苏教版语文七年级上册第四单元教学设计(教师中心稿)

第页共页苏教版语文七年级上册第四单元教学设计(老师中心稿)苏教版语文七年级上册第四单元教学设计(老师中心稿)常州外国语学校徐发琴一、教学目的：1、能利用工具书解决疑难字词，初步感知本单元的内容2、能利用图书馆、网络等资搜集学习资料，扩大阅读量，同时积累描写四季的精彩语言。3、反复朗读课文，欣赏自然景物的美，领会作者蕴含其间的美妙感情。4、欣赏散文优美、精辟、诗化的语言，能把自己独到的阅读体验写成鉴赏评析的文字。5学习仔细观察景物，抓住景物在不同时间、地点的不同特征作细致描写的方法。6、锻炼说话才能，使说话有针对性，有吸引力，擅长打动别人。二、单元课时安排：单元整体学习1课时《春》2课时《三峡》2课时《济南的冬天》2课时《夏》1课时写作2课时口语交际1课时专题交流或语文活动1课时三、教学设计：法国雕刻家罗丹曾这样说，美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。我们生活在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在。那峰峦宏伟的高山，那波澜壮阔的大海，那喷薄而出的红日，那姿态万千的彩云……真是美不胜收，令人心旷神怡。而春夏秋冬，风花雪月，更是大自然的杰作。如今我们要学习的就是一组描写四季景物特征的情文并茂的作品。通过反复诵读，咀嚼推敲，来欣赏美的景物，体会美的情感，品味美的语言；培养学生发现美、欣赏美、表现美的才能，以激发他们热爱大自然的思想感情。四、课文教案设计参考：《春》学习目的：1、感情朗读，理解文章思路及主要内容，感受作者对春的喜欢之情。2、学习本文抓住特征描写景物及寓情于景的方法。3、反复诵读，仔细品味，培养欣赏文学作品的才能。学习重点：1、学习本文细致观察景物，抓住特征描写的方法。2、品味本文的语言之美。学习过程：〔一〕、导入新课。〔大屏幕上展示几组春天的`优美画面，并配背景音乐〕同学们，大自然是丰富多彩的。你看〔几组春天的优美画面〕这绿满天下，花开遍地，活力勃勃的春天真令人心旷神怡；你们都已经历过十多个春天了，能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深入感受?〔学生答复‘老师及时评价〕现代著名作家朱自清先生用诗一般的语言为我们谱写了一曲“春的赞歌”，如今就让我们一起步入那美妙的境界吧。二、整体感知1、听录音〔通过声音把学生引入春天的佳境并学习朗读技巧〕(请同学们闭上眼睛，伴随优美动听的音乐，听凭想象的翅膀在春的田野上自由飞翔，让我们跟随朱自清先生一起去拥抱美丽的春天。)2、学生自由朗读，注意要读出感情，正确把握语调、语气，自己喜欢的段落可以多读几遍。3、感情朗读，理解文章思路及主要内容，初步感受作者对春的喜欢之情。〔朗读形式多样，学生或老师点评〕三、精读赏析1、作者锤炼词语功力深沉，文中很多精彩的语句值得仔细品味。请同学们就你喜欢的段落写一段文字，谈谈你的理解和感受，说说自己喜欢的理由。〔可用投影显示春景画面〕〔学生精读，理解欣赏春色之美。〕2、投影出示老师对自己喜欢的“春景图”作的评析。3、学生写完后先小组交流，后大组发言，老师评价、总结。四、拓展延伸1、老师小结：同学们理解文章思路及主要内容之后，在老师的指导下，能针对自己喜欢的画面，抓住【关键词】：^p句，仔细品味、赏析，真正体味到了《春》一文清新颖活、精巧隽永的语言特色；又感受了作者的感情脉搏。当同学们与“春”融为一体时，你能感受到作者在“春”文中的蕴涵的人生态度吗？请你紧扣文本作精彩解释，并谈谈这种态度对你的影响。引导学生感悟作品中蕴涵的积极人生态度。3、仿句练习。①结尾以三个形象的比喻，提醒春天不可遏制的创造力和美妙的希望。你还能用别的比喻来赞美春天吗？〔鼓励学生展开想像的翅膀，有自己的创新，不重复别人已用过喻体。〕②请模拟文中你喜欢的语句，写几个句子。以四人小组为单位，写好后进展合作交流，然后全班交流、点评。五、语文活动：朗读比赛六、布置作业。①课外阅读林斤澜的《春风》，想一想：同样是“春风”，江南与北方