高中综合实践活动-第四章 图形图像的采集和加工教学设计学情分析教材分析课后反思

《图像的合成》教学设计1．教学目标知识与技能：掌握Photoshop常用工具的使用，能根据需要进行简单的图像处理。过程与方法：独立完成自己的操作，通过小组合作解决疑难问题，在相互借鉴的基础上改善自己的作品。情感态度与价值观：经历并实践图像信息加工的过程，形成积极主动学习信息技术和负责任的使用信息技术的意识，提高自己的审美能力。2．重点、难点重点：使用Phtoshop进行图像合成。难点：如何使图像的设计具有合理性和美感。3．教学策略：本节以演示典型作品和主题式任务组织教学，在活动任务中体现分层次和探究式教学。4．过程与方法：(1)创设问题情境，导入新课，使课堂教学生活化。通过合成图像中，体验不同层次信息相互补充、共同增强主题表达的优势，并且由此带来的与传统审美的融合与冲突的时代特点，同时增强合成图像中遵守到的与法律规范的意识。(2)利用任务驱动，充分发挥学生小组合作和协作探究精神，解决教学难点。通过学生分组探究，协作学习，使问题在学习中产生，在学生中解决。充分发挥学生的自主探究精神和学生的主体作用，学会交流与合作，培养学生集体主义精神。(3)注重在课堂教学中充分发挥学生的主体地位，培养学生的自主探索意识和大胆创新精神。让学生在探究中亲身体验，让学生亲自动手操作，领悟后自己再总结说出体会。整节课中采用润物细无声的教学方法，通过将教学难点在学生小组讨论、教师引导、生生互动、师生互动的教学情景，化解难点，使重点得到巩固、难点得以化解，从而顺利完成本节教学任务。使教师角色由以往的主体地位变为主导，学生的主体地位得到充分体现。5．教学过程：

教学过程及所用时间教师活动学生活动设计目的

导入新课3分钟观看大屏幕的两幅图片，找出其中的不同之处。教师通过找茬游戏，引出课题：图像的加工与合成

学生通过视觉感受，急切地想去一展身手。学生受到强烈的视觉刺激，产生浓厚学习兴趣，激发他们学习欲望，从而导入新课自主学习10分钟教师布置预习学案，要求学生在规定的时间内完成自学任务，并完成学案根据学案，预习课本新知识，自主学习新课内容，找出相应的知识点，并完成学案。该环节主要是培养学生养成自主学习、学会学习的好习惯。

合作探究环节8分钟

教师演示图层编辑步骤方法：复制图层、删除图层、创建图层根据学生演示给予重点性重复，点拨。教师对学生的操作及时点评鼓励学生自主学习教材，并在教师指导下动手操作。

学生讨论交流

学生演示保存文字方法

发挥学生集体探究的精神，鼓励学生勤于思考的意识和勤于动手的习惯。培养学生健康的信息使用习惯合成图像15分钟

学生练习，老师巡回指导。提示学生利用模糊工具弱化边缘学生根据提示小组讨论，自主设计相结合，完成操作

发挥学生创意，张扬学生个性，培养学生创造力成果展示5分钟学生展示结果，其他学生先评价然后教师总评，师对学生展示结果及时给予表扬，并提醒学生注意输出文件的格式和品质。教师密切关注学生的操作、演示及讲解过程，学生能够自主解决的问题，不再重复，学生不能解决的问题或重、难点，教师精讲。本节课教师需要精讲如下知识点：图像合成的意义：即多种信息共同作用产生的意义。通过内容上的相互对比，相互衬托，相互补充，版式上的相互协调进行赏析注意文件格式和品质学生通过自主学习了解了相关的知识点，然后根据相应的任务，首先进行自主练习，在练习过程中，将存在的疑点标注出来，然后小组进行讨论，统一答案。

运用学生已有的信息技术看延伸，进一步掌握新知识，及时巩固学生所学知识。巩固检测3分钟师：通过刚才的操作，同学们基本掌握了合成图像的操作方法，作用和特点。请同学们完善刚才的作品学生根据自身实际，进行不同层次的练习。

通过自学，讨论，精讲，再以习题和测试形式进一步加深对知识点的理解和应用，起到巩固知识，开拓思路的作用。是一个综合灵活运用以往所学知识、创新思维、动手操作、并体现技巧共享、分层教学的过程。课堂小结2分钟大屏幕上再次本节课所学知识的操作方法步骤学生交流收获，教师给予评价总结。学生根据自己的学习，谈自己的学习体会进一步巩固本节所学内容

教学反思：本节课主要是围绕图像的合成展开教学的，其教学目标是让学生体会图像合成的一般过程，培养学生利用信息技术解决问题的能力。通过这节课的学习，我们掌握了用边框、磁性套索、魔棒工具对图像进行扣选，并能将选中的部分拖动或者复制到背景图像上，了解了有关层的操作，能实现数字化图像的简单合成。通过各种方法来突出本节课的核心技术，体现出了技术的价值。在今后的学习过程中要开拓思路，大胆创意，做出更多有个性，构思新颖的好作品。名师点评：通过本节课看似看似比较宽泛的主题，及图像的合成加工，带给学生一种操作内容相对自由，技术应用却又相对集中的一种学习引导。而且每个学生可以亲手加工的是自己或自己同学的“光辉形象”，再加上自己喜欢的旅游胜地或明星偶像，课堂的亲和力自然而然非常强烈！由此，自主学习，研究性学习的热情还用愁吗？还需要用条条框框的合作分工、奖励机制来激励学生吗？教学对象为高二学生，他们已经在高一学习了Photoshop中的框形、套索、魔棒、抽出等多种选区工具的操作，以及选区操作、选区变换、羽化操作、图层操作、图像变换操作和文字工具的使用等知识。但是大多数学生是从功能层面了解Photoshop的这些知识点，而对于如何运用这些知识点设计制作出一幅艺术作品还缺乏感性认识。从学生感兴趣的找茬游戏入手，分层次，分主题设置任务，循序渐进，学生的参与度和达成度达95%以上。从学生各个任务提交的作品看，学生对图像合成的掌握程度还不错，基本上都能成功制作简单的合成图像。合作提升教学环节小组成员积极讨论，通力合作，优等生对中等生和学困生进行帮学指导最后都能根据完成图像合成的制作，与前两个教学环节相比，展示教学环节中的参与度稍低。《普通高中技术课程标准（实验）》信息技术部分中提出“让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法”，同时课程标准要求：“了解图像的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本方法和特征，选择适当的工具和方法对图像进行加工和处理”。所以在设计教学内容时要贴近学生的生活，把信息技术作为他们生活和学习的工具；面对水平参差不齐的学生，分层式教学是适应不同层次学生学习的教学模式，这样既有助于全体学生的发展，又能满足学生的个性化发展；在教学过程中，要以学生为主体，以教师为主导，注重培养学生在网络环境下，探究性学习、自主性学习和协作性学习的能力，为学生打造终身学习的信息技术素养；依据新课程标准全面科学地实施发展性教学评价。图像的合成（上机实践）【学习目标】1、知识与技能：掌握Photoshop常用工具的使用，能根据需要进行简单的图像处理。2、过程与方法：独立完成自己的操作，通过小组合作解决疑难问题，在相互借鉴的基础上改善自己的作品。3、情感态度与价值观：经历并实践图像信息加工的过程，形成积极主动学习信息技术和负责任的使用信息技术的意识，提高自己的审美能力。【重、难点】重点：使用Phtoshop进行图像合成。难点：如何使图像的设计具有合理性和美感。【使用说明】进行分解训练——完成综合活动——上交作品——作品评价——总结回顾【学习导航】一、认识photoshop工具箱photoshop工具箱中的常用工具（鼠标放置到工具上3秒钟会出现提示，点击右键出现子工具）选框工具选框工具移动工具魔棒工具裁切工具输入文字工具在photoshop中缩放、旋转、调整色彩、移动、复制等所有的操作都是针对选中的区域进行的，若没有选择任何区域，则默认为对整幅图像进行处理。选框工具、套索工具和魔棒工具是最常用的编辑区域选择工具。选框工具：用来选取矩形或圆形的规则区域。套索工具：用来选取不规则的区域。魔棒工具：可以选取颜色相同或相近的一片区域，因此它非常适合从一个单调颜色的背景中抠取一个主体。移动工具：用来移动选中的区域图象的位置。套索工具二、分解训练1、练习photoshop的“旋转”功能。任务：利用“旋转”功能将素材文件夹中的“比萨斜塔.jpg”图片中的比萨斜塔调整至垂直状态，并裁剪成合适大小。操作提示：①打开图片，用“矩形选框”工具选择要处理的区域，执行“编辑”菜单——“变换”——“旋转”,把鼠标放到图片右上角的方框控制点上，当鼠标变为形状时，按住鼠标进行旋转，最后按回车键确认。②使用裁切工具将图片裁切到合适尺寸。③保存图片，保存格式为jpg，如下图。2、练习photoshop的“亮度/对比度调整”功能。任务：利用“亮度/对比度调整”功能将素材文件夹中的“荷花.jpg”图片调整到最佳亮度对比度。操作提示：打开图片，执行“图像”菜单——“调整”——“亮度/对比度”，将“亮度”减少30，“对比度”增加60，保存图片。3、练习photoshop的图像合并功能。任务：将素材文件夹中的“蝴蝶.jpg”和“荷花.jpg”合成为一个图片，并调整到合适的大小和角度；重复以上操作，在荷花上添加3只蝴蝶。操作提示：①打开蝴蝶图片，利用魔棒工具选择空白处，单击“选择”菜单——“反选”，选中蝴蝶，执行“编辑”菜单——“拷贝”。②打开荷花图片，执行“编辑”菜单——“粘贴”。③使用“移动工具”调整蝴蝶的位置，使用“编辑”菜单——“变换”——“缩放”调整蝴蝶大小。④通过“编辑”菜单——“变换”——“水平翻转”调整蝴蝶方向。⑤保存图片。三、综合活动挑选一副自己喜爱的明星照片与自己的照片进行合成。（如果没有自己喜欢的明星图片，可以使用风景图片代替）制作说明：1、个人照片在“班级相册”文件夹，明星照片在“明星素材”文件夹。2、先对自己的照片进行美化加工（如调整亮度/对比度、调整角度等）再进行合成。3、合成后的照片以“小组+姓名”的格式命名（如1组李明），然后上传。4、按照作品提交数量和质量评出优胜小组，并评出“最佳创意奖”和“最佳技术奖”。（选做）5、除了导学案上列举的Photoshop的功能，你自己还发现了哪些功能？【总结回顾】回顾本节课学习内容，在自己完成的项目上打“√”□掌握了photoshop常用的工具的使用。□能够使用photoshop进行简单的图像合成。□能够较恰当的表达自己的创意，提高了审美能力。□本节课积极主动的参与到学习中来。【知识补充】关于photoshop：说起图像处理就不能不提大名鼎鼎的photoshop，它是由Adobe公司开发的图像处理软件，是目前最为出名的图像处理软件之一。广泛应用于以下领域：1、平面设计2、修复照片3、广告摄影4、影像创意5、艺术文字6、网页制作7、建筑效果图后期修饰8、绘画9、绘制或处理三维帖图10、婚纱照片设计11、视觉创意12、图标制作13、界面设计2、用PhotoShop处理图像常用的基本操作：（1）旋转：用以调正拍摄对象的角度。（编辑－变换－旋转）（2）裁切：用以调整原始照片的构图，重新组织图像的布局，突出主题，去除不相关的或不重要的内容。（左侧工具选框内-----裁切工具）（3）图像范围的选择：（选框工具、魔棒工具）（4）色彩调校：常用的有色彩模式、亮度/对比度、色相/饱和度、色彩平衡等参数。（图像－调整）（5）滤镜调整：使用各种专用滤镜进行特殊效果的制作，如锐化、模糊化、渲染、艺术化、扭曲变形等。（滤镜）3、常见的图像文件格式及分类文件格式文件大小放大是否失真所属类型bmp较大会失真点阵图jpg一般会失真点阵图gif较小会失真点阵图psd较大会失真点阵图wmf较小不会失真矢量图ai较小不会失真矢量图在教学过程中，如何活跃课堂气氛，让学生顺利完成教学目标，取得良好的教学效果，是每个教学工作者都值得反思的问题，根据学生情况应做到如下几点：1、课堂的导入要生动，贴近学生生活，最好能从学生的内心深处着想。2、任务要明确、可行、并且分不同层次，以便能适应不同层次的学生。3、学生的自主探究学习要建立在教师的积极引导下，教师要设法给学生创设良好的、足够的情境，避免学生偏离教学目标。4、教学过程中，教师要注重情感的投入，要注重培养学生的自信心、增强学生的成就感。总而言之，本节课的教学特点有三个：1、充分展示学生在课堂中占主体地位。2、教师的角色转变为学习资料的提供者和学习过程的组织者。3、网络成为学生辅助学习的主要