论计算机科学与技术专业卓越创新人才培养模式研究论文

第页共页论计算机科学与技术专业卓越创新人才培养形式研究论文论计算机科学与技术专业卓越创新人才培养形式研究论文1引言人才培养、科学研究、社会效劳、文化传承创新是我国新时期高等教育的四大功能，高校的主要任务之一就是培养满足经济和产业开展进程中急需的人才。随着我国经济的开展，信息产业成为第一支柱产业，特别是在当前挪动互联、大数据和智能感知等信息技术快速开展并深入改变人类社会的背景下，需要一大批高素质计算机专门人才。我们如何与时俱进，开展适应性强的教育教学工作，才能培养在区域和行业开展中发挥积极作用的计算机卓越人才，是摆在我们面前的首要问题。创新才能是卓越工程师的一个根本特征，创新创业教育是我国乃至全世界教育的开展趋势。高校计算机专业学生的专业知识和社会需求有一定的差距、学生的工程理论才能还不能完全到达直接参与企业实际工程工程的要求、创新才能还不能完全与创新型社会相适应等。时逢2023年6月，教育部启动“卓越工程师教育培养方案”，这是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。该方案以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，旨在培养一大批创新才能强、适应经济社会开展需要的高质量工程技术人才。创业教育又被结合国教科文组织称为“第三本教育护照”。1998年，世界高等教育大会宣言《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》重申：“为方便毕业生就业，高等教育应主要关心培养创业技能和主动精神，把培养学生的创业精神和创业技能作为高等教育的培养目的”。2023年教育部下发《推进创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，把创新创业教育纳入专业教育和文化素质教育教学方案和学分体系，表示创新创业类课程的设置要与专业课程体系有机交融。加强创新创业师资队伍建立，鼓励老师参与行业、企业、科研院所的创新创业理论。2卓越创新创业人才培养现状分析^p计算机技术的开展日新月异，互联网+、云计算、大数据等领域的开展都对计算机专业学生提出了更高要求。同时，推进群众创业、万众创新，也将“计算机卓越人才的创新才能和创业意识培养”进步到一个新的高度。因此，需要建立一种专业教育引领并交融创新创业教育的计算机卓越人才培养形式，使之内涵式开展，突出特色，保持与新形势下计算机专业人才培养目的相匹配。但目前卓越创新创业人才培养还存在一些缺乏，详细有以下几点：(一)卓越工程师方案施行过程中，企业难以全程介入，以及校企合作中学生的有效管理问题，此类问题制约了校企合作的深度。(二)师资队伍工程理论才能和创新才能有待进步。局部老师没有工程理论背景，这制约了学生工程才能和创新才能的培养。(三)教学内容与社会需求相脱节。相对于技术和市场的快速变化，高校普遍存在教学内容滞后，更新速度慢，影响学生学习的积极性。(四)创业教育难以落地。目前，大学生创业成功率低，科技转化率低，缺乏工程、资金和运营指导等，这制约了创业意愿的落地。3计算机卓越人才培养新形式计算机学科应该与时俱进、应势而为，为促进专业教育、增强效劳地方经济开展的才能，不断探究并理论“拓展内涵，交融创新”的计算机卓越人才培养新形式。该形式遵循“根底扎实，理论强化，创新交融，创业孵化”的理念，针对大学生就业难、高校人才培养与企业实际存在差距、创新才能缺乏的问题，以建立国家特色专业、施行卓越工程师方案为契机，结合地方经济建立和信息产业开展对计算机人才的需求，通过重构教学体系提升学生专业核心才能;通过构建由学生、老师和企业工程师组成的STE(Student-Teacher-Engineer)协同创新团队，深化校企合作，施行个性化定制培养，着力提升学生的工程理论才能;通过新建创新创业孵化平台，设立创业基金，对创新工程进展孵化，推动基于专业优势的创业，创办的企业又成为本专业新的合作企业。此培养新形式在培养工程理论才能、创新才能和创业意识等方面，展开了一系列试探性的改革与理论，以期打破普通高校计算机人才创新才能的瓶颈，做到内涵式开展。4计算机卓越人才培养形式改革的主要内容与措施(一)计算机系统才能培养。专业教育不仅是高等教育的根本职责，也是进展创新创业的根底。计算机专业人才培养的核心目的是：让学生在掌握计算系统根本原理根底上，熟悉如何进一步开发、构建以计算机技术为核心的应用系统。这需要学生更多地掌握计算机系统内部各软件/硬件的'关联关系与逻辑层次，可以站在系统的角度分析^p和解决问题，即具备系统才能。(二)设置个性化学分。计算机卓越人才的培养，尤其是工程理论、创新意识和创业才能的培养，必须考虑学生的特长和兴趣因材施教。因此，我们在人才培养方案中可以设置20~30个个性化学分。(三)建立交融创新的专业培养体系。专业教育和培养是计算机专业卓越人才培养的根本，是其它教育理论的前提和根底，在此根底上交融创新才能和创业意识教育，才能为学生的持续开展提供有力的内涵式开展保障。交融创新的专业培养体系，将学生培养变成一个始于大学和专业的终生学习和成长的过程让学生在深沉的专业理论根底之上，具有较强的工程理论才能。并为创新创业提供详细理论指导，为学生的创新创业提供施行平台，提供孵化基金支持，提供管理辅导，提供企业人才培养等多角度的辅助，使创业工程转化为新的企业，又从新的企业中派生出新的企业工程和学校合作，反哺教学。5总结本文以社会需求为导向，转变教育理念，加强专业建立，深化校企合作，强化工程理论，把创新创业教育融入专业教育中，建立“拓展内涵，交融创业”的计算机卓越人才培养新机制，有效地促进了人才培养由单一型专业教育向结合创新创业的深度交融型转变，对于满足社会经济开展特别是IT产业的开展具有重要的现实意义。本文提出的卓越工程师教育培养方案根本原那么和思路，延伸和落实了创新创业教育，形成了