高中语文-都江堰教学课件设计_第1页
高中语文-都江堰教学课件设计_第2页
高中语文-都江堰教学课件设计_第3页
高中语文-都江堰教学课件设计_第4页
高中语文-都江堰教学课件设计_第5页
已阅读5页,还剩14页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

都江堰余秋雨学习目标:1、探究都江堰水利工程的巨大价值,提高学生对李冰父子兴修水利为民造福的认识,培养学生高尚的道德情操。2、学习文中对景物描写手法的运用3、培养学生提炼信息和表达信息的能力对比抑扬手法品味语言,感悟内容环节一:预习展示

通过课前预习,勾画出各章节的中心句,给每一部分加一个小标题:

1.最激动人心的工程2.都江堰水的魅力3.李冰精魂4.贴近苍生的神环节二:体会文化精义有人说,与其说《都江堰》在写堰,不如说在写李冰;与其说它在写李冰,不如说在写一种文化。都江堰的存在,显示了建造者李冰非凡的气度与超常的智慧。同时,它又是一位见证者,那些勾心斗角、争名夺利的官员早已随历史烟消云散了,而李冰的名字却被载入史册,流传千古。李冰的独特之处到底在哪里?他的身上又承载了怎样的文化精义?品读第三、四节,感受李冰的人格魅力。

环节二:体会文化精义①这里明显地出现了两种判然不同的政治走向

②那把长锸,千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论。他失败了,终究又胜利了。

③他大愚,又大智。他大拙,又大巧。

④作家由此而向现代官场衮衮诸公诘问:活着或死了应该站在哪里?

浚理、消灾、滋润、濡养,做事务实求真,造福百姓;无视百姓的疾苦,互相倾轧,玩弄权谋,不惜置百姓于水深火热之中权力象征,政治武器,暴力工具在权力之争中,属于失败者11段;在为民造福,历史证明了他的功绩,“终究又胜利了”p84不擅长蝇营狗苟的为官之道,只是具有田间老农的思维:人活着,必须要有清泉和米粮,要想达到治理的目的,必修使人民富足。民心向背*可见,独特的为官之道:造福百姓;务实求真;淡泊名利环节二:体会文化精义

*都江堰为李冰流泻出了一个独特的精神世界,这一精神永久地灌溉了中华民族,李冰父子成为中华民族的脊梁。臧克家的《有的人》写到“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。有的人骑在人民头上:‘呵,我多伟大’,有的人俯下身子给人民当牛马……”是的,像李冰父子这种为民谋福利的父母官,群众把他们举得很高,甚至升格为神——贴近苍生的神,造福万民的神。

环节三:感悟文明遗迹

李冰的精魂伴随着都江堰的水流泻至今,所以都江堰尤其凸显了一种人文内涵,作者认为,中国历史上最激动人心的工程不是长城,而是都江堰。长城在我们心中不仅是伟大的工程,而且是前人留下的代表人类意志力的骄傲,它的历史厚重感、岁月的沧桑感、民族的自豪感都是其他文明遗迹无法比肩的,作者在阐述观点时,运用了什么手法?对比

对比是文学作品创作中的重要的表现手法,所谓对比就是将两种不同的事物或同一事物的两个不同方面作比较、对照,使所要表达的事物内容更加鲜明,突出,丰满,从而收到突出事物的本质特征、彰显事理的内在逻辑的表达效果。运用对比,必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。长城都江堰修建时间规模占据的是社会功用外观文明状况心态比较对象比较项目秦始皇时比长城早数十年宏大表面不如长城宏大辽阔空间邈远的时间已废弛至今在输送清流突兀在外细细浸润,节节延伸僵硬的雕塑摆出老资格等待人们修缮灵动的生活卑处一隅,不炫耀,无所求,默默奉献社会功用中国历史上最激动人心的工程:都江堰它永久性地灌溉了中华民族,它的美是长久的环节三:感悟文明遗迹

通过以上几组对比,我们不能不说都江堰它不仅灌溉了成都平原,使旱涝无常的四川成为天府之国,同时也给民族精神注入了一份豪迈,一份冰清玉洁。作者这一细致的对比,体现了作者独特的文化感悟,尽显了都江堰古老而又年轻的飒爽英姿与风流本色。

环节四:领略切实魅力

通过对课文的品读,我们已了解了李冰父子独特的人格魅力;在与长城这一表现中华民族意志力的人文景观的对比中感受到了都江堰是中国历史上最激动人心的工程,它永久性地灌溉了中华民族。它的美是长久的!

至此,让我们尽情地随着余秋雨先生的笔触领略一下都江堰切切实实的水的魅力吧。

同学们,余秋雨在描写水用了哪些手法?

水利工程罢了、心绪懒懒的、胡逛未见之前见到之后精神焕发、壮丽的驯顺、心魄俱夺脸面滋润、眼前清朗、紧张、趋附、陡然一惊走近之后欲扬先抑抑扬情感:赞美之情总结:看云看雾看日出各有胜地,要看水,万不可忘了都江堰先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。环节四:领略切实魅力

我们走近都江堰,为之震颤,为之惊叹,一场延续几千年的人与自然的收伏战竟在李冰父子手中完成的如此爽快,如此漂亮,能做到这一点需要何等的气度和手段?这也正印证了李冰父子崇高的人格魅力。

环节五:表达交流见学案“美文写作”题环节五:表达交流

分四六,平旱涝,低作堰,深淘滩。兢兢业业,夙兴夜寐。玉垒山断,飞沙堰开。镇川之“宝”,濡养了千年文明;天府之国,撑持了万年古国。握一插,守一江。不求流芳千古,却终扬名万年!

课堂总结

都江堰是朴实无华的乡间母亲,李冰是务实求真为民造福的一任郡守,在中华民族五千年文明史上,正是有了都江堰这样的大批工程,有了李冰这样为民请命的仁人志士,我们的民族才得以延续,中华的文明才得以延续。

“……我发现自己特别想去的地方,总是古代文化和文人留下较深脚印所在,说明我心底的山水并不完全是自然山水,而是一种‘人文山水’。这是中国历史文化的悠久魅力和它对我的长期熏染造成的,要摆脱也摆脱不了。每到一个地方,总有一种沉重的历史气压罩住我的全身,使我无端地感动,无端地喟叹。中国文化的起初步履却落在这山重水复、莽莽苍苍的大地上。人、历史、自然浑沌地交融在一起了,于是有了写文章的冲动。……《文化苦旅》

一个民族有一些关注天空的人,他们才有希望!仰望星空我仰望星空,它是那样寥廓而深邃;那无穷的真理,让我苦苦地求索、追随.我仰望星空,它是那样庄严而圣洁;那凛然的正义,让我充满热爱、感到敬畏.我仰望星空,它是那样自由而宁静;那博大的胸怀,让我的心灵栖息、依偎.我仰望星空,它是那样壮丽而光辉;那永恒的炽热,让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷.《仰望星空》是前国务院总理温家宝同志创作的一首诗歌创作背景为同济大学百年校庆前夕”!

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论