高中体育与健康-羽毛球正手发高远球教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析本课教学秉承“健康第一”的教育思想，以《体育与健康课程标准》为依据，结合水平五要求的总目标，选择华东师范大学出版社，季浏主编的《体育与健康》羽毛球选修模块《正手发高远球》为教学内容。正手发高远球是羽毛球发球中的一种，它是最基础也是最重要的一种发球技术。正手发高远球，球的飞行轨迹又高又远，到最高点，球头垂直下落，落点位于对手底线附近。如果发出高质量的正手高远球，可以将对手调动到后场从而创造进攻得分的机会。一、在知识与技能方面：1.知道羽毛球正手发高远球的技术特点2.学习正手发高远球的完整动作技术二、在过程与方法方面：能够领会正手发高远球的设计思路；明确空拍分解动作练习、空拍完整动作练习、有球完整动作练习、挥动矿泉水瓶的环节设置,是为层层递进，由易到难；明确挥拍击球时身体连贯协调发力；通过挥动矿泉水瓶来体验探究，用臂发力、展腕发力两种不同发力对挥拍速度的影响；体验知识的探究过程和动作的研究方法。三、在情感态度与价值观方面：（1）学生主动学习，主动与同伴相互探讨交流，主动参与小组合作探究。体验成功愉悦感，增进友谊，培养学生良好的审美观和自信心及团队合作能力。（2）通过练习，使学生基本掌握动作要领和动作做法，发展学生灵敏、协调等身体素质。四、教学重点：转体、挥拍、击球身体连贯协调用力。五、教学难点：击球时展腕闪动发力。教材分析羽毛球以它变化多样和娱乐性强的独特魅力被广大学生所喜爱。高中阶段学生经常参加羽毛球运动，可以发展灵敏和协调性，提高动作的速度和上下肢活动的能力，改善心血管系统的机能，还有助于培养学生勇敢、顽强、机智、果敢等品质。在高中阶段进行羽毛球项目的技术学习，可以使学生理解羽毛球文化，掌握羽毛球技术，提高羽毛球学习的兴趣，体验羽毛球运动的乐趣，培养体育文化观，对身体、心理、智力等方面的发展有积极作用。通过正手发高远球的学习，引导学生增加探究与体验的机会，提高理论联系实际的水平，并有效地促使学生在探究中开阔思路，在分析问题和处理问题的过程中提高探究问题的水平，切实巩固羽毛球运动基本技能，为培养学生终身体育打下基础。学情分析本次课的教学对象是高一年级，羽毛球选项班24人。高一年级的学生正处于青春发育期，从生理上看，身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期；从心理上看，这阶段学生思维敏捷，模仿能力强，求胜欲望高，正是开展体育锻炼与学习的黄金阶段。从学生平时的课外锻炼中可以看到，很多学生在课余打羽毛球身体不协调，有力量却使不上劲。本课合理的利用他们生理和心理特点，强调基本技术学习和掌握，促进学生“愿学”、“乐学”、“会学”；采用小组合作式教学、发现启发式教学、体验成功式教学等多种有效的教学方式，提高学生的学习效果。评测练习1、课内安排学生学习体会正手发高远球动作技术，练习中，组内同学相互指导。2、观看学习优秀运动员正手发高远球视频，并拍摄回看本人及小组成员的学练视频，评价自己及小组成员动作技术，发现并改正错误动作，完善提高动作质量。3、利用挥动矿泉水瓶，辅助自测体会，展腕发力对提高挥动速度的重要性。4、小组展示学习成果，引导学生向优秀学习。效果分析本次课教学设计有创意，紧紧围绕连贯协调用力、展腕闪动击球两个环节，引导学生展开探究。在新课程背景下，教师确立了对教材的“二次开发”的意识，用审视和探究的目光对待课标教材，同时用心收集、捕捉、筛选有利于促进学生进一步学习的课程资源，并以此来设计课堂教学，从一个单纯的教材“执行者”转变为课程资源的“开发者”。这样课堂必将促进学生“愿学”、“乐学”、“会学”，教学也必将更加高效,教学效果也明显提高。1、根据课程标准，树立教学目标。本节课依据新的课程标准，确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的教学目标，充分转变了教学观念，实现了以知识为载体，重视过程教学，以此来培养学生的学习态度与探究能力。2、注重过程教学，发展探究能力本节课的各个环节给了学生一个充分展现自我的舞台。通过小组探究、观看视频、拍摄回看视频和挥动矿泉水瓶等一系列活动，激发学生主动参与的积极性和和学习的热情。教师根据空拍分解练习体验探究，空拍完整练习体验探究，有球完整动作练习体验探究，利用挥动矿泉水瓶体验探究展腕发力的方式，积极引导学生进行探索性学习，努力激发学生学习的兴趣，培养学生探究发现和合作学习的能力。教师很好的发挥了组织者、引导者的作用并进行适时的点拨，使学生在探究活动中一步步自然而然地，学习掌握正手发高远球的动作做法。3、关心学生身心发展。本节课在教学设计和实际授课中，教师注意对学生主体地位的充分尊重。通过恰当引导和适时鼓励，激发学生的探究热情和学习兴趣。通过探究活动，培养学生学习能力、获取信息的能力、与人合作的能力等，使学生受益终生。课后反思1、本案例是一个探究式学习的课堂教学设计,本节课围绕：空拍分解练习；空拍完整练习；有球完整练习；视频学习；完整动作练习；集体纠错并辅助练习六个环节引导学生展开探究过程。通过小组学练、视频学习和矿泉水瓶体验等一系列活动,激发学生主动参与的积极性和课堂学习的热情。教师根据知识发生、发展与变化的过程，通过穿针引线的方式积极引导学生进行探索性学习，努力激发学生学习的兴趣，培养学生探究发现和合作学习的能力。2、本节课采用“练习—问题—讨论—归纳”的探究性教学模式，整个设计贯穿学生自主构建知识这一主线,抓住了探究式学习的本质和核心,充分调动了学生学习的主动性,使学生在获得知识的同时，学会科学研究的方法，体验成功感愉悦感。3、通过本次探究式教学尝试,自己感觉还有两点不足:

（1）教学中还应该进一步激发学生的合作探究能力，增加师生互动，提高学生的课堂气氛。

（2）各小组展示，应让学生自评或互评各自的优点和缺点，交流探究过程中的问题和经验，老师讲的还是有点多，应再大胆放手，充分让学生体验科学探究的过程。点评：在本节课的授课中引导学生积极进行练习，能够围绕本节的重点、难点把探究活动深入下去，教师做的很好。在教师适当的引导下，通过学生自主探究和合作学习的方式展开教学过程，努力使学生在经历探究的过程中，增强问题研究的意识，提高分析问题和解决问题的能力。这样做学生不仅学到了知识，还学会了解决问题的方法。从而将课堂真正的还给了学生，充分体现了学生的主体地位。同时又为下一步的羽毛球技术的学习打下了坚实的基础。观课记录一、引入新课教师活动：通过检查上节课布置的课后作业，引出新课。问题1：老师上节课给同学们布置的课后作业是，利用课余时间上网搜索并观看羽毛球正手发高远球教学视频，同学们完成了没有？(学生回答)问题2：哪位同学们能说一下，自己的自学体会？（学生回答）教师引出本次课的任务：学习羽毛球正手发高远球动作技术。（评析：课后作业的布置与检查，督促引导学生，提前了解正手发高远球的动作技术特点，激发学生的学习兴趣。培养学生课下利用网络资源进行有效学习，养成课下自学的好习惯。）二、身心激活团队热身跑及徒手操（评析：培养学生团队合作意识，活动各关节，增加肌肉弹性。）三、新课探究1、教师完整动作示范并讲解动作做法及重难点（评析：可以让学生建立正确动作表象，明确动作做法及重难点）2、教师带领，空拍分解动作练习。（评析：让学生明确动作做法，专注挥拍路径的学习掌握。）3、小组长带领，空拍分解动作练习及空拍完整动作练习。（评析：发挥小组长在团队合作学习中的作用，教师可以巡回指导）4、有球的完整动作练习。（评析：学生体会、学习正手发高远球完整动作，解决本课重点。）5、“乐享时刻”观看学习奥运会冠军张宁的慢动作视频。（评析：帮助学生树立学习榜样，激发学习兴趣，明确动作做法及动作要领）6、小组同学间相互拍摄练习视频并回看对照。（评析：提高学生自我学习及纠错能力，提高团队合作学习能力，提高学习效率。解决本课重、难点。）7、完整动作练习（评析：在观看视频及对照后，通过个人及小组对动作的自评和互评，学生已经对自己动作存在的问题和不足有了直观的认识，通过这个环节可以提高学生练习的针对性和有效性，解决本课重、难点。）8、“答疑解惑时刻”集体纠错（评析：学生提出学习中遇到的困难，老师与学生一起分析原因并给出解决问题的方法。引导学生，用物理学知识来认识羽毛球的初速度，是让羽毛球飞的又高又远的关键因素。球的初速度由挥拍速度决定，挥拍速度由展腕闪动发力决定。采用“问题—讨论—归纳”的探究性教学模式，使学生在获得知识的同时，学会科学研究的方法。师生交流，创造和谐的学习氛围。）9、“见证奇迹时刻”（评析：伴随着探究活动的深入，老师引导学生挥动矿泉水瓶，让学生亲身体验,深刻体会展腕闪动发力的重要性，解决本课难点。这样能更强烈地激发学生的学习兴趣，体会学习的快乐。）10、完整动作练习（评析：同学们已经对正手发高远球的技术特点、重点、难点有了深刻体会，安排本环节练习可以很好的巩固动作，提高动作质量，很好的完成本次课任务。）11、展示自我，比一比学一学。（评析：同学们展示学习成果，培养自信心。引导同学们向身边的优秀同学学习。）12、放松身心，课后点评，布置课后作业。（评析：拉伸肌肉韧带，放松学生身心；老师概括总结本次学习成果；安排学生课下，继续利用废旧矿泉水瓶，巩固提高动作质量；发展手腕力量。）羽毛球正手发高远球（水平五）教材水平五，羽毛球课型新授教学内容正手发高远球班级（选项班）高一、1班6班9班；24人教学目标1、认知目标：使学生了解和明确羽毛球正手发高远球动作技术要领，明确动作关键。2、技能目标：通过练习，使学生基本掌握动作要领和动作做法；发展灵敏、协调等身体素质。3、情感目标：使学生主动学习，主动与同伴相互探讨交流，积极参与小组合作探究。积极地展示，体验成功愉悦感，增进友谊，培养学生良好的审美观和自信心。教学重点转体、挥拍、击球身体连贯协调用力教学难点击球时展腕闪动发力教学特色1、有效利用场地、练习密度合理。2、设置辅助，诱导性练习，让学习层层递进、由易到难。3、示范标准，讲解清楚，巧妙利用平板学习奥运会冠军张宁的动作技术，激发学习兴趣、形成正确的动作表象；同学间利用平板拍摄学练视频，通过回放对照，相互指导、评价，提高自我学习和小组合作学习能力，提高课堂学习效率。废物利用，利用矿泉水瓶深刻体会展腕发力，解决本课难点。课序教学内容教师活动学生活动教学要求组织形式设计意图达成目标时间身心准备课堂常规：教师整队，检查人数。师生问好。检查上节课的课后作业。宣布本课内容任务。提出本课要求。6、安排见习生。1、提前到达场地，安排好场地器材。2、检查上节课的课后作业，完成情况。3、宣布本课内容及要求。4、激发学生学习兴趣。教法：提问法，讲解法。1、提前到达上课地点，做好课前各项准备。2、向老师问好。3、积极回答,课下的自学体会。4、认真听取本课学习目标，积极思考做好思想准备。学法：听讲法1、集合整队迅速、整齐。2、师生精神饱满。组织：四列横队▲设计意图：课后作业的布置与检查，能培养学生课下自学的能力养成，提前了解正手发高远球的技术特点。为本课教学目的服务。达成目标：运动认知目标；态度目标。2′身心激活团队热身跑徒手操①振臂运动②扩胸运动③肩部运动④肘腕运动⑤腹背运动⑥弓步压腿⑦腕踝运动教师组织学生进行热身跑、徒手操练习。教法：讲解法，示范法，领做法。随着老师的口令及哨声提示进行热身。学法：听讲法，练习法，观察法。教师：动作讲解简洁易懂，领做规范学生：遵守课堂纪律，紧跟口令，动作节奏统一规范。组织：广播操队形▲设计意图：热身跑及徒手操，培养学生团队合作意识，提高关节灵活性，增加肌肉弹性。达成目标：运动认知目标；态度目标。4′合作探究完成动作学习学习正手发高远球技术动作动作要领：转体、挥拍、击球、随挥、连贯协调用力。正手发高远球，无球空拍练习。分解动作练习：口令“一”准备姿势口令“二”转体、挥拍、随挥。正手发高远球有球完整动作练习乐享时刻引导学生观看张宁动作视频，小组成员间拍摄练习视频，回看对照，自评，互评，合作探究，练习改正提高。答疑解惑时刻引导鼓励学生，提出练习中的困惑，与同学们一起，帮助分析原因，并给出解决问题的方法。见证奇迹的时刻：引导学生利用矿泉水瓶，体验展腕闪动发力，对提高挥动速度的重要性。正手发高远球，完整动作练习练习中体现转体、挥拍、击球、随挥的连贯协调用力。击球时主动展腕闪动发力。教师完整动作示范、讲解动作做法及重点难点。1、指挥学生分组练习2、语言提示，强调挥拍的流畅性，协调用力。3、安排小组长带领本组练习。4、巡回指导，个别纠错。1、指导学生练习2、小组或个别指导纠正。1、鼓励学生向奥运会冠军学习规范动作技术，帮助分析练习视频，表扬优秀，发现问题并提出改进意见。2、强调转体、挥拍、击球，身体连贯协调用力。帮助分析原因，给出解决方法。提醒学生用物理力学知识，来认识羽球初速度决定发出的球是否“高远”，球拍挥动速度是关键。用装有少量沙子的废旧矿泉水瓶，做两种不同动作，让学生直观感受，展腕闪动发力，对提高挥动速度的重要性。1、指导学生练习2、集体或个别指导纠正教法：讲解示范法，提问法，分解法，完整法，目标设置法。学生仔细观看示范，认真听讲，建立动作表象。1、在老师及小组长的带领下认真完成练习。2、学生之间相互讨论评价，相互指导。1、积极进行有球练习2、小组学生之间合作探究，相互讨论，相互指导。认真观看张宁慢动作视频，并拍摄小组同学间的学练视频，通过回放，并跟张宁动作对照，积极讨论评价，相互指导。帮助自己或小组同学，发现不足，在练习中加以改正。1、积极与老师交流，在练习中遇到的困难及问题。2、认真听老师分析出现问题的原因及解决的方法。认真观察感受两种不同发力动作对挥动速度的影响。把展腕发力挥动矿泉水瓶的感受，运用的正手发高远球中，提高发球质量。学生相互讨论学习，相互评价。学法：听讲法，观察法，模仿练习法，反复练习法，思考法，讨论法，对比法。教师：组织有效，示范标准，讲解明确。学生：认真看示范，明确动作做法。教师：组织有效，观察学生动作。学生：在动作口令的引导下，认真做无球的正手发高远球分解动作练习教师：巡回指导，及时纠正。学生:积极练习，加强小组合作探究教师：引导学生观看，并向榜样学习，提高学习兴趣。学生：向偶像学习，通过回看练习视频及与对照，提高自我学习及小组合作学习能力。教师：帮助学生找出原因，并提出解决方法学生：积极提问，并认真思考，在老师的帮助下找到解决问题的方法。教师：用矿泉水瓶来引导解决本课教学难点学生：认真观察体验，通过对比，深刻认识到展腕闪动发力的重要性教师：主动发现学生错误并及时纠正学生：按照动作要领规范动作。组织：四列横队▲组织：一组一个场地，球网两侧各三名同学组织：组织：四列横队▲组织：四列横队▲组织：设计意图：建立动作表象，明确动作做法，及重、难点。达成目标：运动认知目标；设计意图：分解辅助练习是让学生专注于对挥拍路径的学习掌握，解决本课的重点。达成目标：运动认知目标；合作目标设计意图：完整动作练习，解决本课重点。达成目标：运动认知目标；合作目标；设计意图：平板的利用，提高自学和小组合作学习能力，提高学习效率。解决本课重点、难点。达成目标：运动认知目标;合作目标；情感目标。设计意图：师生交流，创造和谐的学习氛围。解决本课重点、难点。达成目标：运动认知目标；情感目标。设计意图：废旧物品再利用，体会两种发力带来的不同效果，深刻体会