高中英语-Simon Wakefield's Yunnan Diary教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学主题SimonWakefield’sYunnanDiary(外研版Module5Book7)教材分析本节课是外研版选修七第五模块的的阅读课。本课内容分为六自然段，是西蒙．韦克菲尔德在云南旅游的四则日记。作为本模块的阅读主课文，本阅读课重点培养学生学会在阅读中识别词汇，培养学生通过略读，扫读整体理解文章，学会概括主旨以及获取文章细节信息的阅读技巧，同时进行由阅读自然引入语言输出技能的培养。难点是由阅读自然引入语言输出技能的培养，描述著名的丽江，为写作打下很好的铺垫，同时帮助学生了解我国云南省纳西丽江古城和云南省纳西族的传统文化，提高尊重不同民族的文化意识。学生分析他们是城区重点高二的学生，下学期已完成五分之二的学习任务，已经有了一定的高中英语学习的基础。大部分学生热爱高中学习生活，乐于学习，喜爱相互合作。师生关系非常融洽，班内学习英语的氛围比较浓厚。为此我在讲解时，引导学生在阅读中分析文章，综合信息，让学生自己寻找答案，小组合作探究学习，学生在自主掌握部分基础知识的同时，也提升了自己的自学能力。但是在英语语言方面，在阅读课提升能力方面，仍然需要老师的指导和帮助。在文化意识和情感态度方面，还需要丰富和扩充。语言学习存在的不足：1.读写能力方面，大部分学生能够通过理解本节课的阅读内容，但缺少略读和细读方面的阅读技巧。2.语言运用方面，大部分学生能通过阅读完成语言知识的学习，但还未完全形成阅读输入到阅读语言技能的应用扩展。教学目标1.积累与云南以及介绍丽江相关的词汇，以小组合作的方式，通过略读和扫读总结文章主旨大意。2．运用细读了解我国云南省纳西丽江古城和云南省纳西族的传统文化。3．通过小组合作进行课文的输出采访，培养学生的合作意识，提高尊重不同民族的文化意识。四、教学环境简易多媒体教学环境五、教学流程设计教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）Leading-in展示图片，提出问题。Boysandgirls.Whatisitabout?Whocantellmewheretheyare?Doyoulikethesenaturalwonders?观看图片，思考并回答教师提出的问题。利用PPT展示云南风景图片While-reading展示阅读任务，指导学生完成任务。1．Skimming:Readthetextquicklytomatchthephotoswiththeparagraphs。2．Scanning:Fillintheblankstogetgeneralideasofeachparagraph.3．CarefulreadingTask1ReadthepassageagainandanswerthequestionsTask2DecideTorFandcorrectthemistakes.学生独立略读文章，回答问题。扫读文章，理解每段大意。小组讨论完成细读，回答问题。根据文章细节判断对错，并改正。PPT展示Post-reading展示任务Taskone(语言直接输出)Fillintheblanksaccordingtothetextfreely.TasktwoInterview(语言间接输出)Theteachershowssomepicturestothestudents.Makeupadialoguewithyourpartner.possiblequestions:1.Where’sLijiang?2.IsLijianganewtown?3.AreNaxiwomenunusual?4.Whatabouttheirlanguage?/music?......Beginlikethis:------Hello!Simon,youjustgotbackfromLijiang?Whatdoyouthinkofyourjourney?Summary:Whathavewelearnedtoday？1.复述课文内容概要。2.小组活动：小组讨论后口头表演采访。3．总结今天所学。PPT展示Homework布置课后作业任务：WriteapassagetointroduceLijiangaftertheinterview,andthensendittoyourschoolnewspaper。1．利用本课所学语言知识，写一篇关于介绍丽江的文章，并投给校报。PPT展示学情分析他们是城区重点高二的学生，下学期已完成五分之二的学习任务，已经有了一定的高中英语学习的基础。大部分学生热爱高中学习生活，乐于学习，喜爱相互合作。师生关系非常融洽，班内学习英语的氛围比较浓厚。为此我在上课时时，引导学生在阅读中分析文章，综合信息，让学生自己寻找答案，小组合作探究学习，学生在自主掌握部分基础知识的同时，也提升了自己的自学能力。但是在英语语言方面，在阅读课提升能力方面，仍然需要老师的指导和帮助。在文化意识和情感态度方面，还需要丰富和扩充。语言学习存在的不足：1.读写能力方面，大部分学生能够通过理解本节课的阅读内容，但缺少略读和细读方面的阅读技巧。2.语言运用方面，大部分学生能通过阅读完成语言知识的学习，但还未完全形成阅读输入到阅读语言技能的应用扩展。效果分析1．本课根据学生实际确定教学目标，并根据教学目标结合学习内容，设计贴近学生实际的交际任务，注重能力培养。创设情境，利用图片很大的激发了学生的学习兴趣，在提供大量信息输入的前提下，保障了学生有足够的输出机会。建立学生自主探索、合作学习的课堂，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，目标达成度好。2．整节课采用了任务型教学法，多媒体辅助教学法，并注重各环节的衔接。通过对课文的分析，学生从整体上把握阅读文章主旨大意的能力有了相应的提升，对文章的篇章结构也有了清晰的认识。同时，学生对细节理解题目的解题技巧和寻找文中具体信息的能力也有了技能上的提高。以学生为主体，运用多种方式完成任务。坚持导说领先，逐步铺垫，当堂巩固，达到知识能力的正向迁移。设计的合作学习和小组讨论提高了学生的合作意识和能力，在小组讨论的过程中学生积极主动地参与小组活动，积极主动地回答课堂上的问题，在表达能力上也有了较大的提升。增强了尊重不同民族的文化意识。由于课容量较大，少数同学不能完全掌握，有一定为难情绪，无法完成全部任务，需要进一步加强阅读习惯的培养，逐步提高阅读技能。教材分析本节课是外研版选修七第五模块的的阅读课。本课内容分为六自然段，是西蒙．韦克菲尔德在云南旅游的四则日记。作为本模块的阅读主课文，本阅读课重点培养学生学会在阅读中识别词汇，培养学生通过略读，扫读整体理解文章，学会概括主旨以及获取文章细节信息的阅读技巧，同时进行由阅读自然引入语言输出技能的培养。难点是由阅读自然引入语言输出技能的培养，描述著名的丽江，为写作打下很好的铺垫，同时帮助学生了解我国云南省纳西丽江古城和云南省纳西族的传统文化，提高尊重不同民族的文化意识。评测练习Post-reading(语言直接输出)Fillintheblanksaccordingtothetextfreely.Lijiangishalfnewtownandhalfoldtown.Theoldtownis_________YulongXueshanMountain._______________,theoldtownisa_____ofcanals,bridgesandstreets_____touristsgetlostin.Naxicultureis__________.Forexample,itisthewomen_____runNaxisociety.TheNaxilanguageistheonly__________languagestillinuse.______fromfathertoson,Naximusichasnotchangedforeightcenturies.【keys】oppositeSeenfromabovemazethatfascinatingwhohieroglyphicPassed课后反思导入环节使用图片，激发学生学习的热情，鼓励学生说出它们的属地，来达引入本课话题的目的。阅读时不急于讲解课文、单词、短语、难句、语法等，给学生提供充分的时间和空间，考虑到学生的个体差异，使学生的学习潜能得以最大限度的挖掘。阅读环节使用PPT展示学习任务，引导学生分层次完成对文本的阅读和掌握。在细节阅读过程中，通过PPT展示阅读任务问题，激发学生小组讨论，面向全体学生，满足不同层次学生的发展需要，真正把把学习文章的主动权交给学生，让学生真正成为课堂的主人。学生能够通过互相讨论等方式自主掌握单词，短语，句式用法，并能灵活运用。他们自主完成对云南丽江和纳西族的理解。通过判断改错的设置使学生对该篇文章有个透彻的了解后，在此从而能促进学生能够以课堂所学知识和词汇以口头表达的形式达到一个输出的目的。表演采访的时候要求脱稿，即兴表演，进行真正地做到将所学知识，短语，句型内化。让学生下课后头脑中留下对课文的印记及对重点语句的灵活运用，培养学生敢于用英语表达的能力。大部分同学能够准确使用本单元所学的词汇短语和句型，达到了预期效果。整节课学生围绕该话题进行活动,针对性强。最后设计的作业是根据采访，完成一份介绍丽江的英语文章，并发给学校报。真正让学生的表达准确地落实到笔头上，这样学生不仅自信的根据所学去写，也可以做到适当的发挥和拓展，使学生进一步学会描述丽江。由于课容量较大，少数同学不能完全掌握，有一定为难情绪，无法完成全部任务，需要进一步加强阅读习惯的培养，逐步提高阅读技能。通过本节课的教学，作为教师，我也认识到了自身存在的一些不足，感觉自己在驾驭课堂的能力上和技巧上仍有很大的提升空间。课标分析《普通高中英语新课程标准》指出教师要建立新的外语教学理念，要建立灵活的课程目标体系，建立多元、开放的英语课程评价体系和丰富的课程资源体系。高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道。同时高中英语课程应关注学生的情感，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，全面提高文化意识素养。结合本节课的教学内容和教学实际，现对课标加以如下分析:本节课符合语言技能七级目标，能用英语进行语言实践活动；能根据命题，稍做准备后，作简短的发言。并能理解文章主旨、作者意图，提取、筛选和重新组织简单文章中的信息；能用文字及图表提供信息并进行简单描述。本节课指导学生通过不同的阅读技巧，学会概括文章的主旨大意，分析文章的篇章结构，学生且能根据学习任务的需要从多媒体中获取信息并进行加工处理的能力同时培养学生的语言应用表达能力和写作能力。在课堂上指导学生根据所学文章内容即云南丽江的了解，小组讨论后进行采访输出。本节课符合语言知识八级目标，学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。在情感态度上，学生保持学习英语的愿望和兴趣，主动参与有助于提高英语能力的活动；在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源。在认知策略上，在读的过程中，借