具体材料。“面”上的描写，主要指的是人物的群体描写，课文写包身工的起床、吃粥、像放鸡鸭一般地走进工厂、在工厂忍受各种威胁的情景，都是先作概括性的叙述。比如清早起床的场景，开场便是一个凶恶的男人破口大骂，在这叫骂声中，包身工们出场了，穿衣、提鞋、小便、胡乱地踏在别人身上，半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶……这里面，作者并没有具体地刻画哪一个人物，而是速写式地描出人物的群像。这些场景，也只有通过整体速写，才能得到全面的表现。但是，仅有这些概括的描述，会显得有些单薄，于是作者选取了一些典型人物和典型细节来着重描写。比如文中三次提到的“芦柴棒”这个人物。作者虽然写的只是一个“芦柴棒”，但读者看到的却是成百上千个“芦柴棒”。“芦柴棒”遭毒打、受折磨的情景，是包身工经常受到的虐待和侮辱的缩影；老板要“芦柴棒”“做到死”，也是每一个包身工最终都不可逃脱的厄运。通过对“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨命运。另外，还有一些典型事例，比如，没吃上粥的包身工，接受老板娘亲自制作的“美食”；典型细节，比如，她们“在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便”“半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶”等，都使得包身工们的苦难生活生动地展现在我们面前。多读厚积——读素材美文，积素养提技能(1)在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶！(2)黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！素材运用1.课本素材点击文本在如今的市场经济大潮中，有些工厂为了牟取更多的利润，竟然置劳动法规于不顾，出现了使用童工、延长劳动时间、增大劳动强度以及减少劳动报酬等丑恶现象。身处新时代的我们，应警惕包身工的悲剧在新时代的重演。我们可以将《包身工》放进文学作品集里，将它当成一篇文章去欣赏；我们也可以将“芦柴棒”放在记忆里，将她当作人物形象去分析；我们还可以将上海杨树浦福临路的那家东洋纱厂放进历史里，把它当成一个典型去分析其存在的意义，然后一起去谴责它；我们更应该正视这种现象，避免悲剧在新社会重演，更好地把握未来。运用示例2.课外素材男子坚守大桥年救助名轻生者2013年9月10日，第十个“世界预防自杀日”，陈思记得清楚，这也是他坚守南京长江大桥救人的十周年纪念日。十年间，这位来自宿迁的壮实大汉，在大桥上救下了256个轻生者！从前两年开始，45岁的陈思越发觉得力不从心，眼睛花了、血压居高不下，他开始琢磨是否已经到了结束这份“事业”的时间。但从桥上走下来之前，他想揭开一个埋在心底已经6年的秘密。陈思说，这也是他十年坚持救人唯一未了的心愿。2013年6月，因为血压长期在“180/110”的高位(重度高血压)降不下来，陈思在妻子的催促下到南京鼓楼医院检查，“医生说我血液里的含铅量太高了”，应该是长期在大桥上，吸入太多汽车尾气的原因。在此前6月9日的一次救人过程中，陈思就明显感觉到身体大不如以前。当天上午10点半，在南京长江大桥南堡西侧，大约200米正桥上，一个中年妇女准备跳桥轻生。生死瞬间，陈思箭步上前死命拉住，但对方执意寻死。

“多谢一对外地游客夫妻，帮忙一块(将她)拉到南堡”，陈思在当天的《大桥日记》里记录。换做几年前，他自信一人就能搞定。在很多好心人的帮助下，陈思好不容易才将这个轻生者弄到他的“心灵驿站”。“心灵驿站”是陈思在南京大厂新华六村租的一套房子，专门供他救助的对象暂住。在房间里，有陈思特意贴在墙上的标语：“血在内心流，咬着牙吧！我要再撑一撑，看看明天会怎样？”过去的十年，有很多原本抱定必死之心的轻生者，在此短暂过渡后迎来新生。10年间，在4500多米长的南京长江大桥上，陈思见过太多这样的轻生者。据媒体报道，这10年，在大桥上有案可查的轻生者就有约2000人。【选材感言】陈思在大桥旁守候了十年，挽救了无数条生命，付出了常人难以想象的艰辛，担当起本不该由他自己负起的社会责任，他的良心善举感天动地，他曾说：“每一个轻生者是多么善良，只有你走近他们才能体会，他们没有感到温暖，但他们并不恨这个世界，不报复这个世界，他们仅是伤害了自己。”希望陈思能把“心灵驿站”办得更完美，帮助更多需要帮助的弱者。【请你思考】你觉得该素材能运用到那类话题文章中？美文深读核心亮点：写法、语言(二)作文命题：有人说：“清白的良心是一个温柔的枕头。”细细体味这句话，确实如此，清白的良心是一个温柔的枕头，枕着这个温柔的枕头，我们得以安然入眠。因为，有些事情，也许不为人所知，但躲不过良心的审视，尤其当午夜梦醒时，也是良心靠灵魂最近的时刻，此时怎样才能安然入眠？你是否认为这时拥有一个“温柔的枕头”很重要？请以“良心”为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。善良，成就你的蕙质良心①“风送花香红满地，雨滋春树碧连天。”是的，世界很美，不仅是因为有春的烟波画船，有夏的朝云暮卷，有秋的云霞绚烂，有冬的冰肌玉骨；更是因为有善良的滋润，有关爱的呵护，有理解的支撑，有祝福的陪伴。(1)[先读佳作][思悟亮点](1)开头运用了什么手法引出话题？语言上有什么特点？提示

开头运用了引用手法，引用了一句诗引出话题。整段文字不长却运用了两组排比，文采凸显。提示②善良，不是容颜的闭月羞花，不是举止的温文尔雅，不是财富的腰缠万贯，更不是权势的叱咤风云；善良，是黑暗凄冷中的如豆星火，是干涸枯竭时的点滴甘露，是迷惘徘徊时的一句点化，是沉迷无助时的一把搀扶。真正的善良是来自心灵深处的真诚的同情与怜惜，无私的关爱与祝福。真正的善良，无须剪红刻翠，无须粉黛雕饰，它本身就是人们内心最原始的一种纯朴的、纯洁的感情精华。(2)(2)前两段在入题上有什么特色？提示

第①段没有入题，而是描绘美的世界，美的世界因为什么而美，引出话题。在第①段铺垫的基础上，第②段继续巧用排比，回答什么是善良。提示③人之初，性本善。可是在经历了太多的锤炼之后，我们在学会坚强的同时也逐渐变得冷漠起来。我们匆匆地在人潮汹涌中寻找适合自己的角色，漠然地与一切和自己不相关的人与事擦肩而