高中通用技术-技术应用的两面性教学设计学情分析教材分析课后反思

（4）【教学设计】_技术应用的两面性_通用技术_高中_1.3技术应用的两面性【学习目标】知识与技能：正确理解技术应用的双刃剑作用过程与方法：通过体验、讨论和师生之间的互动了解不同技术应用的两面性，提高明辨是非、逻辑和批判性思维能力。情感态度和价值观：树立正确的技术应用价值观、增强环境保护意识，培养社会责任感。【知新阶段】(新课学习)引入新课：进行智力能力测试小游戏来引入新课，进入知新篇【教学过程】学习目标1、理解技术应用的双刃剑作用，能对典型案例进行分析。2、了解不同技术应用的两面性，提高明辨是非、逻辑和批判性思维能力3、正确认识技术的作用和地位，提高对技术应用问题的分析、参与和决策能力[重点难点]技术应用的双刃剑作用，可持续发展观首先给出技术两面性的定义——新课精华一、技术应用推动社会的发展1、图片展示：推动了社会的发展，丰富了人们的生活。2、预习效果展示：举例说明：技术应用推动社会的发展3、知识拓展:互联网+IOT二、技术应用造成的负面影响推动了社会发展，又带来了危害小组讨论：（列举身边的例子）手机给中学生带来什么危害？手机给中学生带来的危害1、手机辐射，影视身体健康2、手机考试作弊，败坏考风、学风3、手机上网，分散学习精力（1）聊天；（2）玩游戏；（3）看电子书4、同学之间比手机的好坏，助长攀比之风5、手机消费，增加父母的经济负担我们应该怎么做？校规严格遵守全球化生态危机主要有哪些表现？1、全球变暖（工业生产、汽车尾气等产生大量二氧化碳）2、臭氧空洞（工业生产、大量冰箱空调的使用等）3、酸雨（工业生产产生的硫氧化物和氮氧化物）4、有害废弃物质（核废料等）2、你从中认识到了什么？在进行每一项技术活动之前，必须预计它可能带来的负面影响，且考虑采取有效的办法克服这种负面影响。传统发展观：只片面追求经济的发展，忽视对环境、生态带来的影响可持续发展观：发展经济的同时，强调了经济、社会和自然生态环境之间的协调发展教学迁移——学习观念的转变小结：（各小组小结本节课）一、技术应用推动社会发展二、技术应用造成的负面影响三、发展新技术，造福全人类练习巩固:（3）【学情分析】技术应用的两面性_通用技术_高中_本课的教学对象是高一年级的学生，本教材是地质出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《技术与设计1》。本节课讲的是第一章《走进技术世界》的第二节《技术应用的两面性》。包括三点内容：“技术应用推动社会发展”、“技术应用造成的负面影响”、“发展新技术，造福全人类”。帮助学生了解技术的双刃剑作用，了解怎样合理应用技术，趋利避害发展新技术，让技术为造福全人类服务。一、技术素养基础高中通用技术课的教学目标就是提高学生的技术素养，因此首先我们需要清楚学生当前的原有基础的情况。学生之前还没接触过与通用技术有关的技术类课程，他们的技术知识、技能水平仅限于自己在生活中的探索水平，由于学业比较繁忙，在生活中听你们也很少接触技术，对于技术的认识几乎是一片空白。而对于技术文化的理解和技术思想方法的掌握需要在今后的教学中通过对学生的提问、学生回答问题、学生在技术活动中的态度、学生处理问题的方法中去一步一步了解，目前还无法准确的判断。三、心理素质与思想品德部分学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神。也有的学生思想保守，不敢大胆展现自己，遇到困难缺乏毅力；学生在课堂上的表现也不一样，因而在实际的教学中应当针对不同的班级不同的学生尽可能采用不同的教学方法。（6）【效果分析】_技术应用的两面性_通用技术_高中_本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。教师根据学生的实际创设情景，激发学生兴趣教学情景能使课堂的气氛活跃，如让学生自己参与游戏，并纷纷发表了自己的见解，顺势引入课题内容，把学生的学习劲头带动起来，使学生在轻松的课堂环境中学到知识，体会到技术课的学习是件愉快的事，破除学生对技术课学习的畏难心理，从而激发学生学习技术的欲望。在教学中，利用好各种教学素材，充分展示课堂内容，兴趣是维持学生学习的重要动力。对学生不感兴趣的教学内容，是不容易吸引学生的注意力的。在通用技术课的教学中，教师不一定要拘泥于教材内容。多讲些贴近生活的案列，学生基本上能掌握相应的知识。在教材内容的安排上，增加一些贴近生活的素材充实到教学内容上去。在课堂上转换教学模式，共建课堂活动，教学实施过程中，充分认识到通用技术课程中生动而简洁的课文正文，精彩的案例分析、讨论、思考等环节在教学中的优势，使学生成为学习的主体，促进学生主动的学习。针对“技术的两面性”的内容，我让学生展开讨论：技术既可以给人们带来福音，也可以给人们带来危害。对环境也造成了破坏。它的存在是好是坏？学生积极性非常高，讨论结果有根有据，在这样的课堂中，学生既学到了知识，提高了能力，又有利于学生情感态度与价值观的形成。（2）【教材分析】技术应用的两面性_通用技术_高中_本教材是地质出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《技术与设计1》。本节课讲的是第一章《走进技术世界》的第二节《技术应用的两面性》。包括三点内容：“技术应用推动社会发展”、“技术应用造成的负面影响”、“发展新技术，造福全人类”。帮助学生了解技术的双刃剑作用，了解怎样合理应用技术，趋利避害发展新技术，让技术为造福全人类服务。本课的教学指导思想是以教师为指导，以学生为主体，以诵读—鉴赏—讨论为主线，培养学生的诗词鉴赏能力。对此，我主要采用了对比分析法（主要针对教学重点）、合作探讨式教学法（主要针对教学难点）、个人教师多媒体演示法（主要用于诵读部分）。本节课内容是在学生认识了技术的3个性质，即目的性、创新性和综合性后所要学习的技术的另一个性质，旨在告诉学生技术应用的两面性。在这一节里要通过对典型案例的分析使学生加深理解和认识。通过技术事例，是学生了解技术应用的两面性，能正确看待技术应用的两面性，培养正确对待技术的态度。评测练习课堂练习_技术应用的两面性_通用技术_高中_1、早在100年前，恩格斯就警告人类：“不要过分陶醉于人类对自然界的胜利，人类每一次对自然界的胜利都必然要受到大自然的报复”,你对这句话的理解是（）A、技术具有目的性B、技术的未来在于人类对自然界的胜利C、有了技术人类可以陶醉自然D、技术具有两面性2、技术常常可以解决人类所遇到的问题，给人类提供了很大帮助，而有时技术又会给人类带来一定的危害。下面所列出的技术对人类的危害现象中，不是危害地球自然环境的是（）A、水土流失B、噪声C、胎儿鉴定D、酸雨现象3、技术的发展,尤其是能源技术的发展,应以（）为目标。A、可持续发展B、快速发展C、稳步发展D、缓慢发展4、有人说：“技术及其应用有点像锤子和锤子的使用：给小孩一把锤子，他会无论什么都用锤子去敲。当我们有了一把奇巧的技术锤子时，我们当中就会有这样的小孩。我们必须谨防自己受不住诱惑，而用它敲敲这敲敲那，什么都用它来敲。我们需要锤子，但不能滥用锤子”。你对这句话的理解是（）A、我们只要有了技术这把锤子，就可以做任何事情B、技术的未来充满希望也隐含威胁C、小孩不会使用锤子D、要科学合理使用技术能力提高：结合生活实际完成下表：技术的应用给人类带来的好处造成的负面影响采取的办法或措施模拟电视的发明与使用B超的发明与使用（8）【课后反思】_技术应用的两面性_通用技术_高中_回顾这节课，我认为较好地完成了学习目标。本堂课采用多种教学方法，通过师生互动、生生互动激发了同学们探究知识的热情，课堂气氛活泼有序。列举的案例来源于生活，贴近学生，很容易将这些体验由感性认识上升到理论认识。特别是多媒体技术的应用，动画、图片和视频的展示，吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣，从而实现了教学目标。课堂上，学生认真交流，课堂气氛活跃，学生充分动口、动眼、动脑、动手。教师适时引导点拨，设疑激趣，提出问题后，引导学生自已解决问题，把学生的思维引向积极状态，使学生爱学、乐学;教师在课堂上尽力创造了一个无拘无束、和谐融洽的教学环境，为学生学习营造了一个较佳氛围，充分体现了“学生为主体，教师为主导”的新课程理念。在以后的教学过程中，我会更注意激发学生的兴趣，使学生不受拘束地去交流、探讨，在争论中发现、提升。我也要多读书、多反思，一路前行。（1）【课标分析】技术应用的两面性_通用技术_高中_一、课程性质1．普通高中技术课程是一门立足实践的课程2．普通高中技术课程是一门高度综合的课程3．普通高中技术课程是一门注重创造的课程4．普通高中技术课程是一门科学与人文融合的课程二、课程价值技术课程具有以下独特的价值：1．引导学生融入技术世界，增强学生的社会适应性2．激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神3．强化学生的手脑并用，发展学生的实践能力

技术课程强调心智技能与动作技能的结合，强调理论与实践的统一。4．增进学生的文化理解，提高学生交流和表达的能力5．改善学生的学习方式，促进学生的终身学习第三部分通用技术

一、课程的基本理念（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养（二）注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培