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第页共页西师大版一年级数学上册《认识物体》教学反思西师大版一年级数学上册《认识物体》教学反思《认识物体》是在学生已经初步学习了分类知识，并且在生活中对几何形体有一定的感知的根底上后进展的。学生可以直观认识长方体、正方体、圆柱、球，感受物体的形状特点，可以识别和区别这些物体。为以后进一步学习几何知识打下根底。因此，本节课的重点是感知每类形体的特征。难点是知道立体图形的名称。这局部内容教学时，我准备了一些生活中四种物体形状的生活品，如：乒乓球、月饼盒、铅笔盒、魔方，易拉罐等，让学生初步感知物体是有不同形状的，然后创设了把这些物品分分类的小游戏，引导学生把其中的物体进展分类，依次观察每类物体，积累感性认识，接着分别抽象出长方体、正方体、圆柱和球的直观图形，并认识相应图形的名称，初步认识这些形体。成功之处：1、联络生活，激趣导入〔1〕将实物放在封闭的纸箱里，让学生到讲台上来摸，猜猜里面装的是什么。〔2〕将实物摆到讲台上，让学生说出它们的名称，在那里见过，并说出它的用处。2、自主探究，构建新知这局部内容教学时，我准备了一些生活中四种物体形状的生活品，如：乒乓球、月饼盒、铅笔盒、魔方，易拉罐等，让学生初步感知物体是有不同形状的，然后创设了把这些物品分分类的小游戏，引导学生把其中的物体进展分类，依次观察每类物体，积累感性认识，接着分别抽象出长方体、正方体、圆柱和球的直观图形，并认识相应图形的名称，初步认识这些形体。通过教学发现，很多学生对这局部内容已经有了生活经历，大多能说出物体的名称。只有在说到圆柱的`时候，学生会说成：圆柱体。球，学生会说圆或球体。对名称反复强调，学生便能准确说出各物体的名称。3、理论应用，拓展进步用橡皮泥捏一个自己喜欢的形体，可以捏长方体、正方体、圆柱、球，比比谁的手巧，就能获得这片金钥匙！缺乏之处：1、在打破难点上，我没有让学生举例子，让学生在生活找这些物体。2、没有注重学生主体意识的表述在以

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