初中英语-M8 Unit 2 We thought somebody教学设计学情分析教材分析课后反思

（6）教学设计M8Unit2Wethoughtsomebodywasmovingabout.TeachingType:ReadingandwritingTeachingMethod:InteractivepproachTeachingTools:multi-media,video,OHPTeachingAims:1.Tomasterthewordsofthisunit:square,kilometer,shape,human,wake,somebody,about,path,pull2.Tomasterthephrasesofthisunit:wakesb.up,moveabout,befamousfor,makenoise,some…others…,pull…off…,withoutdoingsth.3.Tomasterthesentencesofthisunit:1)Someofthemlooklikehumanswhileotherslooklikewildanimals.2)Itwokeeverybodyup.3)Wecameoutwithoutmakinganynoise,andfounditwasjustahungrymonkeylookingforfood.4)Itwasapitythatitwascloudy.4.TomasterthereadingskillsandtalksomethingaboutZhangjiajiefreely.5.TowritesomethingaboutotherplacesaccordingtoZhangjiajie.TeachingSteps:Step1:Lead-in1.Freetalk:WhatdidyoudoonMayDay?Teacher:OnMayDayIvisitedMountJiuruwithmyfamily.It’sinJinan.Therearemanybeautifulmountainsandclearlakes.Therearealsosomewaterfallsandstreams.Theyareverycharming.Whataboutyou?(在说的同时点开图片--在游览九如山时拍摄的图片，让学生感受一下九如山的美景。)StudentA:IwenttothezoowithmymotheronMayday.T:Whatdidyoudothere?SA:Isawmanyanimals,theyareverylovely.Ialsotooksomephotosofanimals.T:Good!Youhadaverygoodtime.Whataboutyou?SB:Ididn’tgoout.Istayedathome.T:Whatdidyoudoathome?SB:Ididmyhomework,sometimesIwatchedTVandplayedgameswithmysister.………(学生在老师的引导下很轻松地说出自己是如何度过五一的。因为五一刚刚过，学生印象很深，有话可说，有事可谈。也极大地调动了学生的积极性。通过五一小假期去旅游的学生占大多数，这样很自然地就引出了张家界这个美丽的地方，也就引出了本节要讲的内容。)2.TasksSs:HaveyoueverbeentoZhangjiajie?→ZhangjiajieLet’swatchavideoandenjoysomebeautifulsightsaboutZhangjiajie.→NewLessonModule8Unit2Step2:NewWords1.Showsomepicturestothestudentsandlearnnewwords.(通过图片引出新单词，新单词在早读时就已预习，现在通过图片更形象、更深刻地理解新词汇的意思及其运用。这样更容易让学生理解并牢牢记住。)2.Let’shaveatest----Word-TestInordertorememberthenewwordsbetter,Let’shavestest.(通过单词测试来巩固所学重点词汇，并通过齐答的形式来展现，这样更能增强学生的自信。)Step3:Fast-reading1.Letthestudentsreadtheemailquicklyandnumberthesentencesinthecorrectorder.a)Bettypulledaleafoffaplant.()b)Thenoisewokeeverybodyup.()c)TheyclimbedMountTianzi.()d)Amonkeymadesomenoise.()e)Theycampedbyasmalllake.(1)f)Linging’sunclesaidthatpeopleshouldprotecteverythinginZhangjiajie.()2.Checktheanswers.（a—5,b—3,c—4,d—2,e—1,f--6）目的：本活动要求学生按照课文描述的先后顺序给这几个句子排序。理解事件发生的顺序是课标四级对阅读的要求之一，所以在此对学生进行这方面的训练是很有必要的。过程：1）教师说明题目要求，并介绍答题技巧。2）学生个体活动，先在文章中找出相关信息，然后再排序。3）然后让个别学生来回答排序的结果。共同检查、验证核对答案。Step4:Careful-reading(Thistime,thestudentsshouldreadcarefullyandanswerthequestionsofeachparagraph.)I.ReadParas1and21.answerthetwoquestions:1).WhereisZhangjiajie?2).Howlargeisit？2.Checktheanswers:1)It’sinHunanProvince.2)It’sabout480squarekilometres.3.Explainsomeimportantlanguagepoints1)squarekilometer2)befamousfor3)some…others…II.ReadPara31.Readandfillintheblanks:Lastnightwecampedbyasmalllake.Duringthenight,weheardsomenoise!______1______.Wethoughtsomebodywas________2_______.Lingling'sunclesaiditwasananimal.Wecameout____________3___________,andfounditwasjustahungrymonkeylookingforfood.2.Checktheanswers:1)wokeeverybodyup2)movingabout3)withoutmakinganynoise3.Explainsomeimportantlanguagepoints1)wakesb.up2)moveabout3)makenoise4)withoutdoingsth.5)找出含有that的宾语从句。III.ReadPara41.根据内容,判断句子正(T)误(F)1)Thismorning,weclimbedMountTianzi!（）2)Butitwasapitythatitwassunny.（）3)Thenwewalkeddowntheriver,alongapath,pasttreesandotherplantsandbacktothecamp.（）4)Ipulledafloweroffaplant.()5)Itwasrighttopullleavesoffplantsandthatweshouldprotecteverythinghere.()2.Checktheanswers:1)T2)F3)T4)F5)F3.Explainsomeimportantlanguagepoints1）It’sapitythat+从句，很遗憾...…2）pullsth.off…从......拉/扯下......IV.ReadthelastPara1.Readandanswerthequestions:1).WhatdoyouthinkofDongtingLake?2).Whenwilltheybebackhome?2.Checktheanswers:1)It’sthesecond-largestfreshwaterlakeinChina.2)Nextweek.(细读环节重在个体活动，由单个学生回答问题。在培养学生的细节理解能力的同时引出本课重要的词汇和句型，这样有利于对重要词汇和句型的理解和掌握。在语境中去体会这些词汇和句型，更容易让学生接受并掌握。)Step5:WatchavideoLetthestudentswatchavideoinorderto1)understandBetty’stravelstoryinZhangjiajiebetter.2)checkthestudents’pronunciation.Step6:AskandansweraboutZhangjiajieinpairs.1.Letthestudentslookattheformandthinkhowtoaskandanswer.2.Teacherasksandstudentsanswertogether.(全体活动)3.Teacherasksandoneofthestudentsanswer.(个体活动)（目的：本活动是一个开放性的口语输出活动，学生通过口头表达的形式来表达对张家界的认识和理解，并且能根据信息用完整的句子来描述张家界国家森林公园，为下一步写作做好了铺垫。）Step7:Writing1.First,letthestudentstalkaboutJiuzhaigoubyinformationintheform.(全体活动)2.Then,Tasksandoneofthestudentsanswers.(个体活动)3.Finally,letthestudentswritedownwhattheysaid.(个体活动)4.Choosesomepassagestoshowandletsomestudentscheckthem.(通过投影仪把部分学生的作品展示出来，共同来批改。)目的：上一环节学生能根据信息用完整的句子来描述张家界国家森林公园。那么换个景点是否能准确用所学到的来描述呢。为了更深一层锻炼学生们的应变能力、口语表达和写作能力，本活动提供了一些关于九寨沟的信息，让学生来描述。过程：1）承接上一环节先让学生通过问与答的形式来了解九寨沟的一些信息，然后再把提示内容组成完整的句子，再通过笔头形式呈现出来。这样无形当中就降低了难度，学生也更容易写出正确的句子，更能发挥自己的想象力，写出优秀的作品。2）学生先个体活动，自己独立完成写作。3）完成后共同交流修改作品，通过投影仪来展示学生的作品，让学生来批改、纠正。Step8:Summary总结本课所学内容（全体活动）Step9:HomeworkFinishtheexercisesofUnit2.（5）学情分析张家界是我国著名的国家森林公园，相信大部分学生都听说过这个地方，并且通过电视、网络等渠道对这个景区有所了解，因此本模块的话题和内容都是学生较熟悉和感兴趣的话题，比较容易调动学生学习的情绪，但是对于叙述、介绍相关的话题还是有一定的难度。另外对于语法部分，学生在以前的学习中接触过that引导的宾语从句，但没有提到语法层面来详细学习。只要按教师的要求完成相关练习，学生能够较快地掌握宾语从句的用法。（4）教材分析本模块主要围绕“旅游和休假”的话题展开教和学。随着人们生活水平的不断提高，旅游和休假已经成为人们娱乐的重要部分，本模块通过介绍北海公园和张家界国家森林公园以及描述贝蒂的旅游经历，激发了学生的兴趣，引导他们自由展开关于假期旅游的话题，增加学生对大自然的热爱，从而在语言上重点学习that引导的宾语从句，从听、说、读、写四个方面培养学生的语感，使得学生做到灵活运用。Unit2的标题是“Wethoughtsomebodywasmovingabout.”本单元分为8个部分，活动1通过图片写单词，描述图片的内容，启发学生的思维能力。活动2通过问题让学生谈谈自己对张家界的了解，为活动3的阅读作好铺垫。活动3是一封Betty写给父母的邮件，邮件中介绍了张家界景区和她在张家界游历的经历。活动4-6则是帮助学生理解活动3内容的练习题。活动7-8是写作练习，通过提供的张家界的资料信息，让学生结合自己对张家界的了解，写一篇介绍张家界景区的文章，训练学生的写作表达能力。本单元主要以第3部分的电子邮件为核心内容，由Betty向读者介绍了她游览张家界国家森林公园的经历，描述了张家界的美丽景色。文章用了比较典型的英文写作方式：开头直接切题，开门见山地介绍了张家界的地理位置、面积、景致和特征，然后按照时间顺序介绍了作者昨天、今天的旅行经历和明天的旅行计划。这种“直线型”的篇章组织模式和中文的写作方式不同：英文文章更倾向于直接进入主题，而中文写作方式往往成“螺旋形”，在进入主题之前要在外围“兜圈子”或“旁敲侧击”。另外，中英文写作方式的差异还体现在作者选取的角度差异上：本文作者从个人旅行经历的角度来介绍张家界国家森林公园，使读者感觉非常亲切、自然。这种写作方式在一定程度上与西方人注重逻辑思维、情感表达相对直接有关。为了让学生感知中英文写作方式的差异，特别在写作环节安排了观察与思考的活动。（7）评测练习1.在导入环节的练习Freetalk:WhatdidyoudoonMayDay?Teacher:OnMayDayIvisitedMountJiuruwithmyfamily.It’sinJinan.Therearemanybeautifulmountainsandclearlakes.Therearealsosomewaterfallsandstreams.Theyareverycharming.Whataboutyou?StudentA:IwenttothezoowithmymotheronMayday.T:Whatdidyoudothere?SA:Isawmanyanimals,theyareverylovely.Ialsotooksomephotosofanimals.T:Good!Youhadaverygoodtime.Whataboutyou?SB:Ididn’tgoout.Istayedathome.T:Whatdidyoudoathome?SB:Ididmyhomework,sometimesIwatchedTVandplayedgameswithmysister..........2.在学新单词环节中的单词测试Let’shaveatest----Word-TestInordertorememberthenewwordsbetter,Let’shaveatest.3.在快读环节中的练习1.Letthestudentsreadtheemailquicklyandnumberthesentencesinthecorrectorder.a)Bettypulledaleafoffaplant.()b)Thenoisewokeeverybodyup.()c)TheyclimbedMountTianzi.()d)Amonkeymadesomenoise.()e)Theycampedbyasmalllake.(1)f)Linging’sunclesaidthatpeopleshouldprotecteverythinginZhangjiajie.()4.在细读环节中的练习I.ReadParas1and21.answerthetwoquestions:1).WhereisZhangjiajie?2).Howlargeisit？2.Checktheanswers:1)It’sinHunanProvince.2)It’sabout480squarekilometres.3.Explainsomeimportantlanguagepoints1)squarekilometer2)befamousfor3)some…others…II.ReadPara31.Readandfillintheblanks:Lastnightwecampedbyasmalllake.Duringthenight,weheardsomenoise!_____1_____.Wethoughtsomebodywas________2_______.Lingling'sunclesaiditwasananimal.Wecameout___________3__________,andfounditwasjustahungrymonkeylookingforfood.2.Checktheanswers:1)wokeeverybodyup2)movingabout3)withoutmakinganynoise3.Explainsomeimportantlanguagepoints1)wakesb.up2)moveabout3)makenoise4)withoutdoingsth.5)找出含有that的宾语从句。III.ReadPara41.根据内容,判断句子正(T)误(F)1)Thismorning,weclimbedMountTianzi!（）2)Butitwasapitythatitwassunny.（）3)Thenwewalkeddowntheriver,alongapath,pasttreesandotherplantsandbacktothecamp.（）4)Ipulledafloweroffaplant.()5)Itwasrighttopullleavesoffplantsandthatweshouldprotecteverythinghere.()2.Checktheanswers:1)T2)F3)T4)F5)F3.Explainsomeimportantlanguagepoints1）It’sapitythat+从句，很遗憾...…2）pullsth.off…从......拉/扯下......IV.ReadthelastPara1.Readandanswerthequestions:1).WhatdoyouthinkofDongtingLake?2).Whenwilltheybebackhome?2.Checktheanswers:1)It’sthesecond-largestfreshwaterlakeinChina.2)Nextweek.5.在问与回答环节中的练习AskandansweraboutZhangjiajieinpairs.1.Letthestudentslookattheformandthinkhowtoaskandanswer.2.Teacherasksandstudentsanswertogether.(全体活动)3.Teacherasksandoneofthestudentsanswer.(个体活动)6.在写作环节中的练习Writing1.First,letthestudentstalkaboutJiuzhaigoubyinformationintheform.(全体活动)2.Then,Tasksandoneofthestudentsanswers.(个体活动)3.Finally,letthestudentswritedownwhattheysaid.(个体活动)4.Choosesomepassagestoshowandletsomestudentscheckthem.(通过投影仪把部分学生的作品展示出来，共同来批改。)对以上练习的评析：从做题质量和学生反映的效果来看，所设计的题型和所出的问题还都是不错的，每个环节都是环环相扣，紧密相连的，都为下一环节做了很好的铺垫。整体来看很流畅、很衔接、很实用。（10）课后反思在课堂设计上注重了环节相扣、过渡自然。环节衔接的当，一环紧扣一环，每个环节都为下个环节做了铺垫。本节课是读写课，重在阅读和写作。由于本模块学习的内容是有关旅行和休假，并且本课的中心内容是Betty在游览张家界的经历。正好五一假期刚过，我就以五一小假为切入口，和学生们说说五一都做了什么。我本人先谈了谈自己五一都做了什么。在五一那天我们一家自驾游到了济南九如山，通过当天拍摄照片让学生欣赏到九如山的美景，然后让学生谈谈他们旅游的经历，为下一步引出本课主题张家界森林公园做了很好的铺垫。在阅读环节，通过快读让学生进行了迅速阅读掌握大意，并在文中找出所给的句子，排除正确的顺序，训练学生快速阅读的能力。在细读环节，为了让学生更好地理解每段的主旨和大意，又进行了一段段的读和理解。在设计问题上注重了多样性，层次性，并在每段阅读时指出本段的重要词汇和