职业生涯规划说课课件最全

职业生涯规划说课课件目录CONTENTS教材分析教法学法教学过程教学反思说2教学对象3教学目标1地位作用教材分析4教学重难点教材分析—地位作用第三单元职业生涯发展目标与措施第1课确定发展目标第2课构建发展台阶第3课制定发展措施课时1制定措施的重要性；措施的制作要素、要领及思路课时2从书本到行动，从计划到措施实施的过渡对象：职中高一电子商务专业学生基础：了解什么是职业理想、什么是近期目标，对职业目标有相对理智的认识和思考。学生特点：女生居多，缺乏学习动机，不够自信，但是思维活跃，表达能力较强，敢说好动。应对策略：学生作品展示提高兴趣与关注度；毕业生案例榜样示范；小组合作竞争引发学生内省和监督。教材分析—教学对象教学过程（40分钟）明确职业目标的发展方向，制定合理可行的行动计划。体验成就感，提升自信心。对象：职中高一电子商务专业学生教学过程（40分钟）教学过程（40分钟）执行计划互相监督提高分析解决问题的能力；基础：了解什么是职业理想、什么是近期目标，对职业目标有相对理智的认识和思考。教材分析—教学目标知识与技能了解职业生涯发展方向及其所需要的素质；制定适合自己的计划。过程与方法提高分析解决问题的能力；初步具备制定短期计划并实施的能力。体验成就感，提升自信心。情感态度与价值观教材分析—教学重难点

教学重点明确职业目标的发展方向，制定合理可行的行动计划。教学难点将制定的计划付诸实际行动当中。依据：课程任务之一。策略：学生探究案例，交流反馈，教师点评、概括。依据：学生能否按照计划去实现目标？策略：课堂上情感体验，课后监督强化，定期自查。目录CONTENTS教材分析教法学法教学过程教学反思说教法情境教学法体验式案例分析法小组讨论法探究式学法合作式创设情境体悟情感榜样示范探究结论任务设定交流反馈教学手段与资源以多媒体为载体，以教材为核心融合专业特色结合本校实例整合网络资源目录CONTENTS教材分析教法学法教学过程教学反思说教学过程（40分钟）1歌曲导入创设情境2′2作品展示初步体验5′3成功范例探索反馈10′4明确方向制定计划20′5小结作业课后实践3′课前准备：小组人员分配；制作计划卡。前置作业：说说你的职业理想。教学环节与时间分配通过学生喜欢的励志歌曲，为课堂创造一个和谐氛围1歌曲导入创设情境2′

截取部分学生作品进行展示，学生可以通过展示获得骄傲感和成就感。2作品展示初步体验5′开办公司会计行政主管努力方向通过对比学生和范例的情况，树立榜样，帮助学生树立信心，为下一步做铺垫。3成功范例探索反馈10′明确职业目标的发展方向，制定合理可行的行动计划。前置作业：说说你的职业理想。体验成就感，提升自信心。目录CONTENTS教学过程（40分钟）课时2从书本到行动，从计划到措施实施的过渡提高分析解决问题的能力；帮助学生从现在开始，从小事开始，养成行事有计划，有条理的习惯，展开实际行动，小组内合作监督，小组间竞争共进。作品展示榜样示范专业技术型：会计、出纳、电子商务员.体验成就感，提升自信心。前置作业：说说你的职业理想。自主完成后组内交流，班级反馈，教师适当点评。实践课时1制定措施的重要性；三、为近期目标做计划知识教学过程（40分钟）基础：了解什么是职业理想、什么是近期目标，对职业目标有相对理智的认识和思考。小组合作，体验探究，组内交流讨论。专业技术型：会计、出纳、电子商务员......行政管理型：文员、秘书、行政主管......

自主创业型：网店经营、电子商务公司......思考这些类型需要什么素质？我具备什么素质？适合哪种职业发展方向？

其他......

以自己适合的发展类型为方向，以职中三年学习生活为近期目标完成计划卡。4明确方向制定计划20′突出教学重点

教师指导学生完成计划，避免出现思想误区。自主完成后组内交流，班级反馈，教师适当点评。将完成的表格贴在班级展板，随时自查。

在接下来的七天时间，写下每天要做到的事情，完成一件划掉一件，同小组互相监督，一个星期后看看哪一组做的事情又多又好，并交流收获和体会。

帮助学生从现在开始，从小事开始，养成行事有计划，有条理的习惯，展开实际行动，小组内合作监督，小组间竞争共进。解决教学难点5小结作业课后实践3′作品展示榜样示范奠定情感基础分析不同类型特点达成认知目标联系自身制定计划培养合作能力情境分析应用实践执行计划互相监督培养实践能力整体脉络板书设计职业理想第一步近期目标落实处一、找方向专业技术型类型行政管理型自主创业型二、不同类型应具备的素质三、为近期目标做计划知识能力实践

目录CONTENTS教材分析教法学法教学过程教学反思说教学反思一、很多学生能够明确自己适合哪个类型的发展方向，但是在进行思考和制定计划是难免会出现走极端的情况，如专业技术型的计划完全侧重于专业学习，从而忽视了其他方面。因此，教师要适时引导社会更需要全面发展、综合素质高的人才，避免