小班语言游戏教案10篇

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小班语言游戏教案篇1

设计思路：

通过故事让小伙伴知道轮子是可以滚来滚去的，孩子们听到会滚来滚去的轮子很快乐。

活动目标：

1.援助幼儿了解故事内容,体验小动物乘坐轮胎时快乐的心情。

2.幼儿能够宁静地倾听故事,并随着故事开展想象,进展幼儿的想象力。

3.能够用简约句完整地回答下列问题。

活动预备：

1.观测、操作过滚动物体。

2.PPT。

活动过程：

一、谈话导入1.出示照片:轮胎小伙伴们，看这是什么?什么外形的?

你们玩过轮胎吗?是怎么玩的?

2.引导幼儿依据以往玩轮胎的阅历,完整地说出:“轮胎圆圆的,滚得特别快。”

3.这个会滚的轮胎呀,还有一件有趣的故事呢,你们想不想听呀?关注点：

预设策略：

1.实物支持2.生活阅历链接二、观赏故事1.幼儿观赏故事《欢乐的轮胎》至“哎，拖也拖不动”。

2.小松鼠遇到什么困难啦？

3.是啊，把河里的轮胎往岸上拖，是一件没麻烦的事。不信啊，我们也来尝试下。

4.在大家的合作下，轮胎究竟被我们拖上来了。小松鼠在小动物们的帮忙下，也把轮胎拖上岸了。

5.继续讲解并描述至“真好玩！”

6.轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方?发生了哪些有趣的事情?

7.讲解并描述故事至“欢乐的轮胎!”

8.欢乐轮胎滚呀滚,又滚到哪里?小动物们坐在上面像乘坐什么?

9.小动物们欢乐吗?轮胎欢乐吗?为什么?

10.请小伙伴们动脑筋想一想,轮胎还有可能带着小动物们去哪儿?

依据故事情节,引导幼儿进行想象。

11.小动物们乘坐轮胎去这么多好玩的地方,那你们想不想变成一只欢乐的轮胎呢?怎么变?

引导幼儿用动作表示,那你都想去哪儿玩呢?(鼓舞幼儿大胆发言)12.老师语言提示,引导幼儿一起开展想象做出相应的动作。关注点：

预设策略：

1.图片观测+追问，鼓舞幼儿大胆讲解并描述。

2.设疑与听前要求，利于引发幼儿仔细专注地倾听。

三、结束部分1.老师:小伙伴们,今日我们和欢乐的轮胎做了好伙伴,去了这么多好玩的地方,晚会上小伙伴回到家后可以把这个故事讲给你的爸爸妈妈听,问问他们想乘着轮胎去哪里玩?好吗?

小班语言游戏教案篇2

《苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简约上口，表演性很强。在活动中充分挖掘它的教育价值，让幼儿学得生动有趣，并获得更多的进展。我参照课程教案结合小三班幼儿的年龄特点，对一些活动环节和环节进行了修改，活动开展的很顺当，但是在此我还是要做一个简约的梳理。

“环节一：活动导入。随着音乐伴奏进入活动室”。孩子们随着音乐开着火车进入活动室，激起了孩子们的学习欲望和新鲜感，在音乐的伴随下，孩子们很快进入了状态。“环节二：有节奏地学念歌词”。借助图片、动作的援助孩子们很快理解熟识了歌曲内容。从活动的实施中，我观测到宝宝不但学说了歌词，而且在描述苹果多少中，理解了1和很多等，各领域内容整合得比较自然。“环节三：学唱歌曲”。在熟识歌词的基础上学唱歌曲，对小班孩子来说简约、易懂、易唱，在配上了相应的动作幼儿很快就唱会了歌曲。“环节四：鼓舞宝宝进行创编歌曲”。创编歌曲的目的是为了增加演唱的趣味性，丰富宝宝关于水果的知识，初步积累改编歌词演唱的阅历。第一次我是引导的，第

二次，珍宝想水果，我就在黑板上画下水果，提问：这个水果宝宝是长在哪里的？什么颜色的？连起来唱一唱，出乎我意料的是孩子们的表现很不错，都能完整的唱下来，尤其是唱到紫葡萄，冯逸涵还说是“一串一串摘下来。”唱到绿西瓜的时候，俞洁还说是“地上很多绿西瓜。”真的很不错，创编的很胜利。

整个活动层次递进，让我看到了孩子们的想象力，这个音乐活动也能让幼儿很快了的进入情境当中，让教学活动富于很强的生命力，发觉许多乐趣，并不是一味的唱歌，而是韵律与歌颂结合，歌声与创编融合，创编与生活一体的欢乐音乐课堂。

小班语言游戏教案篇3

【活动目标】

1、体验集体游戏的欢乐。

2、能用基本完整的话来回答下列问题。

3、听懂一般话，能够理解“扳”字的意思。

【活动预备】

1、幼儿能用一般话跟他人沟通。

2、教学挂图《爸爸的大口袋》；

3、布袋偶“爸爸”〔布袋偶衣服上的大口袋要夸张一些〕，布袋偶“小亮”；巧克力、甜饼干各一块，大口袋一只〔内装有球、积木、橡胶动物玩具〕。

【活动过程】

1、老师操作布偶表演故事，引发幼儿爱好。

2、出示教学挂图，引导幼儿再次听赏故事，理解内容。

〔1〕老师完整地讲解并描述故事，请幼儿宁静倾听。

〔2〕重点引导幼儿理解第三段。提问：小亮用劲扳开爸爸的大拳头，什么也没有，小亮怎么样？

〔3〕请幼儿来扳一扳老师的手，援助幼儿理解“扳”的意思。

〔4〕引导幼儿学说故事中的对话。提问：第三天，小亮是怎么上幼儿园的？

3、鼓舞幼儿边看图边跟讲故事，并进行仿照。

〔1〕提问：你们会像小亮一样高兴奋兴地上幼儿园吗？

〔2〕仿照游戏：高兴奋兴上幼儿园。老师扮演不同角色，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，幼儿扮演小亮。“家长”送小亮上幼儿园，“小亮”跟“家长”说“再见”并说“老师早！”

4、幼儿游戏：神奇的大口袋。

老师拿出大口袋，请幼儿摸一摸、猜一猜里面的物品。

附故事：爸爸的大口袋

第一天上幼儿园。爸爸抱着小亮，小亮撅着嘴：“嗯，不去，不去！”爸爸把手伸进大口袋，掏呀掏，掏出一样东西。哦。是块巧克力！小亮笑了，小亮乖了。

第二天上幼儿园。爸爸抱着小亮，小亮撅着嘴：“嗯，不去，不去！”爸爸把手伸进大口袋，掏呀掏，掏出一样东西。哦，是块甜饼干！小亮笑了，小亮乖了。

第三天上幼儿园。爸爸抱着小亮，小亮的眼睛盯住爸爸的大口袋：“不去，不去！”爸爸眨眨眼睛，把手伸进大口袋，掏呀掏，掏出一只大拳头。小亮用劲扳开它，空的，什么也没有。爸爸笑了，小亮也笑了。他自己蹦蹦跳跳向幼儿园走去，大声地说：“爸爸再见！”

小班语言游戏教案篇4

1、认识动物脚印的不同外形，学习辨别不同特征，培育思维的严谨性。

2、学习续编故事情节，培育幼儿大胆想象、完整说话的技能。

3、感知故事中象声词运用的趣味性。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

【活动预备】

1、教学挂图：“蛋糕失窃案”中小鸭、小鸡、小猫及三种相应的动物脚印图片。〔可自己画〕

2、幼儿脚印图一幅；故事操作卡片每人1套。

【活动过程】

一、游戏“印脚印”，引起幼儿学习爱好。

玩“印脚印”游戏后，出示鸭、鸡、猫等动物脚印图片，让幼儿知道不同的动物有不同外形的脚印，并学习辨别它们的特征。〔丰富词语：脚印〕

二、老师引导幼儿观测故事画面内容，并启发幼儿依据提示续编故事。

老师用提问的形式援助幼儿了解故事内容：图上有谁？为什么它会这么兴奋？〔幼儿回答后，老师再有表情地讲解并描述图一内容。〕丰富词语：蛋糕、可口的。出示图二，老师继续讲解并描述故事，讲到蛋糕没有了一半时，停下引导幼儿观测图画，启发幼儿大胆续编故事情节：“蛋糕怎么没了一半？地下还有很多脚印，这是怎么――回事？”

三、老师讲解并描述故事后，幼儿学习完整讲解并描述故事。

1、幼儿续编故事后，老师依据幼儿续编的状况，有表情地把故事完整地讲解并描述一遍。

2、幼儿边操作图卡边依据自己的想像练习完整地讲解并描述故事，老师援助技能差的幼儿学习较完整地讲解并描述故事。

3、请个别技能强的幼儿在集体前，讲解并描述自己续编的故事。

四、老师小结。

表扬大胆想象和积极发言的幼儿，并教育幼儿凡事都要多动脑筋想一想。此外，依据幼儿续编的状况，教育幼儿不拿别人的东西，让幼儿知道这种行为是不对的。

五、各领域渗透

社会：老师依据本班状况，引导幼儿争论一些事情的对错。通过争论，让幼儿学习辨别事情的是非，并教育幼儿做事前要先想一想，再去做。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极开心的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

小百科：蛋糕〔英文名：Cake〕，是一种古老的西方甜点，一般是由烤箱制作的，蛋糕是用鸡蛋、白糖、小麦粉为主要原料。以牛奶、果汁、奶粉、香粉、色拉油、水，起酥油、泡打粉为辅料。经过搅拌、调制、烘烤后制成一种像海绵的点心。

小班语言游戏教案篇5

活动目标：

1、要求幼儿能够正确发出“g、j、h”的音，正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词，并会用礼貌用语打招呼。

2、在游戏中培育幼儿留意倾听的习惯，要求幼儿能够听懂理解简约的游戏规章。

3、愿意与同伴一起游戏，共同参加猜想和判断的游戏活动。

活动预备：

1、手指玩偶公鸡和母鸡。

2、黄豆、红豆、积木等小物品假设干。

活动过程：

1、出示手偶玩具，设置游戏情境。

*老师分别出示手指玩偶。通过自我介绍和相互问好的形式带领幼儿练习发准“公鸡和母鸡”的字音。

*老师以玩偶的口吻与幼儿问好，如：我是公鸡头，小伙伴好！公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好。老师实时订正幼儿的发音。告知幼儿下面做个游戏，猜猜黄豆在哪头。

2、老师出示黄豆，表演游戏。

*老师边念游戏儿歌，边表演动作，最末伸出两个拳头，请幼儿猜猜黄豆在哪头。游戏进行2——3次。

老师带领幼儿学习游戏儿歌，启发幼儿一起和老师一边念儿歌一边表演动作。

*老师重点带领幼儿练习：公鸡、母鸡、黄豆等词的发音，先集体练习，后请个别幼儿念一念，实时订正不正确的发音。

3、老师引导幼儿游戏

老师请2位幼儿表演“公鸡头，母鸡头”的游戏活动，让幼儿订正不正确的发音，掌控游戏的玩法。提示幼儿留意规章：猜错了就继续游戏，猜对了就将黄豆交给对方，交换角色，重新开始游戏。

4、幼儿自主游戏

*幼儿与同伴两两结伴游戏，培育幼儿在集风光前大胆表演的技能。

*老师出示红豆、积木，用红豆怎么来玩这个游戏呢？

老师带领幼儿朗诵创编的儿歌。

*幼儿与客人老师玩游戏。

小班语言游戏教案篇6

活动目标

1、观测画面理解儿歌内容。

2、感受“子”字儿歌的非常韵味。

3、尝试用简约的食品名称替换，仿编儿歌。

4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5、遵守游戏规章，体验与同伴合作游戏及掌握性活动带来的欢乐。

活动预备

1、儿歌《小猴子做包子》。

2、挂图《小猴子做包子》。

3、猴子玩偶、猴子卡通头饰、实物栗子假设干。

活动过程

一、“小猴子”出场，引起幼儿爱好。

师：小伙伴，今日我们小二班来了一位客人，你们想知道是谁吗？〔想〕。

师：〔出示猴子玩偶〕小二班的小伙伴大家好，我是小猴子，很兴奋见到小二班的小伙伴们。

二、观赏并学习儿歌，在朗诵儿歌的过程中体验“子”字儿歌的韵味。

1、观测图片，了解内容。

师：〔出示图片〕快看，小猴子头上戴着高高的厨师帽，手上拿着铲子。咦，它在炒什么呢？

幼：豆豆…

师：小伙伴们，你看它在锅里炒着，下面是个炉子，它是圆圆的，再用你聪慧的脑袋想想哦。

幼：核桃。〔有个幼儿回答栗子〕

师：来小伙伴看看这个是什么〔拿出实物栗子〕，你们真棒，猜对了！

师：噢，小伙伴想的真好，原来小猴子在炒栗子，它预备做包子给小兔子。

2、初步学习儿歌师：来小伙伴看看这首儿歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老师读两遍。现在呢老师把它编成一首好听的儿歌，你们仔细听看说了什么？

〔1〕出示图片，老师指图片有节奏、完整朗诵儿歌，幼儿观赏儿歌。

〔2〕请小伙伴跟老师一起念儿歌。〔老师指图幼儿尝试跟读儿歌〕

〔3〕你们觉得这首儿歌和我们平常念的有什么不同呢？〔老师朗诵时有意识强调"子"字〕

师：〔小结〕这首儿歌的每一句话后面都有一个“子”字，让儿歌特别好读也特别有趣，我们再念一遍。〔老师带幼儿打节奏，有节奏的拍手让幼儿读〕

三、游戏：小猴子送包子。

师：小兔子说它好饿啊，想吃包子了，我们一起变成小猴子送包子给小兔子吃好吗？

幼：好！〔幼儿念儿歌1-2次〕

四、结合生活阅历，仿编儿歌。

师：假如请你做包子，你会送给谁吃呢？

师：为什么想要送给他呢？

幼：〔幼儿自由回答〕〔通过这两个问题让幼儿在念儿歌的基础上，培育幼儿关怀家人关怀同伴以及老师的良好情感〕

活动延伸

现在老师已经等不及了，小伙伴们，请跟随老师来，我们坐上小火车，一起去做包子吧！

附儿歌：小猴子做包子

小猴子，戴帽子。拿铲子，炒栗子。

炒了栗子做包子，送给邻居小兔子。

教学反思

《小猴子做包子》这是一首比较有趣、比较好读的儿歌，它让幼儿听起来都比较感爱好。

由于是小班语言课，所以我着重内容的连接，把本节课分为五个部分。第一部分我先用“小猴子”来导入，引起幼儿的留意。由礼物来引出贴图，从而开展儿歌的学习；第二部分我让幼儿去仿照小猴子拿铲子、炒栗子、做包子、送给小兔子。让幼儿在观测图片的基础上去学习，通过询问问题让幼儿主动去思索，在肯定程度上加强了他们参加学习的主动性和积极性。再者我让幼儿认真去倾听这首儿歌和其他儿歌有什么不同之处，着重强调末尾的“子”字，让幼儿自己去发觉。第三部分通过让幼儿做游戏去体验；第四部分结合生活阅历，让幼儿自己去拓展；最末部分用开小火车来结束本课。

小班的课堂时间应当在25分钟左右，可是我却只用了20分钟，没有把握好时间。在上课给幼儿做动作时表现应当夸张点，把内容讲的很好而忽视了儿歌名的讲解，这是在上课时一个大的误区。为了让课堂气氛更加活跃，应当采纳多种教学方式，变换方法让幼儿学习。在上课途中要尽量坐下来，为了和幼儿同一视线，尊敬每名幼儿。

这是第一次上小班的课，通过上课我认识到了自己的不足，阅历不够丰富，需要学习的还有许多，要多看优质课，学习教学方法。我觉得上课是一种很好的熬炼机会，我要渐渐学习，做好充分预备，为成为一名优秀幼师作预备。

小班语言游戏教案篇7

【活动目标】

1、理解故事内容并感受鹅妈妈滑稽有趣的形象特点。

2、依据问题对应查找正确的物体。

3、体验与同伴合作开展接力赛的乐趣。

【活动预备】

故事《鹅妈妈买鞋》，鞋子、袜子、花裙、项链、香水实物假设干。

【活动过程】

1、讲解并描述故事《鹅妈妈买鞋》，请幼儿说一说。

〔1〕鹅妈妈去了哪些商店？买了什么东西？

〔2〕鹅妈妈为什么会买那个东西？你喜爱鹅妈妈吗？为什么？

2、依据幼儿回答拿出实际的物品：鞋子、袜子、花裙、项链、香水。

3、将幼儿分组，请幼儿边复述故事边操作实物。

4、请个别组表演故事。

5、活动延伸：玩游戏“鹅妈妈买鞋接力赛”。

游戏规章：

将幼儿6人分成一组，排成一纵队，分别站在起跑线后，同时每一组选一个幼儿扮演鹅妈妈。哨声一响，排头的幼儿马上跑向终点线，踩到线后，看黑板排出的图卡，在篮子里挑出图卡上的东西，如鞋子，拿好急速返回，交给扮演鹅妈妈的.幼儿穿起来。如此按次序轮番游戏，先后拿回袜子、花裙、项链、香水，交给扮演鹅妈妈的幼儿。各组的鹅妈妈穿好后，大家产评委，看哪一组穿戴得最为正确。假设都一样，那么以快的那组获胜。

小班语言游戏教案篇8

活动目标：

1、巩固对鸡、鸭、蜜蜂、青蛙的习性的认识。

2、培育幼儿参加集体活动的爱好，学习仿照小动物走路的动作。

3、学习完整语句“小鸭游水过水塘”、“青蛙一蹦一跳过水塘”“蜜蜂飞着过水塘”“小鸡顺着水塘四周走过水塘〕。”

4、学习汉字；“走”、“游”、“飞”“跳”。

活动预备：

1、大幅水塘的背景图。

2、小鸡、鸡妈妈、小鸭、青蛙、蜜蜂的图片，磁铁。

3、大呼拉圈一个〔作水塘〕，卡纸做的绿色小草。

4、录音机、音乐带、识字卡。小鸡、小鸭、蜜蜂、青蛙头饰各一

5、事先让幼儿认识水塘。

活动过程：

1、师：“小伙伴，老师带你们去看一个地方”，老师出示大幅水塘背景图。“这是一个什么地方，你们知道吗？让老师告知你们，这个地方是个水塘，里面有许多水，等一下有很多小动物要来玩呢！”

2、出示教具图片，有表情的将故事完整的讲解并描述一遍。

3、引导提问：小鸡想过水塘，小鸭是怎样教它过水塘的？〔小鸭游水过水塘〕，小鸡会游水吗？〔不会〕。小伙伴，现在我们来学一学小鸭教小鸡游水的样子吧！教幼儿作小鸭游水的仿照动作。小蜜蜂飞来了，它是怎样教小鸡过水塘的？〔蜜蜂飞着过水塘〕。小鸡会飞吗？〔不会〕。教幼儿作蜜蜂飞的仿照动作。青蛙跳来了，它是怎样教小鸡过河的？〔青蛙一蹦一跳过水塘〕。小鸡会跳吗？〔不会〕，我们一起来学一学青蛙跳的样子吧！鸡妈妈来了，它是怎样教小鸡过水塘的？〔顺着水塘四周走过水塘〕。引导幼儿学小鸡走的仿照动作。

4、老师出示识字卡，引导幼儿学习汉字：小结“小鸭教小鸡游过水塘”后，将汉字“游”贴在小鸭旁边，让幼儿跟读两遍。以后的青蛙“跳”、蜜蜂“飞”、小鸡“走”的汉字学习过程同前面一样。先小结，后让幼儿跟读两遍。

5、游戏。老师：“小伙伴，现在我们来学一学小动物是怎样过水塘的好不好？”

音乐，小伙伴分成四组，戴上头饰，各饰一种小动物，在音乐声中，来到事先预备好的水塘面前，“游”、“跳”、“飞”、“走”过水塘，找水塘对面和自己头饰习性相同的汉字，结束。

小班语言游戏教案篇9

活动目标：

1、倾听故事，能跟随故事情节开展想象。

2、想象小动物乘坐轮胎的场景，体验小动物乘坐轮胎时欢快的心情。

3、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

活动预备：

1、小松鼠玩具。

2、老师教学资源《欢乐轮胎》(视频、课件)，教学挂图《欢乐轮胎》。

3.幼儿学习资源④第1～5页。

活动过程：

1、故事导人，引起爱好。

“山坡上滚下来一个圆圆的东西，小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到这个圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀!”

“轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方?会发生什么有趣的事情呢?”

2.播放课件(或利用教学挂图)，边猜边想，观赏故事。

(1)欢乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里?像什么?

(2)欢乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里?小动物们坐在上面，像什么?

(3)小动物们欢乐吗?轮胎欢乐吗?说出为什么。

(4)轮胎还有可能带着小动物们去哪儿?

3.大胆想象，积极表达。

(1)引导幼儿把自己想象成一只欢乐轮胎，依据老师的语言提示做相应的动作，如：轮胎穿过隧道，与另一只轮胎欢乐地打着招呼，滚到高速马路上，滚到幼儿园里，它加快了速度，最末快要飞起来了。

(2)说一说，轮胎可能去的地方会发生什么有趣的事情。

活动延伸：

引导幼儿自由阅读幼儿学习资源④第1～5页。

《欢乐轮胎》课后反思：

故事内容简约，情节有趣、生动，激发幼儿的爱好和求知欲，利用挂图讲解并描述故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，许多环节用到提问法，老师提出问题，引