英语教学工作计划-2

第页共页英语教学工作方案英语教学工作方案英语教学工作方案第一篇：英语教学范文经过一学期的英语教学，我收获了很多，学生的英语学习程度，认知程度，各项才能都有所进步，可以说学生和我都是从里到外得到了进步，愉快的学习和生活让我对接下来的学期工作有了更大的信心。通过这几年的学习，他们根本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都渐渐走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的理解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，局部学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，进步他们的英语程度。决不让一个学生落伍，全面进步教学质量。本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个局部，共12页。复习单元为6页。A、B两局部主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读才能；C局部作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。根据五年级学生的生理和心理以及开展需求，本班英语课程的总体目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调根底，帮助他们形成初步运用英语进展日常交流的才能，为进一步学习打下根底。本学期英语教学工作方案：1.注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。教学组织和课堂安排灵敏，以学生为主体，.短时间、高频率、保证学生屡次接触英语和足够的理论量,加大每个学生的理论量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。2.认真钻研教材，改良教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的原那么，抓好根底训练，注重培养学生直接用英语表达思想的才能，扩大课堂容量，进步课堂效率。3.坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学音像资--图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活泼，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会产生浓重的兴趣，主动参与进来一块做学习英语。４.培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。５.注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所获得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改良。６.注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课间口语操练。７.坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心理沟通。８.加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、稳固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。９.坚持节节清、天天清、周周清、月月清。随着社会对老师素质要求的不断进步，研究的不断深化，老师专业人才的素质构造必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我方案不断进取和自我更新，努力进步个人综合素质，为学生能持续承受高质量的教育教学而努力。新学期希望与家长学生学校一道努力，将各项工作圆满完毕。第二篇：英语教学工作方案指导思想：本学期小学英语教科研工作将继续以国家《根底教育课程改革纲要〔试行〕》和《英语课程标准》为指导，转变教学观念，以课堂教学为阵地，深化教育改革。坚持面向基层学校，面向全体学生，实在抓好英语师资队伍建立，围绕进步老师素质、加强教学研究两个主题开展工作，结合我市小学英语课堂教学实际，为老师效劳，为学生效劳。进一步进步质量意识，抓住新课程改革的契机，创新教学策略，创始我市小学英语教研工作的崭新场面。工作措施一、理论学习与时俱进1.精心组织理论学习，进步学习的针对性和实效性，主要围绕以下专题开展学习活动：⑴《根底教育课程改革纲要》和《英语课程标准》〔实验稿〕。⑵有关教学策略和教学评价的理论和经历。2.继续鼓励老师撰写教育教学论文，从理论上升到理论。二、常规管理常抓不放1.组织新上岗英语老师学习常规，对照常规，搞好外语教学的每一环节。重点要抓好课堂教学常规的落实，着眼于培养学生综合语言运用才能。通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模拟和运用语言；要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进展外语教学。本学期将继续组织表达这些导向作用的研究课和示范课，供大家观摩学习。经历，推广成果。2.抓好教研组建立。英语教研组要在落实常规方面发挥重要作用。要做到每周坚持集体说课备课，发挥团队协作精神，用集体的智慧来促进自己的教学。抓好英语老师的“六认真”工作,英语课堂教学力求表达“新、精、活、实”的要求。老师优良课率达100%，优课率达60%以上。三、教学研究人人参与1.加强英语学科课程改革课堂教学研讨，使英语老师人人明确根底教育改革是以培养学生的理论才能和创新精神为重点，以学生学习方式转变为特征，以应用现代信息技术为标志，关注学生体验，感悟和理论过程，表达以学生开展为本的教学理念。2.根据《英语课程标准》对小学英语学科开展的新要求，积极为老师创设承受继续教育的时机，不断加强小学英语老师队伍专业化建立的力度和效度，进步老师自身的专业素质和教学才能。注重实效，抓好“青蓝工程”，发现苗子，培养尖子。积极指导青年老师参加小学英语优秀课竞赛和展示观摩活动。3.组织好老师培训活动。通过说课、听课、评课、讲座、集体备课、教材分析^p等活动，让老师过好大纲关和教材关，尽快明确备课、上课的根本标准，适应小学英语的教学要求，不断进步自身的.业务素质。4.充分发挥优秀老师的示范作用，组织优秀老师作理论讲座、上示范课、研究课。创造时机让更多的青年老师脱颖而出。并争取在11月的英语老师根本功比赛中获得好成绩。5．全面进步教学质量。毕业班英语全科合格率达98%以上，良好率达70%以上，优秀率达40%以上。非毕业班英语全科合格率达98%以上，良好率达70%以上，优秀率达40%以上。6．开展双语教学，加强英语教学与其它学科的整合。在一年级实验班的数学双语教学实验的根底上，鼓励和要求非英语老师使用英语授课。电脑、自然、体育及艺术类老师要努力做到30%以上的课时使用英语教学。四、开展课外活动，激发学习兴趣课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种合适学生语言程度和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。我们准备根据不同年级掌握的知识程度，组织一些丰富多彩的课外活动。如：手抄报、对话表演、英语课本剧、英语才能竞赛等，组织评委认真评定，评出集体奖和个人奖，给予物质和精神奖励。给学生充分展示自我，认识自我的时机。为了帮助学生创设英语语言环境，我们准备除了在课堂上用英语组织教学外，课外也引导学生用英语打招呼、对话。并开展“每日英语”的活动。开拓了学校的“紫藤架下”为英语角，利用学校电视台播放英语歌曲、营造良好的英语学习气氛，增加语言理论的广度和密度，培养学生交际运用英语的才能。方案在12月成功举办首届“英语节”。工作安排：一、做好“EverydayEnglish”的工作。负责人：顾忆恩二、英语早读标准化。负责人：顾忆恩三、做好“英语播送”的工作。负责人：陈忠英四、办好“英语角”。负责人：沈旦萍英语活动：九月：三~六年级的“英语日常用语”比赛。十月：三~六年级的“英语背颂”比赛。十一月：四~六年级的“英语百词”竞赛。第三篇：小学英语教学工作方案一、指导思想本学期我将重点投入到以素质教育为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调根底，使他们形成初步运用英语进展简单日常交流和书写，为进一步学习打下根底。二、学生情况我校五年级的学生已学习了三年的英语，有一定的根底。他们思维活泼，模拟才能和记忆力较强，所以应针对不同的学生进展分层次教学，会到达预期的效果；四年级学生根本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语根底，因此对他们而言，英语根底知识需要继续深化的浸透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家理解的知识领域，充分开展学生在生活中使用英语的才能和习惯。三、教学目的、任务1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；3、可以进展简单的日常用语的交流；4、可以用简单的句子进展写作；5、纯熟掌握所学歌曲、chant等6、理解西方文化，初步知道课文的文化背景。7、强调语言运用。本教材表达交际教学思想，注重学生语言应用才能的培养。在起始阶段采用全身动作反响法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。8、注重才能培养。整套教材贯穿学会学习的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的才能。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。9、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等10、重视双向交流和中西文化的介绍。四、教学重点难点1．重点：〔1〕进步课堂效率。〔2〕养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。〔3〕发音清楚，语调正确，书写工整。2．难点：使英语根底差的学生进步听、说、读、写的才能，全面进步英语成绩。五、方法措施1、认真备课，钻研教材，进展课堂的有效教学，进步课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反响法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的气氛中学习英语。3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步〔尤其是英语根底不好的学生〕，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。5、注重教材的灵敏性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语根底不好的学生，提升英语根底好的学生。6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进展交流的时机。7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语根底，重点进步差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试才能，对每一单元的内容力争人人过关。8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，根本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地理论，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地根底，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。第四篇：七年级上册英语教学工作方案一、指导思想虽然大局部学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克制困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有方案地上好课。因此制定教学方案如下：二、教材分析^p本套初一教材共分12个单元，每单元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三局部。SectionA:1a呈现本单元的重点单词，语法构造与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练____对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。GrammarFocus呈现语法功能重点；3a-4b提供多种课堂活动。SectionB:1a此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有根底上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。Selfcheck:使学生对自己的英语程度有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用才能的评价和幽默。三、教学措施初一年级是英语学习的根底阶段,也是关键时期。根底打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：〔一〕注重发音教学，加强语音教学的兴趣性语音是语言的根底，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有帮助。作为初一的英语老师要特别注重发音的教学，更要重视发音的正确性，克制学生发音不准的缺点。所以，老师如何讲解４８个音素的发音要领和发音比拟，让学生掌握好发音规律，并且要像小学一样，采用多种的教学方法和充分利用多媒体，让学生感到意兴盎然，增强教学效果，就显得尤其重要。根据小学对发音教学不够严格的特点，在单词教学中就要注意元音字母组合，元音和辅音字母组合，辅音连缀，以及多音节的划分，句子朗读等方面的准确性和兴趣性。还可以针对初一学生生性活泼好动的特点，选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等，让学生在有趣的活动中稳固所学音标和读音规那么，为掌握好单词打下好根底。课堂中采取多种多样的教学形式，改变传统的教学形式，进步课堂效率。多进展一些“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动。〔二〕、以旧引新，重视中小学英语知识的联络初中英语课本有许多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高。在讲授单词时，可采用以旧词解释新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，到达温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。也可根据同音、形同音不同的词的特点，写出学过的词汇。为此，可让学生准备一本词汇本，每教一个词，就要求他们写出与此单词发音相近或词形相似的单词，看谁说得多，写得快。〔三〕在导入新课中教学词汇大家都知道，词是为句子准备，是语言的建筑材料。作为初一学生，他们在小学时已掌握大量的词汇及短语〔大约七百五十个〕。因此，可以利用学生在小学已掌握的词汇，在导入新课中一方面教学词汇，同时用粗浅的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来帮助理解，以英语解释英语，新词在句中产生，这样能使学生更容易掌握新学词汇，这也是一种有效的教学方法。还可采取看图提问、创设情景、小短剧等形式学习新单词，不但学得真实、巧妙、自然，而且对于口语训练和交际才能的进步大有好处。〔四〕重视后进生的培养。多与差生沟通，助其克制自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习。虽然新课程的改革对老师和学生都提出了更高的要求，但在初一阶段决不能出现有英语成绩落后的情况。要及时检查，及时补救。争取每周都要进展一次大的检查。〔五〕教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”关心差生，对其循循善诱，耐心教育。〔六〕平时多与学生进展思想交流，理解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克制困难。〔七〕团结协作，共同进步。老师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。第五篇：英语教学工作方案范文1、指导思想在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,实在地理解学生的真实程度,注意衔接,尽快使学生适应我的英语教学;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目的;第五,注重过程性评价,建立能鼓励学生自主学习才能开展进步的综合评价体系。2、学生情况分析^p本届学生在英语根底方面很薄弱,由于在以前学习英语的过程中,没有很详细全面地学习音标,根本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇，语法规那么等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生程度存在很大差异。另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有方案性和策略性，也不注意知识的积累和稳固。最后，学生对新教材缺乏一定程度上的理解，还不适应新课改指导下的一些教学方法。在课堂上，习惯像以往被动地承受所传授的知识，不擅长发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。3、教材与教辅的分析^p⑴内容与构造：每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言理论活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，教材加强了文化意识的进步和学生学习策略的培养，是相较于以前教材很大的不同。⑵教材特点与重难点：首先突出学习者的开展，包括注重学习策略的培养和使用；注重进步学生的语言认知才能；为老师和学生提供个性化的选择；其次努力进步学生用英语进展思维和表达的才能。详细为：为学生提供更多的体验真实语言的时机；精心设计教学活动，使学生看到明确的目的和明确的成果；为学生开展语言运用才能提供详尽的语言支持；重视复现。该套教材强调学生综合语言运用才能的培养和进步，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的才能；用英语分析^p问题、解决问题的才能；用英语进展思维和表达的才能。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，到达用英语思维和表达的目的。4、教学目的⑴总体目的：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际才能。同时培养自主学习才能，积累。⑵详细目的：结合学生根底知识过于薄弱的实际，在教学刚开场的阶段，注意高一和初中知识的衔接，例如复习音标和字母拼读规律，积累根底词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规那么，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对根底知识有一定的掌握。5、教学措施⑴让学生每天积累几个单词，利用“互测及老师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。⑵认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。⑶实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓重的学习气氛，培养学生安康向上的人格和竞争意识。⑷关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。⑸在教学中根据目的并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过考虑、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。⑹经常进展，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。从所任课班级实际情况和本身条件出发，认真进展考虑和改正。多关注学科教研的开展，多多听课向有经历的老师虚心学习，取之所长，多和同事交流讨论，交换教学思想和方法，避己所短，不断进步。积极参与学科的相关课题研究，撰写论文，参加教研组，备课组的教研活动。在教学之余，多关注教育网站、多阅读教育书籍和刊物等，认真学习新的教育思想和教学理念，不断丰富知识，进步专业理论知识程度和自身综合素质。积极参加学科培训活动，更新自己的教学理念，适时调整教学方法。还有利用信息化社会的便捷之处，参加远程培训活动。总之，不断自我学习和承受继续教育，进步自己，成为教授好学生的“头活水”。新的学期就这样紧锣密鼓的开场了。本学期我担任初三三个班的物理教学。初三是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为老师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，对本学期的物理教学作出如下的方案：一、做好教研、教改。教学工作是科任老师的