八年级数学教研活动听课随笔

PAGEPAGE1八年级数学教研活动听课随笔（优秀范文五篇）第一篇：八年级数学教研活动听课随笔八年级数学教研活动听课随笔20XX年4月15日，星期二上午第三节课，在学校初二（4）班教室，我们全体数学组老师及学校领导班子成员一起参加此次观课议课教研活动。讲课人是杨登级老师，内容是八年级数学教材第二章中《因式分解》运用公式分解因式。作为使用讲学稿的研讨课，整堂课结构设计环环相扣，再加上杨老师丰富的教学经验，课堂语言简练，对教学重点的突出和教学难点的突破做得很到位。以下我就个人对本堂课的优缺点做出点评：，优点：总体说来，本节课很真实，不造作，讲学稿从设计到应用都能很好地服务于教学，体现了让学生先预习，老师批改，学生对改，老师再教的流程，发挥了先学后教，当堂训练，突破难点的作用，教态大方，语言流畅，板书工整，思路清晰，逻辑严谨，用提问的方法调动了学生的积极性，在传授知识的同时更重思想方法的学习和能力的培养。此次活动让我深受启发，由此我也感到八年级数学老师集体备课的力量和数学组老师认真钻研教材、研讨教法、直言不讳的精神。个人建议及看法：1、课堂气氛比较压抑，整堂课学生精神面貌较沉闷，三分之一的学生没有真正融入课堂，与老师互动，在老师笔下误，少写一个未知数，而没有一个学生主动提出纠正，事都没看到，还是都不好意思说，不敢说？这说明我们的学生也存在问题，至少说在学习态度上是由缺失的.2、杨老师师有些紧张，激情不够，普通话不够标准，个人方言较重而影响课堂效果，有些字读音不准确，应该注意纠正。3、我认为讲学稿的使用和编排，没达到预想的效果，后面一些学生没有顾及到，因座位的原因，缺失了学生之间的交流和学习，没有达到兵教兵、少教或不教的目的。通过此次教研活动，我学到了很多，对于我们没有使用讲学稿的老师无疑是一种学习，这对我们以后的学习和使用无疑奠定了坚实基础！辛福军20XX年4月16日第二篇：八年级数学听课记录教学内容：直角三角形教师活动：一、回顾、提问全等三角形的判定定理。二、新课导入求证直角三角形角c=角a，BC=a,AB=c,教师留时间学生自行思考，教师讲解做法。定理：斜边和一条直角边相等的两个直角三角形全等。三、例题讲解课本19页例题讲解、20XX题讲解。四、课后作业习题1.6学生活动：1、学生对教师提出的问题讨论、总结。2、学生自行画直角三角形并与教师所做图型进行对照。3、学生对于定理的理解与记忆。4、例题中困惑的知识点的提出，教师点评。学习重点：两个直角三角形全等只需要一条直角边和斜边相等。能通过定理的简单理解求证三角形全等。听课意见：本节课设计连贯、容量较少，学生易于掌握，但整体若以学生交流探讨方式引入本节重点、难点会加深记忆，增加学生的兴趣，教师正转换原有的注入式教学变为启发式教学。第三篇：八年级数学教研活动记录改八年级数学教研活动记录活动主题：校本教研活动评课活动地点：八年级数学办公室活动时间：主持人：参加人员：八年级全体数学教师活动过程：12月19日上上午第三节课，李杰伟在八年（5）班上了一节校级的公开课，公开课的课题为《图形与坐标复习》，主要内容如下：1.认识并能画出平面直角坐标系，理解平面直角坐标系的有关概念，能够在给定的直角坐标系中熟练地根据坐标系确定点，由点求得坐标。了解平面内的点与有序数对之间的一一对应关系。2.能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置。3.在同一坐标系中，感受图形进行对称变换和平移变换后的坐标变化。4.灵活运用不同的方式确定物体的位置。课后，我们在办公室里进行了评课活动。评课内容如下：李老师首先以一道有关平面上确定位置的方法的选择题引入，开门见山，能快节奏地直接进入正题。我觉得李老师的教学设计非常清晰，富有层次，板书设计具有代表性。这样教可以加深学生对学过坐标本质特征的理解，又能进行知识点的重建和巩固。李老师在课堂上非常注意沟通知识间的相互联系，把学生学过的零散的知识通过梳理,让学生感受到进行对称变换和平移变换后的坐标变化。同时既照顾到知识的整理归纳，又能注重学生对知识的应用与实践，能很好的把握知识的重点、难点，课堂上能引导学生思考，发展学生的空间观念和实践能力，一节复习课不显得枯燥。复习课绝不是对旧知识的简单重复，而是学生认识的继续、深化和提高。李老师把复习过程组织成学生再认识的过程，从更高的角度掌握和理解已学过的知识和技能，进而提高他们的数学能力，从传统的课堂教学模式中解脱出来，大大激发了学生的复习兴趣。在整个教学过程中始终把学生放在主体地位，尽量的让学生去说、想、做，让学生在参与中复习好知识，提高学习效果，而不是简单的老师讲学生做好了完事。李老师在练习的设计上花了很多心思，注意了练习题目的变式性和系列化，避免大量重复的机械练习，做到“训练题目最优化”。对学生在练习中暴露出来的缺陷和不足能及时地矫正、评价。在例1（已知点M（3a－9，1－a）请根据下列条件分别求出a的值.问题①点M与点N（b，2）关于x轴对称；问题②点M向右平移3个单位后落在y轴上；问题③点M在第一、三象限的角平分线上；点M在第二、四象限的角平分线上问题④点M（3a－9，1－a）是第三象限的整点。）的设计上安排了四个提问，从简到难，逐步应用本章的有关知识点以到达复习的目的。在学生原有认知水平的基础上设计一些适合的问题，并可由浅入深，让学生循序渐进，从而让他们的思维经历发现的过程，根据学生的掌握情况，灵活把握难度，不会感到高不可攀。使本节课在学生兴致高昂，让学生回味无穷，达到了学生认为复习课也很有意思这种效果。这节课的不足之处例题没有板书，教师再来点激情会更加好。活动反思：本次活动开展顺利，与会人员认真听取了大家的意见和建议，气氛热烈，为以后公开课提供了很好的借鉴意见。第四篇：八年级数学教研活动记录八年级数学教研活动记录教研目标1、进一步规范确定几何展示课流程。2、讨论并确立函数学法指导课。3、以正比例函数为例，共创出代数函数课课型。教研过程：1、组织评课活动，就两节《菱形》展示课进行讨论。2、分享在本周的教学活动中的收获和困惑，整理完善导学案、课件，形成资料。3、反思本班学生对《平行四边形》这一章的掌握情况，共同找出一些典型题供学生练习，做好查漏补缺工作。4、讨论代数函数学法指导课怎么上。5、以《正比例函数》为例共创出函数课课型。教研成果：1、确定几何展示课流程①出示学习目标。②解读学习目标。③独对群展示判定定理证明过程。④各小组组织背诵判定定理。⑤判定定理的应用⑥对学群学备展⑦展示问题，教师点拨。⑧达标检测2、《平行四边形》相关导学案、课件整理完毕，获得整套资料备档。3、挑选出一个典型题库，为学生查漏补缺，夯实基础。4、共创出了《正比例函数》导学案。为下周新课型上课做好了准备。第五篇：数学教研活动听课思考与感悟（范文模版）教学教研活动听课思考与感悟城南小学邹文宇星期三听了6节我校优秀教师的数学课，每个老师讲的都十分精彩，让我感到收获很大。不仅领略了几位教师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。下面就从一下几点谈谈，本人这几节课感受最为深刻的地方。一、扎实的教学功底，灵活的驾驭课堂我感受最深的是老师们基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，理论水平较高。每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。二、重情境的创设，巧妙的引入新课精心创设教学情境，采取不同的方式创设情境教学，结合学生的生活实际创设符合教学内容的教学情境，学生在较为亲切自然的情境学习，兴趣很浓。如《合理安排时间》，教师通过问学生喜不喜欢家里来客人，来客人后招待客人的情境；有效激发了学生的学习兴趣，使枯燥的数学知识变得鲜活起来，有利于激发学生的思考，既有效也具有合理性。三、关注学生的情感，重知识的形成过程。几位老师都能让学生独立的去解决问题，教学中遇到一些稍复杂的问题,都让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。如：在学习数数策略时，老师提出问题，然后让学生拿出课前准备好的圆片摆一摆进行验证，最后汇报交流，学生采取动手操作的方式验证了猜想，得出了最后的答案。对于学生的难点问题，对于学生的难点问题，老师耐心的去启发引导，突出教师是主导，学生是主体教学理念。四、教学课件制作巧妙，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。在学习植树问题时，老师巧妙的借助表格图，让学生一目了然的看出间隔数，棵树的关系，突破了难点。既形象又生动，吸引着学生的注意力。充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。五、例题设计精巧，激发学生兴趣例如：在学习简单的排列时，师生在学习完本节的知识点后，通过习题巩固：给北城南城涂颜色，让学生在有趣的氛围中巩固了本节课的知识。整个练习过程设计，由易到难，螺旋上升，学生热情高涨，加深了对难点的理解。五、注重学习小组的作用，发挥集体的力量讨论交流的主体是学习小组。合作交流是数学重要的学习方式，通过小组的合作，讨论，交流，发现规律，得到结论。老师对学生汇报进行汇总或评价订正，提高了学生自主学习的积极性。六、教学语言富有感染力课堂评价及时，关注了学生的情感。在这听的这几节课中，每一位教师都能对学生的来回答做出积极的评价，尤其是学习合理安排时间这一节课，老师亲