初中数学-画轴对称图形的第二课时用坐标表示轴对称教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析教学目标情感态度价值观目标在找点、描点的过程中，让学生体验数学结合的思想，体验学习数学的乐趣。能力目标能在直角坐标系中画点关于坐标轴的对称点。知识目标能表示点关于坐标轴对称的点的坐标。教学资源1.教科版八年级上册教材2.课件教学重点1.用坐标表示点关于坐标轴对称的点的坐标教学难点找对称点的坐标之间的关系学情分析学生已经认识了一些轴对称和轴对称图形以及性质的基础上，不难接受用坐标表示轴对称，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础，初二学生的抽象思维趋于成熟，形象直观思维能力较强，具有一定的独立思考，实践操作，合作交流，归纳概括等能力，因此，对这一节的学习不会有太大的难度。评测练习1、点P(-5,6)与点Q关于x轴对称，则点Q的坐标为________.2、点M(a,-5)与点N(-2,b)关于x轴对称，则a=_____,b=_____.3、点P(-5,6)与点Q关于y轴对称，则点Q的坐标为__________.4、点M(a,-5)与点N(-2,b)关于y轴对称，则a=_____,b=_____.5、完成下表已知点(3,-3)(-1,2)(-8,-5)(0,-1)(4,0)关于x轴的对称点

关于y轴的对称点

6、已知点P(2a+b,-3a)与点P’(8,b+2).若点p与点p’关于x轴对称，则a=_____b=_______.若点p与点p’关于y轴对称，则a=_____b=_______.教材分析教学目标情感态度价值观目标在找点、描点的过程中，让学生体验数学结合的思想，体验学习数学的乐趣。能力目标能在直角坐标系中画点关于坐标轴的对称点。知识目标能表示点关于坐标轴对称的点的坐标。教学资源1.教科版八年级上册教材2.课件教学重点1.用坐标表示点关于坐标轴对称的点的坐标教学难点找对称点的坐标之间的关系《用坐标表示轴对称》教学设计执教者指导教师孙佑明课题用坐标表示轴对称解读理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。学情分析学生已经认识了一些轴对称和轴对称图形以及性质的基础上，不难接受用坐标表示轴对称，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础，初二学生的抽象思维趋于成熟，形象直观思维能力较强，具有一定的独立思考，实践操作，合作交流，归纳概括等能力，因此，对这一节的学习不会有太大的难度。教材分析教学目标情感态度价值观目标在找点、描点的过程中，让学生体验数学结合的思想，体验学习数学的乐趣。能力目标能在直角坐标系中画点关于坐标轴的对称点。知识目标能表示点关于坐标轴对称的点的坐标。教学资源1.教科版八年级上册教材2.课件教学重点1.用坐标表示点关于坐标轴对称的点的坐标教学难点找对称点的坐标之间的关系方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学教学准备1.多媒体课件。2.复习平面直角坐标系中描点的方法，准备直尺。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课1．动手画一画：已知点A和一条直线MN，你能画出这个点关于已知直线的对称点吗?··AMN教师一边复习，一边叙述它的画法一个同学在黑板上画，其他同学在自己本子上自主合作、探究学习1.探究一（多媒体）在平面直角坐标系中你能画出下面几个点关于X轴的对称点吗，并且观察关于对称的坐标具有怎样的关系？2.小组合作，总结规律：点（x,y）关于x轴对称的点的坐标为________，即横坐标___________，纵坐标________。3.探究二（多媒体）在平面直角坐标系中你能画出下面几个点关于Y轴的对称点吗，并且观察关于对称的坐标具有怎样的关系？4.小组合作，总结规律：点（x,y）关于x轴对称的点的坐标为________，即横坐标___________，纵坐标________。点（x,y）关于y轴对称的点的坐标为________，即横坐标____________，纵坐标________。学生探索：（1）点(x,y)关于y轴对称的点的坐标(－x,y)；（2）点(x,y)关于x轴对称的点的坐标(x,－y)；多媒体展示探究一，探究二，并提出问题让学生合作学习，解决问题，老师加以补充。学生自己通过动手操作画图找感觉，得出结论典例分析（多媒体）进一步巩固所学知识让学生进一步会作关于坐标的三角形的对称图形教师寄语总结提升进行课堂小结，对学生提出希望。练习（多媒体）教学效果预测本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取典型的的事例，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中深化自己的思想认识，形成正确的思维，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。效果分析本课能密切联系学生的前面学习，精心选取典型的的例题，结合学生已有的知识，设计符合学生实际的课堂活动，如，探究，让学生自己分析课堂讨论，我思我悟、等活动形式，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中深化自己的思想认识，形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。课后反思一、本课的亮点1.努力开发利用画图，选取典型例题激发学生兴趣。，2.重视学生的动手操作能力，通过学生活动引领教学。

3.科学巧妙地设计问题，重视及时有效的评价。二、今后教学中应注意的问题1.应该把课堂看作师生情感交流的场所。现在的学生有鲜明的个性，他们需要理解，需要沟通。因此要和学生一起融入课堂，用自己良好丰富的情感去感染、触动学生，消除与学生间的距离，与他们一起体会学习数学的美好2.精彩的课堂缘于“动态”，缘于“生成”。这样的课堂才能对学生产生更为深远的影响，才更有利于学生的成长和发展。要不断丰富自己的教学智慧，生成越来越多的“引领策略”，让学生真正成为课堂学习的主人，通过师生之间、生生之间的多元交流、多元互动，在互动交流中实现共同发展，从而就能更有