初中生物-细菌教学设计学情分析教材分析课后反思

第二节细菌教学目标1、了解细菌发现的过程和巴斯德实验。2、描述细菌的形态和结构特征。3、尝试通过将细菌与动、植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。4、了解细菌的生殖；养成良好的卫生习惯。重点难点:描述细菌的主要特征教学过程：导入新课:让学生伸出双手仔细观察手上有没有细菌，用肉眼能看到吗？而引入新课。明确目标:出示本节课的学习目标，学生自主阅读。自主学习、讨论交流细菌的发现学生阅读课本71页了解细菌的发现史；播放巴斯德鹅颈瓶实验的视频（边播放边讲解），让学生思考分析回答：腐败肉汤中大量的细菌是怎样产生的？然后简单介绍巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法。二、细菌的形态和结构出示乳酸杆菌、金黄葡萄球菌、电镜下的螺旋菌的图片，让学生自主总结出细菌的形态，并说明10亿个细菌才有小米粒大，用高倍显微镜或电镜才能看得到、细菌是单细胞生物能够独立生活。学生自主观察课本细菌结构模式图识记结构名称；出示细菌结构示意图（无结构名称），学生填写出细菌结构图中的结构名称，并展示回答；然后简单介绍细菌各结构的功能。合作交流、互助释疑出示动物细胞、植物细胞和细菌结构简图，学生先独立思考再小组讨论：细菌与动物细胞和植物细胞相比有什么异同？并完成动物细胞、植物细胞和细菌结构的比较表格，组织学生小组展示交流，引导学生总结出细菌的结构特点和营养方式。三、细菌的生殖播放细菌分裂的动画，让学生说出细菌的生殖方式，并概括出细菌的数目与细菌分裂次数的关系。学生自主完成课本“技能训练”栏目，组织学生展示交流，引导学生计算出细菌的数目并认识到讲究卫生的重要性。出示细菌芽孢的图片，让学生阅读课本74页第二段，了解细菌芽孢的特点、形成和作用，并明确芽孢是细菌的休眠体而不是生殖细胞。拓展探究，点拨提升学生小组讨论交流：细菌为什么会分布广泛？组织学生小组展示交流，引导学生总结出：细菌个体微小，易扩散；分裂生殖速度快、数量多；有些会形成芽孢，抵抗力强等。归纳总结让学生根据细菌的发现、形态、结构和生殖四方面总结本节的主要内容，然后组织学生展示交流，引导学生进行归纳总结，并让学生记忆。达标反馈、巩固提升让学生在五分钟内独立完成以下问题和学案的达标测试题，提问学生回答，得出答案，并对学生的回答进行评价。与洋葱表皮细胞相比，细菌中没有()A细胞壁B细胞膜C细胞质D成形的细胞核2.细菌虽小，但是在我们的周围无处不在，数量巨大。下列哪项与其无关？（）A.繁殖速度快B.有成形的细胞核C.芽孢能够抵抗恶劣的环境D.芽孢小而且轻，能够随风飘散3、右图是细菌结构模式图，请据图回答：（1）、图中③是。（2）、图中①是，它能使细菌。（3）、符号所代表的结构能够控制物质进出细菌细胞。(4)、与植物细胞相比，该细菌的结构中没有，也没有能进行光合作用的场学情分析八年级学生对生物课的学习有了一定的基础，具有了一定的分析问题的能力和收集、整理、分析资源信息的能力，对于外界事物兴奋性很强，思维敏捷，爱动不爱静。在一些活动中，他们具有自我发展的意识和强烈的自尊心，乐于和善于表达自己。因此，在教学中多让学生活动，从多方面引导和锻炼他们，提高他们学习能力。学习这部分知识，使学生通过生活实例对巴斯德的鹅颈瓶实验更好的理解。此外，学习好这部分知识，有助于学生科学的认识细菌的特点，也提高了学生养成良好卫生习惯的认识。效果分析1、本节课能较好的达成学习目标，引导学生充分运用课本的图片和和生活实例，并合作探究提升了学生的学习能力。2、通过本堂课学习学生知道细菌的相关内容，认识细菌的发现史，并通过学习让学生养成良好的卫生习惯。教材分析本节“细菌”是人教版生物学第五单元第四章第二节。本节课课时为一课时；细菌的形态结构和繁殖特点是本节重点内容，通过巴斯德实验来了解细菌的发现史，通过观察细菌的形态结构掌握细菌的结构特点。教材中对重点知识的介绍是以图示、资料等形式呈现给学生，只有经过分析、推理、归纳、总结，才能得到结论性的语言。因此教给学生获取知识的方法和途径是教学的首要任务。在课堂教学中，师生互动，小组合作，搜集相关资料，精心设计，引导学生层层递进的推理，不仅能帮助学生突破难点，还能使学生学到技能，能力得到提升，收到较好的效果。评测练习与洋葱表皮细胞相比，细菌中没有()A细胞壁B细胞膜C细胞质D成形的细胞核2.细菌虽小，但是在我们的周围无处不在，数量巨大。下列哪项与其无关？（）A.繁殖速度快B.有成形的细胞核C.芽孢能够抵抗恶劣的环境D.芽孢小而且轻，能够随风飘散3、右图是细菌结构模式图，请据图回答：（1）、图中③是。（2）、图中①是，它能使细菌。（3）、符号所代表的结构能够控制物质进出细菌细胞。(4)、与植物细胞相比，该细菌的结构中没有，也没有能进行光合作用的场所。教学反思我在本节课的教学中，努力创设情境，让学生主动参与问题的归纳总结，既培养了学生的参与意识和创新意识，又培养了学生自主学习、合作交流的能力。另外，还通过形象、直观的多媒体教学手段，使知识更易于被学生接受，既培养了学生的兴趣，又培养了学生观察问题、解决问题的能力，充分体现了学生的主体作用和教师的主导作用。在教学过程中，让学生通过动态图画观察巴斯德鹅颈瓶实验思考问题，然后进行归纳总结，这样在学习的过程中既提高学生的学习兴趣，又锻炼了学生的自主学习的能力，另外学以致用是学习的目的，把知识的学习贯穿于对生活现象的剖析中，可以有效地避免知识和生活的脱节，也有利于降低学习难度和激发学生的学习热情，在本节课中通过学习让学生提高了养成卫生习惯的意识。新课程理念指导下的课堂教学，注重对学生能力的培养，强调学生的探究过程和情感体验具有很强的开放性，真正体现了以人为本。我觉得在课堂上既要关注学生的个性发展和情感体验注重培养学生的学习兴趣。促进学生高效主动地学习，以形成良好的学习品质。又要注意学生所回答的问题如不正确不要及时给予否定，以免打消他的积极性失去学习兴起及及时总结他们回答的问题，培养学生归纳总结的能力，并以教育契机随机应变及时引导有时会收到出人意料的好效果。