高中思想政治-国际关系的决定性因素：国家利益教学设计学情分析教材分析课后反思

《国际关系决定性因素：国家利益》教学设计教学目标1．知道国际关系的含义、内容、形式，并能用其判断某种国际关系属于何种类型和形式2．理解国家利益是处理国际关系的决定性因素，国家力量是影响国际关系的重要因素。并能运用此原理分析当代国际社会相互间为何会出现分离聚合、亲疏冷热的关系复杂而多变3．树立我国国家利益和各国人民共同利益相统一的理念。体验我们只有壮大自己的国家力量，才能有效的维护自己的国家利益，增强自身的责任感。4．培养合作探究学习的精神教学重、难点国际关系决定性因素是国家利益教学方法练习法、情境导入法、演示法教学手段课件展示、导入情景、习题讲评教学过程设计意图/板书设计课前预习检测学生反馈学案答题情况检测学生对知识点的把握程度新课讲授【情景创设一】展示国际交流、合作、竞争、冲突的图片，从图片中让学生自主归纳，得出第一个知识点。【情景创设二】亚投行筹建中的中美英关系通过亚投行的筹建，折射出潜伏在国际关系背后的决定性因素。引导学生进行自主性的深入探讨。培养学生分析解决问题的能力。【情境创设三】亚投行合作共赢？引导学生进行自主性的拓展探究。培养学生发散性思维能力。一、国际关系1、国际关系的含义2、国际关系的内容3、国际关系的形式二、国家利益1、国家利益的地位：2、国家利益的含义：3、在通常情况下，一个国家的国家利益首先体现了占统治地位的阶级的利益。4、表现三、坚定地维护我国的利益1、是什么？2、为什么？3、怎么办？课堂小结课后作业《学习与评价手册》相关练习让学生通过联系，有针对性地在课后巩固课堂所学的知识点《国际关系的决定性因素：国家利益》教后反思这节课是高二政治课本第八课《走进国际社会》第二框“我国处理国际关系的决定性因素国家利益”。本课是在学习了第一框“国际社会的成员：主权国家和国际组织”基础上进一步分析影响国际关系的因素，培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和各国人民共同利益相统一的理念。这节课的成功之处：（1）根据课程标准和教学大纲的要求，比较好的完成了教学目标。（2）在教学过程中突出了学生的主体地位，通过展示相关的材料，设计问题，学生结合课本知识思考解决问题，做到了学生自主学习和合作探究相结合。（3）重难点突出，大问题化解为小问题，易于学生探究和学习。例如：在处理“国家利益是影响国际关系的决定因素”时，通过展示亚投行的材料，引导学生分析“为什么英国积极加入亚投行，而美国极力反对？—>什么是国家利益？—>国家利益对国际关系有什么影响？”；在处理“国家力量是影响国际关系的重要因素”时，引导学生分析“为什么中国现在有能力筹建亚投行？给我们什么启示？—>什么是国家力量？—>当前我国在外交方面取得了那些成就？—>国家力量对主权国家有什么重要性？—>国家力量对国际关系有什么影响？（4）在教学过程中，通过“学生列举我国国家力量提升的事例”等提升了学生的爱国情感，做到了对学生情感态度价值观的教育，突出了政治课思想教育的目的。（5）材料运用比较新颖，运用了视频、图片、音频等多种教学辅助设施，取得了比较好的教学效果。这节课不足之处：（1）问题设置有点过多，内容处理显得过散。在处理本节课重难点问题时，材料内容和问题比较多，显得有点过散。在处理“国家利益是影响国际关系的决定因素”这一问题，问题处理的不是很透彻。（2）在学生解决完“国家利益是影响国际关系的决定因素”问题后，教师点评归纳进行知识整合这个环节上进行的有点快，重点问题强调的不够突出。（3）课堂气氛不太活跃，教师调控课堂的能力有待于进一步提高。课后的交流研讨，由教研组长李老师主持。“课堂教学是不是体现和谐”，上课的人和听课的人感觉是不是比较舒服。以这个标准来衡量，这堂课整体效果很不错。当然，也还是有一些不足的地方。课堂教学过程中，探究、互动、交流，都需要问题，问题如何设计、如何使用、如何评价，都值得我们斟酌和反思。司老师的课堂有两个探究，一堂课应该设置多少问题比较合适，可以商量。至于探究活动的实施，大家以为要把握两点，第一，是问题的设计要有梯度、有层次感、有宽度，围绕一个主题，应该设计多个问题，将一个大的问题分解为几个小问题，第二，教师在指导学生进行探究的时候，任务分配要明确，如果几个小组都探讨同一个问题（而且又是同一个角度），最后交流的时候，就有很多重复的信息，这就降低了探究的效果。比如：第一，有哪些因素影响了关系的变化（综合各种因素）。第二，你认为最重要的因素是什么（重点研讨国家利益）。第三，中国在这个问题上的反应和对策，表明了什么（坚定地维护我国的国家利益）？问题的设计要环环相扣，层层推进；并且要考虑前后衔接，从上面第三问的探究中，教师可以指导学生进入到下一个教学环节，或者为下一课的内容留下伏笔，从而实现前后呼应的教学效果。国际关系的决定性因素：国家利益本练案用时60分钟，满分100分。一、选择题（每小题5分，共45分）1.当前，国家之间既存在分歧也存在着许多共同利益。这些共同利益是各国()A.进行国际合作的基础B.处理国家关系的基本准则C.制定外交政策的出发点D.处理国内事务的依据1.A（B错误，各国公认的处理国际关系的基本准则是和平共处五项原则。C错误，制定外交政策的出发点是维护本国利益。D说法也错误。各国的共同利益是各国进行合作的基础，故选A。）2.邓小平曾指出：“考虑国与国之间的关系主要应该从自身的战略利益出发，同时也尊重双方的利益。”这句话表明决定国际关系最重要的因素是()A.政治利益B.国家力量C.国家安全D.国家利益2.D（抓住关键词“最重要”，教材中决定国际关系的最重要因素是国家利益，而题干主旨恰恰是国家利益，故D符合题意。B、C尽管也是影响国际关系的因素，但不是最重要的；A属于国家利益，但不全面。）3.“国家尊严来自国家实力”是说()A.国家力量决定其在国际社会中的作用B.国家力量变化直接影响国家间关系的变化C.国家力量是维护国家利益的基础D.国家力量是主权国家赖以生存和发展的基础3.D（题干讲的是国家力量与国家尊严的关系，故只有D项符合题意。）4.国际关系的表现形式是多种多样的，其中最基本的形式是()A.共处、合作、对抗B.共处、冲突、和平C.冲突、屈服、和平D.竞争、合作、冲突4.D（本题考查课本基础知识。）5.亚太各国间要不断扩大共同利益的汇合点，是因为()A.亚太各国不存在分歧和冲突B.亚太各国利益趋于一致C.亚太各国面对共同的挑战D.亚太各国的国家性质相同5.C（A、B、D说法皆有误。）6.我国发展与亚太地区关系，强调合作共赢表明()A.我国对外交往的目的是维护人类共同利益B.我国与其他国家间不存在竞争和冲突C.我国的国家利益与人民的根本利益一致D.我国在维护自身利益的同时，尊重其他国家合理的国家利益6.D（A、B说法错误，C与题干无关。）7.“中美两国不应该变成一种零和游戏”，两国尤其应该加强在各个层面上的交流合作。这体现了()①中美两国存在合作的基础②国家间的根本利益是一致的③国家利益是国际关系的决定性因素④中美是推动建立国际经济新秩序的积极力量A.②③B.①②C.①③D.③④7.C（材料说明中美两国存在合作的基础，中美双方有着共同的利益。故①③合题意。）8.在观察眼花缭乱的国际关系的种种现象时（包括签订双边或多边经贸合作协定、停火协议、联合声明以及各国领导人的互访等），必须坚持这样一个观点，才能把握问题的实质，即()A.国际社会已成为一个不可分割的整体B.众多的主权国家和国际组织构成了复杂的国际社会C.国际关系的形式是多样的D.国家利益是国际关系的决定因素8.D（本题考查课本基础知识。）9.如今中英法美日等国家能够聚在一起举行二十国集团峰会，其决定性因素是()A．国家性质和国家利益B．和平与发展是当今时代的主题C．国家利益和国家力量D．联合国的宗旨和原则9.C（影响国际关系的决定性因素是国家利益和国家力量，中英法美日等二十国能够聚在一起是由此决定的。国家性质和国家利益决定一国的外交政策。故选C项。）二、非选择题（共55分）10.《瞭望》发表“南海维权进行时”的文章指出，中国的善意并非是“软弱”的表现，中国反对大国霸权主义，也同样反对小国的地区霸权主义。今年以来，越南租用外国先进油气勘测船，在海军及武装船只的保护下，深入我传统疆界线80海里以内的南海中部和南沙万安滩海域一带，进行非法油气勘探和开采。在遭到我国有理有节的抵制后，越方仍未见收敛，反而借机生事，煽动民族反华情绪。辨析：面对当代错综复杂的国际关系，我们处理国际问题时，必须坚定地维护本国利益。（20分）10.（1）在错综复杂的国际关系中，国家利益是起决定性作用的因素。因此，在当代国际社会中，我国必须坚定地维护本国的国家利益。我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益与人民的根本利益相一致。维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，具有正当性和正义性。题中观点肯定了这一点是正确的。（2）我国在维护自身利益的同时，尊重其他国家合理的国家利益，并维护各国人民的共同利益。（3）在当代开放的世界里，一个主权国家追求其国家利益并不完全是以损害他国的国家利益为前提的。相反，一个国家在谋求自身的国家利益的同时，也可以惠及他国，做到互惠互利。任何国家都不应以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国的内政。侵犯别国主权、干涉别国内政的行为，是非正义的、错误的，应当受到谴责和反对。从根本的、长远的观点看，这样的行为也会损害本国和本国人民的利益。如果认为处理国际问题时只是维护本国利益则是片面的。11.20世纪80年代以来，人类社会发展面临一系列新问题，如南北差距继续扩大、世界人口剧增、全球生态环境日益恶化等。1987年，联合国世界环境与发展委员会在对世界环境和发展中国家的关键问题进行全面调查研究的基础上，发表了《我们共同的未来》专题报告，系统阐述了可持续发展的战略思想和基本纲领，并把可持续发展定义为“既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展”。1992年，在巴西召开的有183个国家和地区参加的联合国环境与发展大会上，通过《里约热内卢宣言》和《21世纪议程》两个纲领性文件，可持续发展观被不同国家认同。联系材料，运用国际社会的有关知识，说明为什么可持续发展观能够被不同国家所认同。（18分）11.(1)国家利益是每一个国家对外政策的出发点和归宿，但在全球化的背景下，每一个国家既重视自己的国家利益，又努力寻求与其他国家的利益共同点，可持续发展是当今世界一个非常重要的利益共同点。它不仅关系到当代人的利益，也关系到下一代的持续生存和发展；不仅关系到发展中国家的经济发展，也关系到发达国家的利益。(2)在当今世界，联合国在协调国家关系、促进各国社会和经济的发展方面有着不可替代的重要地位。在发展问题上，经过联合国的努力，不仅达成了可持续发展观的共识，而且形成了有关可持续发展的纲领性文件，这也是可持续发展观能够被不同国家认同的原因之一。12.对如何维护我国的国家利益，邓小平同志有许多精辟的论断：“国家的主权和安全要始终放在第一位。”“没有民族自尊心，不珍惜自己民族的独立，国家是立不起来的。”“别国的事情我们管不了，中国的事情我们就得管。中国不搞社会主义不行，不坚持社会主义不行。”“考虑国与国之间的关系主要应该从国家自身的战略利益出发，同时也尊重双方的利益。”(1)结合邓小平同志的论断，谈谈应如何更好地维护我国的国家利益。（8分）(2)以上论断对当代中学生有何启示？（9分）12.(1)①坚决捍卫国家的统一、独立、主权和领土完整，绝不允许别国的侵犯，增强民族自尊心。②坚持走社会主义道路，建设中国特色社会主义，增强国家实力。③在维护自身利益的同时，尊重其他国家合理的国家利益。(2)①树立国家观念、民族意识，增强民族自豪感、自尊心、自信心。②努力学习文化知识，提高自身文化素质。③努力维护国家安全、社会稳定的政治局面。④同一切损害国家利益的现象作斗争。⑤加强修养，不断提高自身思想政治素质和道德修养。学情分析：学生对国际政治有着浓厚的兴趣，但缺乏明确而清晰的分析国际问题的认识工具。在国际责任感上也需要激发和强化。第一：教材与现实生活的关系处理得比较和谐，引领学生立足社会现实，共同关注“亚投行”，在激发学生兴趣，引导学生进入学习内容和目标上，做了很好的铺垫；第二：师生的互动、交流、探讨非常和谐，注意营造良好的师生关系，学生素质好，回答问题很精彩，个别学生有想法、有见解；第三：师生双方对教学内容和目标的认同度比较高。学生对于国际关系这个话题是喜欢的，而且很容易将教材的内容和现实生活联系起来，增加教学的信度和效度。这堂课，充分地发挥了这一个教