幼儿园大班数学宫教案及反思1000字-幼儿园大班教案

幼儿园大班数学宫教案及反思1000字_幼儿园大班教案一、开头部分

1.师幼相互问候。请幼儿猜谜语:这是一首谜语歌，大家猜猜是什么?

一张大圆脸，没退也没嘴。

没退会走路，没嘴能报时。(谜底：钟)

二、基本部分

1.老师出示圆形时钟，请幼儿观看钟面，了解钟的表面结构。

2.熟悉分针和时针，探究分针和时针的运动关系。

老师渐渐拨钟，引导幼儿观看分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。

3.通过拨钟，引导幼儿熟悉整点钟。老师将分针和时针都拨到12上，然后调整钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字12，让幼儿留意时针有了什么样的变化。老师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。

4.幼儿分成若干组，每组一个实物钟面。请幼儿轮番拨钟，观看并争论分针和时针的变化，引导幼儿发觉：只要分针正指12，时针就正指某一个数字。

老师小结：分针正指12，时针指数字几，就是几点整。出示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。边拨钟边和幼儿一起说：1点整、2点整、3点整直到两针在12上重合(即12点整)。

5.嬉戏活动：老狼、老狼几点钟

老师手拿112点钟的钟面卡片12张，走在前面扮老狼。幼儿跟在老狼后面边走边问:老狼老狼几点钟?老狼举起1点钟的卡片并回答：1点钟。幼儿连续问老狼，当老狼回答天黑了时，其他幼儿必需快速回到座位上宁静下来。最终一个回到座位上的幼儿就被老狼吃掉，嬉戏反复进行。

三、结束部分

师幼同唱钟之歌

四、延长部分

引导幼儿把一日生活环节与时间对应起来，如早餐时说现在8点钟，我们吃早餐吧,关心幼儿建立时间观念。

教学反思

本节课通过幼儿观看

活动反思：

活动符合幼儿年龄特点，创设情境激发爱好，通过嬉戏活动让幼儿去熟悉时间。激发了幼儿的学习爱好。小组合作学习观看并争论时针和分针的变化，使幼儿清晰的知道了只要分针正指12，时针就正指某一个点。教具学具预备充分，钟面和实物闹钟达到人手一份，为幼儿制造了充分的操作材料。在活动中，少数幼儿留意力不集中，倾听力量还有待加强。另外老师的语言还要儿童化。

幼儿园大班数学宫教案及反思篇2

【活动目标】

1、连续学习10的组成和10以内数的加减。

2、能用分合式、算式等不同的记录方式记录自己购物的过程。

3、能敏捷、多角度地思索和解答购物活动中消失的问题。

【活动预备】

1、10以内算式题，教学挂图(二)。

2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页的操作材料。

【活动过程】

一、嬉戏开火车，练习10以内数的加减。

1、老师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开的答案。

2、采纳集体、小组、个别的形式进行练习。

二、老师出示礼品商店图，(教案出自：快思老师.教案网.)引导幼儿进行购物猜想，复习10以内的加减。

1、老师介绍购物的状况，引导幼儿猜想。

2、请幼儿列式说明理由。

3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴猜想。

三、依据所供应的购物条件，引导幼儿进行推理练习。

四、幼儿进行操作练习，巩固10以内的加减。

1、供应幼儿用书第40页的操作材料，指导幼儿按要求完成看图列式的练习。

2、卡片归类。

活动反思：

在导入部分，我通过问话让同学说一说农历九月九日是什么节日，有几个同学能说出是重阳节，我向同学简洁介绍了一下重阳节，并盼望同学们在重阳节这一天能够为家里的老人献上一份爱心。不管是在什么课上，我们都应当有机会教给同学除了科学学问之外的东西：向尊敬老人、爱惜花草树木、爱惜益虫益鸟等等。利用课本上供应的素材和导入环节的两三分钟就能够灌输给同学许多思想、情感方面的教育，这一方面在以后还要连续坚持多关注，充分利用好这一环节。

在教学过程中，大多数同学对于运算挨次都能够把握，在计算时，为了便于同学对计算过程的检查,我要求同学用递等式的形式来计算，但是有部分同学对于递等式把握的不是很好，在练习课上还要再通过练习题巩固一下才行。另外有的同学没有列竖式的习惯，虽然口算能熬炼同学的计算力量，但是这样练习的正确率就很难保证。我让同学用两个竖式连写，这样就简便一些了。我想在以后的课上应尽量让同学自己通过观看分析总结、找出比较简便的计算方法，而不是由老师直接告知他们。

幼儿园大班数学宫教案及反思篇3

在学习2-6的加减的过程中，幼儿已对数的加、减的含义有了基本的感知，对加减中互换互补的规律有了更多的阅历。本活动就是在幼儿原有阅历的基础上，遵循幼儿的学习特点，创设欢乐的鸟儿的情境，引导幼儿自主观看、发觉、探究，进一步理解7的组成，感受其分合的过程，理解数的组成的意义，学习7的加减运算。

活动目标

1.尝试运用7的组成进行推理并列算式,学习7的加减运算。

2.探究发觉互换、互补规律,敏捷进行加减运算。

3.能主动参加,养成求异创新的思维品质。

4.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。

活动预备

1.7的组成、加减算式,图片或课件(内容：7只鸟:1只先来,6只后来;2只黑色,5只黄色;3只在树上,4只在天上)。

2.7的组成、加减式中所需的数字和符号幼儿人手一套。

活动建议

1.组织幼儿玩拍手和填数嬉戏,复习7的组成。

(1)拍手嬉戏。幼儿边拍手边说出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起来就是7。

(2)填数嬉戏。请幼儿又快又对地给缺失的7的组成式填上合适的数。如图：7

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2.引导幼儿观看图片,从中发觉数的关系，学习7的加减法。

(1)从鸟儿先后飞来的挨次,引导幼儿描述并列算式，先列加法,再列减法。

如:树上飞来了1只小鸟,后来又飞来了6只小鸟,树上一共有几只小鸟?(教案.出自：快思老.师教案网.)你是怎么知道的?请幼儿列出算式1+6=7,并说出各数字、符号代表的意义。

老师提问:假如先飞来了6只小鸟,又飞来了1只小鸟,怎么列算式?幼儿可列出:6+1=7。引导幼儿发觉:将加号两边的数互换位置以后,总数不变。

引导幼儿运用7的组成进行推理,列出7的第一组减法算式。如:由于7可以分成1和6,1和6合起来是7,所以7-1=6、7-6=1。

(2)启发幼儿依据图片上小鸟的黑、黄(不同颜色)或在树上、在天上(不同位置)等情境用77的分合式,列出其他7的加减法算式。2534

如依据7可以列出2+5=7、5+2=7、7-2=5、7-5=2;依据7可以

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列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

请幼儿说出算式中的数字和符号各代表什么意思。

3.依据7的加减算式,鼓舞幼儿以自己的爱好和阅历编出新的应用题。

如:依据7-2=5,可编出:我们班有7个小球,借给小班2个球,我们班还剩下多少个小球?

引导幼儿创编主题新奇的应用题,进展幼儿求异创新的思维品质。

4.利用快问快答的形式,关心幼儿反复练习7的加减运算,提高幼儿快速精确     的反应力量。

如:老师说出3+4,幼儿快速答出3+4=7。也可变成幼儿出题,老师或全体幼儿回答等形式。

活动反思：

只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

幼儿园大班数学宫教案及反思篇4

上学期我班幼儿对数字表现出深厚的爱好，并能用小棒、圆点表示5以内物品的数量。开学后，我尝试在日常生活中指导孩子们找数，但在活动中发觉孩子们常常会发生错误。昨天，在给洋洋妈妈打电话后知道，这个月洋洋不来了，孩子们知道后，都想知道他不来的缘由，从中我看到了孩子们有多么惦念洋洋，因此，设计了本次活动，考虑到孩子们刚接触5以上的数，且进展存在差异性，因此我在材料的投放上注意了生活化、多样化、层次化，确保每个孩子都能在活动中获得满意也胜利。

1、能不受物体的影响，正确感知5~8的数。

2、能理解数的意义，有良好的操作习惯，并乐观与材料互动。

3、在操作中体验数学活动的乐趣。

数卡、实物卡若干，信封若干(其中的大信封上贴有动物头像和数字5~8)、多媒体课件。

能理解数的实际意义，正确的操作。

能根据信封上的数字画上相应数量的礼物。

一、启发谈话，导入活动

师：昨天，老师打电话给洋洋的妈妈，知道他这个月不能来了，你们听了以后都不停地问为什么他不来?

我知道你们很想洋洋了。有什么方法告知他我们很想他?

幼儿自由叙述：打电话，写信。

师：洋洋有一段时间没来幼儿园了，他很想知道我们最近学了什么本事，你们情愿写信告知他吗?

师：你们想到了写信给洋洋，老师也想到了，我呀已经给他写了三封信。

二、引导幼儿主动探究数与实物的配对(利用课件)

1、这个信封上有几个三角形?用什么数字来表示呢?(信封上是几个三角形就放数卡几)请一幼儿到前面来操作。

2、我们在来看这个信封，上面是数字，里面放了很多实物，它要我们做什么呢?

请小伴侣动脑筋想一想，幼儿相互争论。(数字是几就放几个实物)

3、哟、这个信封上有数字，里面放了笔和纸，要我们做什么呢?(要我们看数在纸上画上相应数量的自己喜爱的东西)请几个小伴侣到前面来操作。

三、幼儿分组操作

1、介绍做法及要求：幼儿每人拿三封信，先看清信封上分别是什么?

2、第一封信的信封上有几个图形就放几个的数卡。

3、其次封信的信封上是数字几就放几个实物卡，有的信封里的事物卡是多的，(教案出自：教案网)你应当拿出来，有的少了，那你就到篮子里找相同的事物卡补上。

4、还有一封信需要你们看着信封上的数字自己画礼物，礼物的数量和信封的数字一样。

5、老师个别辅导。(老师可用抽卡片形式关心幼儿将数与实物配对)

6、幼儿相互沟通、检查。(说说信封上数字几或是几个实物卡，里面就放几个实物卡片或数字几)

7、老师与幼儿共同检测。(请几个幼儿到前面来讲讲为什么这样放，其他幼儿关心检测操作得对不对，如不对关心订正。)

四、嬉戏：送信

1、老师讲解嬉戏的玩法及要求：全体幼儿带上自己预备好的礼物坐火车去动物园。

2、幼儿依据要求送信(小伴侣送的信要和动物身上的数一样多)。

3、老师与幼儿共同检查信送得是否正确。

本次活动可以说是预设和生成的整和，在活动前一天，我因班中的洋洋已经好几个星期没来了，(教案出自：教案网)所以给他妈妈打了个电话询问一下状况，没想到这个电话引起了孩子们的共鸣，都想到了要写信给洋洋，无意中孩子们的想法契合了我的预设活动，就将原本的活动做了一下调整。调整后的活动更简单激发幼儿的学习爱好。

活动中，第一部分幼儿对于多媒体课件特别感爱好，多媒体课件的运用，也能让幼儿有一个较清楚的思路。其次部分，老师的要求交代地还不够清晰，导致幼儿在一开头的操作中有些无从下手，有些幼儿在操作中有了一些困难，在老师的反复强调和关心下，能完成操作。最终的一部分，让幼儿依据信封上的数字或图形数量送信，幼儿基本都能送对，在共同检查中发觉只有一封信送错了。

幼儿园大班数学宫教案及反思篇5

一、活动目标：

1、能初步依据物体的多重特征有序进行分类和筛选。

2、能初步运用数序方法来解决问题，不断获得胜利的体验。

3、在嬉戏中获得观看力量和辨别力量的进展。

4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

二、活动预备：

ppt、篮子、药品、图片等

三、活动过程：

1、用巧虎一家引出将不是一类的物品找出来。

1)巧虎一家要出去旅游，爸爸背包里装的是药品，妈妈背包里装的是衣服，巧虎背包里装的是好吃的。现在请小伴侣在背包里找一找不是一类的东西，将它找出来，放在篮子里。

2、巧虎一家来到精灵王国

1)提问：小伴侣看看，这里有许多精灵，可哪一个才是才智精灵呢?这下怎么办呀?谁来帮帮巧虎他们?

2)引导幼儿找出图中精灵的不同

师：你的头上有蝴蝶结吗?精灵：我的头上是有蝴蝶结的

师幼：你的脚上穿鞋子了吗?精灵：我的脚上穿鞋子的

幼：你的手上有包包吗?精灵我的手上有包包的

师小结：才智精灵就是头上有蝴蝶结，脚上穿鞋子，手上拿包包的那个。

3、才智精灵送给的礼物

1)提问：才智精灵送的礼物就藏在其中的一个盒子里，(教案出自：快思老师教案网.)现在有许多颜色、外形大小不一的盒子，怎么才能找到呢?

2)幼儿说出三个不同的地方

幼：请问你的礼物是大的吗?精灵：是的

幼：请问你的礼物是三角形的吗?精灵：不是的

幼：请问你的礼物是黄色的吗?精灵：不是的

得出结论：礼物在小的绿色的圆形盒子里。

4、原来礼物是通往水果王国的地图

5、来到水果王国

师出示带有2个问号的袋子，2个问号表示可以问2个问题。

从袋子中拿出2份一样的水果图片。

和幼儿玩依据水果特征来猜出幼儿提前拿出的水果图片。

6、我们和其他小伴侣玩一玩这个魔术嬉戏吧，自然结束!

活动反思：

活动导入时，由于是比较贴近生活实际，孩子们一下子都很有爱好，当提出要乘坐交通工具时，孩子们说出了很多，表现出极大的爱好，大多数孩子喜爱坐飞机。整个活动过程合理，最终的分组，是依据孩子的个别差异设计的，语言力量好的就适合第三组去采访，有几个孩子不擅长表达，但是在有的孩子的带动和老师的关心下，记录的客人老师所带物品不是许多，但是已胜利的迈出了一步，信任下次可以更精彩。其次组中，孩子们可以依据颜色，大小，种类等进行分类统计，整体完成的很精彩。第一组记录的很清楚，明白。

幼儿园大班数学宫教案及反思篇6

设计思路：

本次数学活动以绘本《一寸虫》为载体，借助故事情境，引发了他们对测量的爱好。以故事情节进展为线索，让幼儿进行由浅入深的三次操作(测量)，从用自己的方式进行测量→只用一条一寸虫进行精确     测量→阅历拓展的身体测量，通过幼儿的实践操作、争论沟通、互动学习获得正确的测量方法。活动结束以开发性的结尾将幼儿已有的测量阅历引向一个更为广泛的空间。

活动目标：

1.和同伴一起尝试使用简洁的方法测量，初步感受首尾相连的测量方法，引发幼儿测量的爱好。

2.在故事的情境中，感受一寸虫用数学的方法解决问题的才智。

3.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4.愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动预备：绘本《一寸虫》PPT，幼儿三次操作的测量材料。

活动过程：

一、介绍角色引发爱好提问：

(1)草丛里会住着谁?

(2)介绍一寸虫，预估一寸虫的长短。

二、解决问题实践操作1.观赏故事第一段，引发幼儿测量爱好(1)叙述故事第一段，体验一寸虫的危急。

(2)操作：用自己的方法测量知更鸟尾巴的长度。

(3)展现沟通：你们量出知更鸟的尾巴有多长?是怎么量的?

(二)理解故事其次段，尝试只用一条一寸虫进行精确     测量。

1.熟悉巨嘴鸟、蜂鸟、苍鹭提问：

(1)你熟悉这些鸟儿吗?

(2)她们最宠爱自己身体什么部位?

2.操作：用一条一寸虫为鸟儿测量它宠爱的部位有多长?

3.沟通测量的过程和结果三、巩固拓展阅历提升1.争论：你最喜爱自己身体的哪一个部位?为什么?

2.操作：相互合作用一寸虫测量伴侣宠爱的部位。

3.沟通测量的结果。

四、观赏结尾抛出问题

活动反思：

活动中，老师为同学创设了一个“阅历化、探究化、过程化、多元化”的活动环境，让同学随着一寸虫遇到的种种危急去感知、去思考、去查找方法，将预设的目标融入嬉戏活动中，使同学主动依据个人的已有阅历、认知水平，开心地学习;同时，也告知孩子，在生活中，我们随时都会遇到很多困难，但是有许多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用才智来解决问题，往往会比那些外表看似强大的力气来得更有力!就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击，但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的熟悉和善用自己的才智。

幼儿园大班数学宫教案及反思篇7

活动设计背景

孩子们虽然对数字很敏感，但对数字实际意义还略有欠缺，设计此活动，通过孩子们和善的童真引发幼儿爱好，用嬉戏的方式让孩子把握6的分解和组成。

活动目标

1.学习6的组成，探究发觉6的组成有5种不同答案。

2.动静结合的嬉戏方式让孩子们体会关心他人的欢乐。

3.学习有挨次的将一个数分成若干不同结果的两份，体验数分合的有序性。

4.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

教学重点、难点

教学重点：学习6的组成，探究发觉6的组成有5种不同答案。

教学难点：学习有挨次的将一个数分成若干不同结果的两份，体验数分合的有序性。

活动预备

多媒体教学图片动画，情景挂图，磁性贴图若干，松鼠手偶，小房子两座，钢琴，幼儿歌曲磁带，数字贴图，冰棍棒若干。

活动过程

1.开头环节

语言导入开头课程，老师向幼儿问好，并用手偶演示教学情景，带幼儿进入故事情节，(仿照松鼠声音)大一班的小伴侣们好，我住在树上，喜爱吃松果，有着像伞一样的尾巴。松鼠手上拿着冰棍棒，请小伴侣帮忙解决一个问题，让大家摆摆自己桌上的冰棍棒，看看能有多少种分法，幼儿用冰棍棒感知6的不同分法，多媒体教学故事引出松鼠住新居，请大家去做客。

2.基本环节

音乐嬉戏《小白兔》大家一起跑着去新家，经过小鱼家，小鱼要去松鼠新家做客，用磁性教具感知6的分成。幼儿观看点数并诵读6的分成，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

音乐嬉戏《小白兔》大家一起跑着去新家，经过小鸡家，小鸡要去松鼠新家做客，用磁性教具再次感知6的分成。幼儿巩固观看点数并诵读6的分成，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

3.延长环节

用语言导入情景，幼儿跟着老师回新家路途中买水果款待客人，再用不同教具和形式让幼儿感知并学习6的分成，期间用音乐嬉戏《小白兔》串接，吸引幼儿的留意。

换新的情景，到了小松鼠的新家，让幼儿自己给小松鼠分新居。请小伴侣看看树上有几只松鼠?树下有几座新居?我们怎样给小松鼠们分新居呢?(.来源快思老师教案网)并一起来帮小松鼠们分新居，请幼儿说出不同分法，老师对幼儿的答案赐予认可和鼓舞，并用数字记录这个答案，然后用同种方法引导幼儿想出其他的不同分法，依次记录答案。

观看每次不同的结果，感知6的5中不同分法。引导幼儿观看结果，发觉我们的分法师根据肯定挨次排列进行的，左边是12345，右边是54321，数字之间有互补关系。

4.结束环节

老师赐予幼儿表扬鼓舞，总结今日的课程。全班小伴侣关心了小松鼠一家，小松鼠说感谢大家，并和大家一起诵读松鼠分房的结果，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

放幼儿歌曲《小燕子》，请大家学小燕子一样欢乐的飞出教室去做嬉戏。

教学反思

幼儿通过此次活动能热心的关心小松鼠们分新居，通过自主尝摸索索的方式得出不同答案，对6的分解组成有了深刻的了解，但对数字排列的有序性仍不是太明确，需要连续加强。老师在活动中引导孩子不断发觉6的不同安排方法，应让孩子多在自主活动中发觉不同方法，今后的教学活动中应更放开孩子，让孩子自己探究发觉问题，并得以解决。

幼儿园大班数学宫教案及反思篇8

活动目标：

1.在逛超市活动中复习10以内的加减运算。

2.并初步感知钱币的换算关系。

3.能将自己的活动过程清晰正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。

4.会做文明顾客，疼惜商品，轻拿轻放。

5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

6.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

7.进展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

活动预备：

1.场景布置：①银行，分有四个窗口，分别巾上1元、2元、5元、10元标志。

②超市：商品上分别贴上以1—9不同价格的标签。

2.钱币：1元、2元、5元、10元若干。

3.铅笔、实物投影仪。

活动过程：

(一)取款

1.师：今日我们一起去逛超市，那买东西时需要什么?(钱)那去哪儿拿钱呢?(银行)

2.(引导幼儿观看银行取款处)师：银行开设了四个窗口，你发觉窗口上有什么?表示什么意思?(表示这个窗口只能拿1元或2元、5元、10元)

3.熟悉纪录单，并学习填写。

师：你去银行拿钱先要填单子，你要拿多少钱，就填在单子上，在这张单子上，我们填在