小学美术教学的探究性学习方式实践分析

小学美术教学的探究性学习方式实践分析小学美术教学是培养学生审美能力、创造力和想象力，使学生养成良好的审美情趣和艺术鉴赏能力的重要途径之一。然而，传统的美术教学方式大多采用知识传递式教学方式，注重对艺术史、技能技法等理论知识的讲解，而对于学生的探究性学习方式则较少探讨和应用。探究性学习的理念是让学生通过自主探究、自我发现和自我评价等方式，学习和体验知识，如何将探究性学习方式应用于小学美术教学，实现教学和学习的双赢呢？

一、小学美术探究性学习的理论基础

1、探究性学习方法的特点

探究性学习是一种以探索和发现为主导的学习方式，主要特点有：

（1）以学生为中心：探究性学习以满足学生的学习兴趣和需求为目标，充分利用学生潜在能力，启发学生的思维，引导学生发现和解决问题。

（2）以实践为基础：探究性学习关注学生的实践体验、自我探究和探索问题的能力，更偏重于对实际问题的解决和应用能力的提高，是学生主体能动参与的过程。

（3）以团队合作为方式：探究性学习强调协作与合作，通过小组合作，大大提高学生的思维能力和创造性思维能力。

（4）以评价与反思为关键:探究性学习中，评价与反思环节是不可或缺的，是对学生自我探究、发现、实践等经验的总结，有效提高学习效果和能力。

2、小学美术探究性学习的实践意义

探究性学习可以促进学生自主学习，提高学生创新思维能力，培养学生学习兴趣和学习潜力。美术教育需要发掘并平衡学生的内在认知发展和外在环境刺激发展两方面的影响，培养学生在创造性表达方面的能力，进而提高学生的审美水平，成为高素质的文化人才，具有深远的意义。

二、小学美术探究性学习的实践方法

1、设计开放性任务

为了引导学生自主探究，需要设计开放性任务。开放性任务是一种不限制学生思考方式的任务，学生可以根据自己的思路探究。比如可以给学生一个主题，要求学生自己去选择表现这个主题的方式以及具体内容，还可以让他们在小组合作中开展自主探究任务，如“设计主题海报”等。

2、提供资源支持

提供丰富的资源包括图书、画册、图片、文献、艺术品等，可以让学生了解到更多的艺术作品和文化背景，激发他们的学习兴趣。同时还可以让学生参观美术馆、艺术工作室等，直接接触艺术作品，增强艺术修养。

3、组织讨论和展示

组织学生进行讨论和展示是激发学生学习兴趣和提高学习能力的关键之一，帮助学生结合自己的感知认识，进行表达和交流，促进他们对艺术作品的高效学习和理解。

4、引导学生反思与总结

反思与总结是探究性学习中不可或缺的一环，可以让学生深入思考与总结，在学习过程结束后对自己的学习进行反思总结，以便于下一次的学习。

三、小学美术探究性学习的实践案例

1、主题探究式学习

我们可以设定一个主题，比如“中国水墨画”，我们可以先让学生收集相关信息和素材，并且让学生自己尝试使用水墨画技法创作一幅作品，最终让学生在班内进行展览和交流，这样能够让学生切身体验学习的乐趣，也能够激发学生学习的热情和创造力。

2、多媒介探究式学习

另外，在课堂上也可以利用多媒介手段来进行探究式学习。通过PPT、视频、音频等多媒体资源，我们可以带领学生了解到丰富多彩的艺术作品和文化信息，引导学生自己探究，自己进行创作。

3、小组探究式学习

通过分组的方式，可以让学生协作完成一个探究项目，这样可以促进学生之间的交流合作，更好地展现出学生的创造力和数字素养等方面的综合水平。

四、小学美术探究性学习实践的问题与反思

目前，小学美术探究性学习在一些学校已经得到推广，但是发展还很不充分，存在以下问题：

1、探究式学习是一种团体合作的学习方法，但是学生的团体匹配、互相信任的问题，缺乏长久的合作关系，对学生的学习成果也会局限。

2、探究式学习的难度要求较大，学生很难自己掌握某些技能技术，比如教学水平的参差不齐也会影响实施效果的提升。

3、探究式学习要求教师具备以学生为中心的教学理念，能够灵活改变教学方式及同时进行相对应的学科合成性思维培育。

最后，小学美术探究性学习的实践