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文档简介

——《倍的认识》说课观察比较|建立概念|理解本质武汉市教科院附属晴川实验小学江明2学情分析3教法学法4教学过程5研究反思《倍的认识》说课研读教材1研读教材研读教材研读教材研读教材研读教材学情分析已有知识经验存在困难分析学情分析（为了让学生更易理解标准量，我采用的是把以2个胡萝卜为一组，看红萝卜里面有这样的几组。）以2个为一组3组学情分析※结合学校“教学模式”：教学目标及重、难点教学目标1、在充分感知的基础上，获得“倍”含义的直观体验，结合具体情境理解“倍”的含义，建立“倍”的概念。

2、通过看一看、圈一圈、说一说等活动，经历倍的概念的形成过程，培养几何直观，建构“倍”的模型，理解“倍”的本质。3、初步感受数学与实际生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。教学目标及重、难点教学重点理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，初步建立倍的概念。教学难点建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。教法学法以学定教教学过程CA31质疑问难激发兴趣探索新知合作交流学法运用拓展创新B2B2环节一：习问环节二：习思环节三：习用教学过程环节一：习问质疑问难激发兴趣A1教学过程环节二：习思探索新知合作交流A2教学过程习思环节分三个层次第一层次情境感知，初探“倍”的含义合作探究，经历“倍”的形成过程第二层次

变化拓展，揭示“倍”的本质第三层次利用直观建立概念教学过程环节三：习用学法运用

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